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文档简介

1、学时认定自查报告范文20xx 年学时认定工作按照教研室的统一部署，于年底已认定完毕。按流程共认定了 85 位在岗教师。有三位教师因产假事假等原因没有提出申请， 还有几位长年病假教师没有认定。 认定在 30-45 学时之间。本次认定中去掉了如省级以上表彰奖励等标准，改为学校教研工作能够达到做到可行的标准，降低了难度，和实际工作相符，增强了教师完成教研工作的信心。 为考虑教研的多方面， 基本部分和拓展部分达 30 学时，量化时按 25 学时扣除不应认定的如公开课、 联片教研、教材教学专门分析文章等分值。 大学区研修教师作为参与听课者一天也仅只能记 0.75 学时，导学案没有全面铺开也未见到将导学案

2、拿到教务审核， 班级少还未发现集体备课和同课异构， 因此这部分也就没有进行学时认证。本年度注重了个人成长记录、三年发展规划、教学模式总结、模式教学案例（晒课）等工作，教师均能完成并以_ 的形式初步建立，为以后逐步完善和规范工作奠定了基础。全年听评课 30 节、 教学反思叙事随笔 10 篇、个人研修计划总结教师均能完成。并开展了新教育、 敬业与乐业等专题培训，撰写了心得体会材料， 把新教育理念运用到教学中， 爱岗敬业服务意识明显增强。特别是网络教研 _ 的建立，为教师网上晒课、反思、叙事、成长记录提供了便利， 教研的多样性得到了展示。 教师能看到自己的 脚印感受成长的喜悦，分享他人教研模式方法，

3、学校检查督促也变得方便。教师能摸索出一套符合学情的教学模式套路，并在 _ 中进行总结，结合自己模式进行晒课。 为使课堂走向有效实现高效奠定基础。教研组能够根据计划根据校情定期开展主题活动。部分教师 _ 没有归类，文件命名归类不规范。如反思 123，随笔 123，研修计划同时上传 4 个等。个别 _ 内容没有达到学校要求，如当年研修计划总结不全，无三年发展规划等，个人成长记录体现不出成长的结果（如获奖）。复制别人_ 内容不加修改，没有进一步补充完善。时间前后不符或者过于集中，两个月无_ ，一天又有十来个， _ 有标题无内容等。教师_ 浏览次数不足，相互_少，管理人员没有定期检查_ 没有进行评价。 个别教师 _ 不对博友开放，无法浏览。公开课资料收集不全等。今后主要在教师教研的积极主动性上下功夫，在教研的真实性上花力气，把教学 _ 进

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