五年级美术教案

1、第一课 哆来咪 一、教学目标 1、认识色彩、形体渐变的规律。 2、学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法。 二、教学重难点 重点：了解色彩、形体渐变的规律，掌握调配颜色的方法。 难点：掌握立体造型的简单方法。 三、学法指导 亲自动手操作，认识颜色、形体变化的规律。 四、教学课时 一课时 五、教学过程 （一）、欣赏导入 1、课件出示：编钟及相关资料 2、播放音乐，欣赏闭眼欣赏 3、交流：听后有什么感受？ 4、小结。因为青铜钟的大小渐次变化，所以，敲击不同的音阶产生了优美的旋律。 （二）、学习课文 1、学生自由读文。 2、交流阅读感受。 3、思考：你最感兴趣的是哪一幅图画？ （三）、指导绘画 1、课

2、件出示： 构图 确定内容 轻笔初描 修改画面 涂色添彩 2、学生交流 掌握步骤及绘画技能 （四）、学生表现 教师巡视，及时点拨 、学生汇报(五) 、交流绘画收获。1 、指导学生按要求修改。2 六、总结课文 欣赏、点评、修改、完善。 七、当堂作业 学生画自己喜欢的画。 第2课 彩云衣 教学目标： 培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。 教学重点、难点： 了解色彩、形体渐变的规律，掌握调配颜色的方法。 教学过程： 一、趣味导入 1教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。 2学生采用油画棒任意选23种色彩，自由涂满白纸。 二、趣味伸入 1教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背

3、心。 2学生也将自己的作业剪成一件背心。 教师示范用的纸(已涂满色彩)和剪刀。 3引导学生感受色彩的变化。 (1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。 (2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。 (3)有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。根据色相的对比知识引导学生观察理解。 4学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架 上。5、学生作业、衣架 6、观赏教材 7、小组讨论 三、教师指导 1教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。 2学生作业、播放音乐。 四、评析交流 学生作业互评。 第3课 布艺温馨 教学目标： 培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致

4、的好习惯。 教学重、难点： 灵活运用各种方法制作一件布艺小品教学程序 教学过程： 第一课时 一、看一看，试一试 1.欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。 2以问题引导学生回忆，发现美，感受美。 (1)你看到了什么? (2)你觉得哪件布艺制品最特别? (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试! 3学生试做，自主探究。 二、玩一玩，做一做 1以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。 (1) “快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联

5、想造型的思路。 局部造型的不断)半成品(：效仿智力魔方的玩法，用原材料“百变魔方”(2) 改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。 (3) “画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。 第二课时 一、自主制作 学生用自己带来的材料自主制作。可以将做好的布艺放到教室中间的展示台上来。 布置展示台 (博览会展厅) 二、评价交流 1完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。 2教师带领学生参观我们自己的“布艺”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。 3再说说你最喜欢的布艺作品。谁的最美观，谁的最独特。 第4课 搭架子 教学目标

6、： 1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。、培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造2 的乐趣。 教学重难点： 用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮。 教学准备： 胶等。棍、筷子、绳、502 教学过程： 第一课时 一、创设情境 （一）、欣赏架子 同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会架子博览会，展出1? 的将是一些什么呢 我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。2 3说说你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧! （二）、分析方法 1欣赏教材上提供的各种图片。 2你

7、能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法? 教师小结： 图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。 图2，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。 (用了粘贴、捆扎等方法。) 图3，用筷子搭建出架子。 3你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢? 教学目标 第二课时 一、教师示范 来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。 (教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中

8、来，与教师一起来完成作品。) 二、自主制作 学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。布置展示台 (博览会展厅) 三、评价交流 1完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。 2教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。 3再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最特别。 周末日记 课5第 教学目标： 1、培养学生的创造能力和动手实践能力。 2、运用人物的结构画人物的动态，激发学生的学习热情，掌握记绘画日记的方法， 教学重点、难点： 人物动态准确把握。 课前准备 课前布置学生带上自己在周末活动里的一

9、些照片。 一、谈话导入 1同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么? 2平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么? 3、学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。 4、交流欣赏自己带来的在周末里的照片。 教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意， 我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。 这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗? 二、分析讨论解决人物的动态表现问题 1 教师在黑板上画一

10、个静止状态的简笔画人物。 2问题：怎样画才能使静止的人物动起来? (教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等) 三、尝试练习： 改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。 思考1：人体的结构 思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的? 四、师生评价、讨论、总结。 1统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。 发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。23师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快 小结：人体的结构可

11、理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。 五、交流感受 欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非常有意义! 六、课后拓展 1自评。 2学生之间相互评价。 3课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。 第 勤俭小管家 课6 教学目标： 1. 并进行立体造型储钱罐的制作。学会识别和绘制立体几何图形的平面图，使学生初步感知平面图形与立体图形之间的关系。体会立体图形特征，2. 提高空间想像力。

12、 让孩子从小树立正确的理财观念。培养学生储蓄、合理用钱的良好习惯。 3. 教学重点：进行立体造型储钱罐的制作。 教学难点：学会识别和绘制立体几何图形的平面图。 教学过程： 第一课时 一、欣赏 观看课件和实物，欣赏各种造型有趣的储钱罐。1 2让学生挑选一个自己最喜欢的勤俭“小管家”，说说为什么喜欢它。 展示各种造型有趣的储钱罐，激发兴趣，引出课题。3 二、探究 1每组分发一个不同立体造型的自制储钱罐，共同观察研究： (1)这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成?试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形? (请学生说一说，然后观看课件直观演示。) (2)你能画出这个立体几何形的平面图吗?组内同学合作试一

13、试。(请学生先想一想，再画一画，然后折一折。) (3)把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的立体几何形的，和你们画的对比一下。 注意：展开的六个面必须是连在一起的一个平面图形。有的立体几何形有几种展开方法，可以画成几种不同的平面图形，如：正方体、长方体、梯状立体形等(课件演示)。 (4)教师引导学生交流观察结果、自主总结。 2讨论选择： (1)正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的立体几何形。 (课件) (2)想一想，议一议： a下列平面图形经过折叠能否围成一个封闭的立体几何形?若不能，请你想办法修改一下?每位学生思考后，在小组交流自己的想法，最后由小组作中心发言。 b课件直观演示，进行修改总结。 1

14、课件出示研究题目。 2不同立体造型的自制储钱罐发给每个小组。 3课件直观演示各种立体几何形与平面图之间的相互转化。 4课件演示正方体由底面展肝和侧面展开得到的几种不同的平面图。 5课件出示，学生上台操作。 6课件直观演示。 三、制作 1画平面图制作立体几何形。 注意：绘制平面图时，在恰当的位置留下粘贴连接的位置。 2让学生根据自己做的立体形展开想像，并说说准备用什么样的方法把它 装饰成有趣的储钱罐。注意：投币口的大小可根据一元硬币的大小来确定，投币口一般开在朝上的位置，也可通过你的想像，设计在恰当的位置。 3学生独立进行创作。教师巡视指导。 4除了用立体几何形制作存钱罐外，还可以巧妙利用李纸盒

15、塑料瓶等废弃材料的外形特征制作存钱罐(课件欣赏)。小组合作完成制作一个这样的储钱罐。 第二课时 一、课件展示 1课件直观演示。 2播放歌曲我是“小管家”。 3课件展示欣赏利用废弃材料制作的储钱罐。 二、师生交流 1请学生给自己做的储钱罐起个名字，并通过视频展示台从储钱罐的外形和功能以及制作的方法上向大家进行介绍。 2师生共同欣赏点评。 三、拓展 1观看故事片段，课后自己收集有关勤俭节约的小故事。 2开展“节省一角钱”活动，让学生把自己平时节省的零花钱放进自己做的储钱罐里，慢慢积攒下来捐给希望工程。 3课后制作一张零用钱开支表，学会计划理财，养成勤俭节约的好习惯。 播放周恩来总理为了支援前线，自

16、己舍不得吃菜来节约每一个铜板的故事。 第 闹花灯 课7 教学目标： 了解元宵节的由来和花灯的历史，以及各类花灯的艺术特点。 掌握制作彩扎花灯的基本方法和要领，感受制作花灯作品的工艺特点。 教学重难点：相互合作的工作作风和对民间传统艺术的培养学生耐心、细致的学习态度， 热爱。 教学过程： 一、谈话引入 1引导回忆：元宵佳节你们一家人在一起通常会干些什么活动? 2、揭示课题：今天，我们就学习做一盏漂亮的花灯，也来闹闹元宵佳节。 3板书课题：闹花灯。 二、观察分析 1欣赏民间艺人花灯作品：彩扎类和刻纸类，提问：你发现这些花灯有什么不同的地方吗?(归类，板书：一、彩扎类；二、刻纸类。) 2欣赏民间艺人

17、彩扎类花灯作品，提问：通过观察，你能说说彩扎花灯由哪几部分组成吗? 三、方法指导 1教师出示一个花灯成品，请学生上台将它一步一步地拆开，引导学生观察、逆向分析花灯制作过程，教师做适当的示范： (1)捆扎：选材、设计骨架、扎骨架。 包扎：涂胶、贴纸； (2)(3)装饰：上灯、扎穗、描绘或剪贴； 2欣赏学生彩扎类花灯作品，提问：这些作品的选材、造型和装饰分别有什么特色，和民间花灯作品有什么不同，你也能试着做一个花灯吗? 四、自主表现 1学生分小组动手合作制作一盏花灯。 2教师随堂巡视指导，并对学生制作上的问题予以及时解决。 五、评析交流 1将学生作品悬挂展示。 2提问： (1)教室里的花灯展上，你

18、最心仪哪一个?说说你的理由。 (2)做花灯时，你遇到了困难吗?告诉大家你是怎么解决的。 (3)你的花灯的造型受到了哪些东西的启发? (4)你能让自己做的花灯亮起来吗? 第 石头说话 课8 教学目标： 1、掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。 2、提高学生的观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。 教学重难点： 培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣。 教学过程： 一、感受体验 1教师出示“百宝箱”，请学生上台摸“宝贝”。 2教师每组分发一袋石头。 3教师启发：“小猪”是怎样变出来的?通过游戏，激发学生兴趣，了解石头的各种形态。 4学生上台“摸宝”，并

19、谈谈手感，猜猜“宝贝”的形状，说说“宝贝”的颜色、花纹。 5学生选择自己喜欢的石头，说说为什么。 6学生发现，老师事前装在袋子里的石头彩绘“小猪”，并了解制作方法。通过观察，让学生自主发现制作方法。 二、尝试体验 1教师组织学生尝试作业。 2教师启发：你在制作时，遇到了哪些困难? 3教师启发：学生在尝试中解决问题。 4教师组织学生开展评价。 5学生尝试体验感受。通过尝试，巩固了解制作方法。 6学生谈制作时遇到的困难。 7学生自主尝试解决问题。通过解决问题，解决学生添画时用颜料绘画的技术问题。 8学生开展评价。通过展评使学生了解选择合适(形状、色彩、花纹、手感)的石头，根据特点添画。 三、欣赏启

20、发 1教师出示许多单个石头彩绘作品。 教师出示拼摆石头彩绘作品。21学生欣赏，了解添画的内容。通过欣赏拓展学生思维。 2学生欣赏，了解拼摆、添画作品。通过欣赏启发学生可拼摆石头，再添画。 四、 创作表现 1教师出示作业要求。 2教师巡视指导。 3学生了解作业要求。 4学生作业。 第 家乡古建筑 课9 教学目标： 、学会围绕主题，收集资料、处理信息，拓展知识面。 1 、能用线描的方法表现古建筑。 2 、了解古建筑的有关知识，巩固、提高观察、造型与形象思维能力。 3 4、感受家乡古建筑艺术的美，激发爱祖国爱家乡的思想情操。 教学重点： 观察了解家乡的古建筑的特色，用线描的方法画一幅古建筑图。 教学

21、过程： 一、考察小结导入 了解到古建筑有各种各样的风格样我们已对家乡的古建筑进行了考察，师： ?学生述说后式，具有共同的一般特点，你能说说吗 教师小结： 造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。 结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。 极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。 二、引导分析把看似复杂的建筑物变得简单易于要画好古建筑，先要进行观察分析，师：其实它的各部分均可看理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。? 成大小不同的口。等形的组合，大家看是不是这样 三、深入了解师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?

22、连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。 四、教师演示学生观摩 1教师讲授线画写生步骤、要求：a观察思考后构图定位；b从屋顶处开始下笔；c线条要流畅肯定，尽可能用长线画；d画出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。 五、布置学生作业 1在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画，注意组织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、提示。 2在室内时，则按古建筑照片进行线描。 六、作业相互观摩 1在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价、比较与改进，对照实景能解决很多问题。 2在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。 七、评价总 结

23、教师引导学生对学习活动全过程进行评价。 1学习工具的准备情况。 2学习态度表现；表扬与批评。 3学习效果的评价；知识获得怎样。 第 演戏 课10 教学目标： 让学生熟悉的故事和情节中的人物，并能自制小木偶。 教学过程： 一、欣赏导入 教师拿自制的小偶人表演。1? 你们在哪里看过这样的表演2 欣赏小偶人表演片段。34出示课题。 二、交流尝试 1出示三个问题： (1)小偶人是用哪些材料制作的? (2)用了哪些制作方法呢? (3)小偶人的各个部分是怎样固定的呢? 教师分发教具，学生分组进行观察、触摸、讨论。 板书：填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、粘贴等。 2教师示范： (1)师问：你想把谁做成小偶

24、人，他长得有哪些特点呢? (板书：抓住人物特征)你会选择哪些材料做小偶人的哪个部分呢?你会用什么方法做小偶人? (2)师生互动制作小偶人。 3演示分析制作过程中难点部分。 4学生欣赏优秀作品。分析其材料的选择以及制作的方法。 利用幻灯片分解教学： 1小偶人制作步骤； 2材料搭配分析； 3难点直观分析； 4优秀小偶人作品欣赏。 三、分组制作 1展示学生已知的一些故事，分组选好其中人物形象。 2提出制作要求。 3分工合作。 4教师指导。 出示很多熟悉的故事和情节中的人物。 四、作品展示 1分组来进行演戏。 2提问： (1)你最喜欢哪个小偶人?为什么? ? 你制作的小偶人有缺点吗(2)(3)你还将怎

25、样来改进你的小偶人呢? 展示平台上进行演示。 第 信息联通 课11 教学目标： 、为平面绘画的学习，涉及了“造型?表现”学习领域的内容；1 2、设计制作电话亭的模型， 教学重难点： 培养学生关注生活、美化生活的态度与能力。 教学过程： 一、交流学习，初步感知 交流有关电话机的图片和文字资料。1 (1)学生分小组进行交流，教师参与。 (2)师生自由交流。 2通过交流感受电话机丰富的造型，了解电话机不断更新的实用功能。 二、欣赏感受，开阔视野 1视频仪展示部分学生搜集的电话机的图片。 师生欣赏，认识电话机的外形结构特征：由基本形组成。2多媒体演示，欣赏各种造型的电话机：普通电话机、仿古电话机、异形

26、3 电话机等。 三、初步表现，指导方法 教师提出要求：观察教材或搜集的图片中的电话机，用流畅准确的线条1 描绘其外形结构。 2学生开始画。 作业反馈。3 (1)描画时注意用线流畅。 注意形的穿插和遮挡关系，表现电话机的立体感。(2) (3)注意构图。 四、仔细观察，深入表现 欣赏教材中的优秀学生作业。12指导学生仔细观察，表现电话机的功能键、装饰花纹等细节。 3学生接着画。 五、欣赏评价，教学延伸 1自由展示作业，交流感受。 2多媒体演示，欣赏街头的电话亭，布置课后观察作业。 第 飞机工厂 课12 教学目标：、学习直升飞机模型、纸飞机模型的设计与制作方法，了解直升飞机的外1 形构造基本知识和各种类型飞