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文档简介

1、大班主题有趣的文字 展开的环境创设,只是玩玩,1,大主题 我要上小学了,小主题 走进小学,小主题 我的文具盒,2,主题纸的故事主题目标,1.了解文字的起源和演变，对文字感兴趣，感知 文字的结构特点，对文字产生敏感性。,2.体会汉字在日常生活中的重要性，萌发认读汉 字的兴趣，学习用看图、认字的方法理解图画，认 读相应的字词，尝试在教师的引导下，进行阅读。,3,主题核心目标,了解文字的起源和演变，对文字感兴趣， 感知文字的结构特点，对文字产生敏感性。,集体活动目标,1从故事中了解文字的起源和演变，对文字感兴趣。 2初步了解汉子的结构特点，对常见的汉子产生敏感性。 3通过各种游戏和活动，感受汉子词语

2、的丰富性。,4,区域活动目标,1.通过观察，初步了解汉字的演变。 2.对文字感兴趣，初步感知汉字的结构 特点。 3.通过认一认、读一读，萌发认读汉字 的兴趣。 4.在生活中找一找文字，体会汉字的重 要性。,5,益智区的目标及关键经验,目标： 1.通过拼一拼、找一找、玩一玩，初步了解汉字的 结构特点。 2.能初步理解词语和成语，感受汉字的丰富多样。,关键经验： 1.通过拼贴汉字，了解汉字的基本结构。 2.喜欢玩汉字迷宫游戏，提高观察力。 3.喜欢剪一剪，贴一贴汉字，并尝试大声朗读,6,美工区的目标及关键经验,目标： 1.熟悉自己的名字，根据自己名字的字形特点进行大胆创作。 2.喜欢用各种方式玩汉

3、字游戏。,关键经验： 1.熟悉自己名字的字形，充分想象，大胆创作。 2.尝试自制印章并拓印汉字，体会拓印的乐趣。,1.尝试用简单的线条画出同伴的侧影。,7,表演区的目标及关键经验,目标： 1.可以与同伴合作，用肢体表现汉字。 2.能大胆地表演简单的成语故事。,关键经验： 1.对汉字的结构有一定的了解。 2.能有一定的成语故事基础。,8,阅读区的目标及关键经验,目标： 1.喜欢看书，并有良好的阅读习惯。 2.在自己喜欢的书中找出认识的字。 3.利用图夹文的形式，进行图书制作。,关键经验： 1.有成语故事的基础。 2.对词组、句子有一定的了解。有一定口头编故事的能力。,9,建构区的目标及关键经验,目标： 用合适的材料进行汉字拼贴。,关键经验： 愿意和同伴合作，尝试用合适的材料，进行简单的汉 字立体拼贴。,10,根据集体教学目标和区域活动目标做以下归类：,集体活动： 仓颉造字 有趣的象形文字 汉字结构 名字大

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