六年级英语下册教学计划

1、大成桥镇中心小学学科教学计划2016年上学期 年级 六 班次1-3 科目 英语一、课程标准对本册教材的要求思想品德方面：培养学生的爱国主义精神，使学生学会与他人自然交往，善于合作。知识技能方面：1.能听懂会说对话，并能实行简单的交流；2.能听说认读单词和听说读写26个字母。3.能听做TPR活动。4.能学会小制作；5.能唱简单的英语歌曲。6.能听说唱歌谣；7.能完成自我评价活动；8.能听懂幽默小故事；9.能了解简单的中西方文化知识。学习态度及习惯方面激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读准确写的习惯。水平方面 培养

2、学生的观察力，记忆力，用英语实行直接思维的水平，进一步发展学生的想象力和创造水平。二、学情分析经过小学的英语入门学习，6年级的学生有了初步的英语基础，能够较准确的说出常用的生活用品和周围环境的名称，能用简单的英语实行对话。本期重点让学生学会拼写英语单词掌握发音规律，学会拼读单词，掌握用英语说话的准确语调节奏等，从而学会讲一口自然，流畅的英语，同时还要实行英语书写练习，逐步培养学生用英语听、说、做、玩、演、唱、写为将来更好地学习英语打下良好的基础。三、教材分析（一）词汇教学 学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的,这样有利于记忆和展开课题的讨论。在词汇教学中应注意以下几点： 1、充分利用实物

3、和卡片实行词汇教学。 2、融词汇于会话教学中。尽量做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言；要设计生动活泼的交际性语言活动；注意发挥TPR活动的优势；注意示范教学单词的发音。 （二）会话教学 本册教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，教师在教学中要融会话教学于情之中，要在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。会话表演中可采用语言的示范性表演、巩固性表演、发展语言技能的创造性表演等。 （三）语篇教学语篇教学要采用交际法、情景教学法和任务型教学模式。老师们在设计语篇教学时，可首先让学生听录音、看图，猜图意；再在演示中略教扩

4、展性语言；接着让学生听录音，模仿语音、语调，扮演角色；最后能够请自愿者表演，鼓励学生积极参与，提倡他们预习。四、教学目标1从兴趣入手打开小学生通往英语学习的大门。2把英语学习和跨学科学习融为一体。3强调让小学生在完成各项任务中学习和使用英语。4注意对小学生实行探究式学法。5注重评价对学生的激励作用。五、专题讲座、学科竞赛邀请专家实行专题讲座、研讨，组织学生实行口语比赛、单词竞赛等各项竞赛。六、优生、潜能生辅导安排1、潜能生的特点绝大部分属于双差生，成线差，纪律差，且二者存有不可分割的联系。2、如何管理好潜能生的纪律，提升成绩。实行思想教育，明确学习目的，增强集体主义教育，纪律教育。课堂上多向潜

5、能生提问，不歧视潜能生。课后多做潜能生的思想工作，努力解决其学习上的问题及思想问题。多观察潜能生，挖掘其闪光点，并即时提出表扬。多施加压力，绝大部分潜能生成绩差，因懒所至，所以对他们要严格要求，提出具体奋斗目标。3、优生的管理分配额外的学习任务，并告诫其要戒骄戒躁，要保持优而不败。另外，提出更高的要求，使其持续进步。七、具体措施1Lets listen and say 是语言表现的第一部分，有条件的话可给学生放映这部分的VCD，让学生感知语言，然后实行相关内容的教学，条件差的学校教师能够用教学挂图代替VCD的画图，并放录音由教师做各个角色的相对应动作。2Lets learn 要求学生不但能听懂

6、、能跟读、而且会做出相对应得反应，教师要协助学生准确地模仿录音的声音，包括节奏、语调和语气等，而不但仅是能读出来就行了，要明确地告诉学生从现在起下功夫去学习并掌握模仿水平。3Lets act这个部分要求学生能准确、熟练地使用所学的语言并且能使用准确的语音、语调有感情的有动作地把这个部分的对话表演出来。在熟练的基础上还能够允许学生以小组为单位，根据他们的实际情况，使用所学的语言对此对话做适当的创造性的修改，然后再全班实行表演，激发学生创造的欲望。4Lets read 这个部分综合地重现了学生学过的词汇和句型，协助学生理解和复习。教师可让学生默读一次，让学生明白短文的意思，再以各种方式来实行活动表

7、演。此外，本套教材要求教师展开大量的课堂活动，听音做动作、角色表演等活动把创意用于基本技能之中，用图画来展开英语活动，唱英语歌等活动则为艺术智能型的学生提供了学习英语的最佳机会，其主要目标都是激励学生正在学习的信息。小学生的思维异常活跃，在不知不觉中“习得”英语，长此以往，这些活动会在学生身上产生奇妙的效果。八、学生学习评价的内容、方法、手段1、评价的内容学生作业、单元检测、期中、期末检测和总复习，各种英语竞赛2、方法考察、评比、表彰、分析、总结考试情况。3、手段培优辅潜，相互学习，相互提高，达到学生成绩的平衡发展。九、探究的教研专题及作法1、探究的教研专题。“如何激发和培养学生的学习兴趣”2、具体作法组织学生运用合作小组