第三课时小数加减混合运算导学案和前置作业

1、数学第八册导学案第六单元-小数的加法和减法年级四年级时间2016.3单元第六单元主备人崔新春课 型新课课时第三课时课 题小数加减混合运算审核人学习目标一、知识与技能：结合具体的情境，探索小数连加、连减及加、减混合运算的计算方法，能准确地实行计算。二、过程与方法：会用不同的方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。三、情感态度与价值观：在解决问题的过程中，体会数学和实际生活的密切联系。重点难点重点：掌握小数加减混合运算的运算顺序。难点：选择合理的计算方法解决问题。教法演示讲解法；学法独立学习法。课前准备教学课件学 习 过 程二次备课学 案一、【引入新课（复习引入）1.学生独立口算。0.86+0.

2、5=1.365.3+0.28=5.580.7+0.9=1.61-0.37=0.633.9+6.5=10.41.25+2.75=42.互相说一说题中含有哪些运算，应先算什么，再算什么，为什么要按这样的顺序算。3.明确本节课学习内容。二、【揭示目标】学习目标：1.结合具体的情境，探索小数连加、连减及加、减混合运算的计算方法，能准确地实行计算。2.会用不同的方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。3.在解决问题的过程中，体会数学和实际生活的密切联系。学习重点：掌握小数加减混合运算的运算顺序。学习难点：选择合理的计算方法解决问题。三、【出示自学提示】自学例3情景图，思考：今天第2赛段的比赛已经结束了

3、，要完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？1、思考有几种方法能够解决问题。2、用不同的方法解决。讨论：整数加法的运算顺序能不能在小数加法中使用？2、完成开心演练：3.89+2.41+4.43 12.61+5.47-3.54 5.58+6.64-5.28185.07-15.3+94.3-4.309 9.26-8.9-(3.96+1.3) 22.8+5.23-9.125+14.75 四、【自主合作学习】1.互相说一说获得了哪些数学信息，要解决的问题是什么。2.独立思考并列式解答。3.小组内交流各自的想法。4.学生汇报。第一个问题：方法一列竖式计算。7.45+5.8+4.69=17.94（元）方法二

4、脱式计算。7.45+5.8+4.69=13.25+4.69=17.94（元）5.理解题意，分析数量关系。6.学生独立解决问题，并在小组内交流。7.全班交流，指名板演。方法一：20-6.45-8.3=5.25方法二：20-（6.45+8.3）=5.258.学生独立思考后汇报。9.学生交流后总结。五、【展示交流讲解】六、【提升达标检测】1.理解题意，并列式计算。（1）13.2-3.85+13.2=22.55（万元）（2）375.26-98.5-132.63=144.13（吨）2.学生独立思考，并写在练习本上，说出运算顺序。七、【收获与感悟】谈自己本节课的收获。导 案一、【引入新课（复习引入）】1.

5、口算。（出示口算卡）0.86+0.5=5.3+0.28=0.7+0.9=1-0.37=3.9+6.5=1.25+2.75=2.说出下列各题的运算顺序（课件出示）4756-（392+654）168+605+8943.新课导入。在前面的学习过程中，我们知道了小数的加减法计算，知道了整数的加减混合运算，那么小数的加减混合运算，该怎么计算呢？今天这节课我们就一起来探究这部分内容。二【揭示目标】指导学生明确学习目标。三、【出示自学提示】1、引导学生预习新知。自学教材。2、小组长组织小组成员交流疑问。3、引导学生寻疑质疑。四、【自主合作学习】1.课件出示例3第(1)题。引导学生说一说获得了哪些数学信息,要

6、解决的问题是什么。2.组织学生独立试算。3.组内交流。4.学生汇报，教师板书。5.课件出示例3第（2）题，引导学生理解题意，分析数量关系。6.组织学生独立解决问题并在小组内交流想法。7.组织全班交流，指名板演。8.观察计算过程，你发现了什么？9.总结算法：怎么计算小数的加减混合运算？五、【展示交流讲解】1、组内交流自己的结论，并通过讨论将最后统一的结论记录下来。2、小组选派代表发言，其他同学补充。3、教师根据学生发言归纳总结。六、【提升达标检测】1.课件出示问题。(1)某超市今天的总收入为13.2万元，比昨天多3.85万元。这个超市两天一共收入多少万元？(2)仓库中原有375.26吨粮食，第一

7、天运走98.5吨，第二天又运走132.63吨。现在仓库剩下粮食多少吨？2.计算，并说一说运算顺序。9.5+3.75-4.860-2.6-15.79.3-（0.46+3.8）65.8-（12.3-2.82）七、【收获与感悟】1.师总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。互相说一说题中含有哪些运算，应先算什么，再算什么，为什么要按这样的顺序算。独立思考并列式解答。小组内交流各自的想法学生汇报。练习巩固新知，提高计算能力。板书设计课后反思这节课我在教学环节的设计上体现了环环相扣的特点，教学的逻辑性比较强，学生掌握新知识的速度较快。使学生通过小数加、减混合计算的过程，知道了如何选择灵活的方法解决小数的计算问题，体验了算法的多样化。小数加减混合运算前置性作业：自学例3情景图，思考：今天第2赛段的比赛已经结束了，要完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？1、思考有几种方法可以解决问题。2、用不同的方法解决。讨论：整数加法的运算顺序能不能在小数加法中使用？2