唱会歌、唱好歌、会唱歌 许晓慧

1、唱会歌、唱好歌、会唱歌 “唱会歌、唱好歌、会唱歌” 我国著名中小学音乐教育专家吴斌老师在“全国中小学课堂唱歌教学展示与研讨会”上的总结发言提出来的中小学唱歌教学的“九字方针”。我认为“唱会歌”是人的本能，是人人都具备的水平。现在的社会传媒这么发达，人们能够借助多种传媒学会歌曲；“唱好歌”主要针对教师来说，需要教师在教学中对学生的歌声提出要求；“会唱歌”的要求很多，范围也很广，主要涉及声乐技能技巧的学习。“唱会歌”是指学会歌曲的部分，即教师采用什么样的方式让学生学会歌曲。简易的歌曲能够是结合视读乐谱的方式学会歌曲，较长和较难的歌曲，能够是通过多聆听的方式让学生学习歌曲。总来说之，在“唱会”的阶段

2、，建议能采用最灵活、最快捷、最有效的方式让学生较快的“唱会”歌曲。“唱好歌”是指能用好的声音、准确的情感表现歌曲。这个阶段主要体现教师的指导，指导学生用“好的声音演唱”，那么就应该对学生演唱技能实行指导；用“准确的情感”表达歌曲，那就应该研读歌词，理解歌曲表达的情感。指导学生“唱好”歌曲，应该是音乐教学中的重点部分，因为我们唱歌教学的主要目标是在“演唱表现中培养学生的演唱表现技能”，对学生实行“唱好歌曲”的指导也是学生形成演唱技能的重要阶段。“会唱歌”则是唱歌教学的终级目标。如果在唱歌教学中，每堂课都能给予学生演唱技能上的指导，加上反复练习，并持之以恒，学生演唱技能自然会一步一步得到提升，从而

3、达到不需要指导而“会唱歌”的境界。小学的唱歌教学，都要朝着这样的一个终极目标努力。这里的“好”有两层含义。一是把歌唱好。唱会歌是人的本能，是人人都具备的水平，现在的社会传媒这么发达，人们能够借助网络、影视、CD、MP3等多种传播媒介学会歌曲，所以，唱会歌在我们教学中的位置不如以前那么重要了。20世纪50至80年代，唱会歌主要是在音乐课上完成，唱歌教学是当时音乐课的主要教学内容，教学进度和教学目标的实现是以教会多少首歌为标志的。但是现在的音乐课加入了欣赏、器乐、舞蹈、创作及相关文化的学习等，而且唱会歌的要求也提升了。第二层意思是要唱好的歌。这里有价值判断标准，就是唱好的歌曲，唱教材的歌曲。因为教

4、材是国家意志的体现，是国家对音乐教育的态度，教材中的歌曲是经过严格筛选的。有些老师说教材上的歌曲不好听，我想这不一定，为什么?我们不妨做一个试验，选一首还没有流行的歌曲和一首教材中的歌曲，每天播放十遍，一周之后再让学生判断喜欢哪首歌。相关报刊和机构曾做过三次“学生们最喜欢的歌”的统计，排名前10位的歌曲中只有两首歌曲一直重复着，就是让我们荡起双桨和嘀哩嘀哩。可见教材上的歌曲是经得住时间考验的。我曾问过一些专家，对流行歌曲该怎么评价？专家说流行歌曲不能评价，因为对于身边的事物无法判断好与坏、是与非，只有当这些已存有的事物流传一段时间后，回过头来再实行评价，才能更加客观和准确。音乐教材中的作品都经过了层层筛选，有很多好听的歌，但是教材选用歌曲不但是以好听为主要目的，而更看重教育价值和情绪、情感、节拍、音域、风格所构成的音乐整体，并将不同的歌曲实行系统、科学地设计和编排。唱好歌是在唱会歌中体现的。歌曲的处理和表达是在学习歌曲的过程中完成的，不能等技能成熟了、歌曲学会了再实行艺术处理，这是音乐教学原理中很重要的原则，也是审美教学的规律。会唱歌是在唱好歌中生成的。我们的技能、技巧应在艺术实践中学习和掌握，是在唱好歌中生成的。也就是说，会唱歌、唱好歌是在唱会歌中形成，不能隔离开，而是融为一体的