江苏省昆山市锦溪中学七年级语文上册 第7课幼时记趣课件 新版苏教版

1、幼,时,记,趣,沈复,课题导入,同学们，你们都做过这些有趣的事吗,你的童年是不是也是有趣的呢,幼,时,记,趣,沈,复,一）识记文学常识,了解作者、作品,的有关内容，识记重,点内容,二,朗读课文,学法指导,读准字音,做到停顿正确，不读破句子,例：余,忆,童稚时，能,张目对日,明察,秋毫。见,藐小微物,必,细察,其纹理。故,时有,物外之趣,注意语调语气,本文应以一个老,人回忆往事的那种恬然、悠然，但,又饱含愉悦的情感来读,三,翻译句子,增,此法适用于文言省略句式，翻译这种句,式，只有把省略成分补出来，才能使语句通顺,意思明了,删,有些文言虚词只有某种语法作用，而无,实在意思，译时可删除或不译,调,

2、由于文言倒装句的语序不符合现代汉语,的语法习惯，译时,务必,把倒装词语的位置调换过,来，使之符合,现代汉语的语法,习惯,留,像古汉语中基本词汇、专有名词，如人,名、地名、国名、官名、朝代名、度量衡单位等,词语，译时均可保留原词，不必翻译,换（古今词代替,用现代词语替换古代词,语，将词类活用词换成活用后的词，将,通假字,换,成本字,四）词句积累,1,文中,字同义不同,的字（一词,多义词,2,文中的通假字,3,文中的成语,4,文中的省略句,如文中“群鹤,舞空”一句应为“群鹤舞（于,空,走近作者,作者简介,沈复,生于,1763,年，卒年不,详），字,三白,号,梅逸,清代,苏州,人,文学家,他一生长期

3、做幕僚，奔走南北,游历过许多地方。能文善画，著有,浮,生六记,作者儿时就表现出富于想象,幻想的性格特点,浮生六记,是一部,自传体散文,原书为六,卷，今存,闺房记乐,闲情记趣,坎坷记愁,浪游记快,四卷，卷五,中山记历,卷六,养生记道,已逸。作者在浮生六记中记叙,了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记,叙了自己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相对,照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态人,情旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇,文词朴素，情感真挚，前人曾有“幽芳凄绝，读,之心醉”的评语，文学气氛颇浓。由于时代的局,限，书中也存在一些不健康的情趣，情调低沉,略含感伤,读准下列划线的字,童稚,

4、藐小,鹤唳,凹凸,沟壑,土砾,庞然大物,怡然称快,项为之强,癞蛤蟆,zh,mio,l,ot,h,l,png,y,jing,li,读一读,要求,做到停顿正确，不读破句子,见,藐小微物，必,细察其纹理，故,时有,物外之趣,心之所向，则,或千或百,果然鹤也,昂首,观之，项,为之强,使其,冲烟飞鸣，作,青云白鹤观,余忆童,稚,时,能,张,目对日,明察,秋,毫,见,藐,小微物,必,细察,其,纹理,故时,有物外,之,趣,张开，睁,大,看,到,代：它的,所以,时常,的,一,定,结合课下注释翻译全文,译文,我回忆幼小的时候，能够睁大眼睛,对着太阳，眼力足以看得清极细小的,东西。看见细小的东西，一定要仔细,观察

5、它的花纹。所以我时常有观察物,体本身以外的乐趣,原文：余,忆,童稚,时，能,张目,对日,明察,秋毫,见,藐,小微物，必细察其,纹理,故,时有物外之趣,译文,我,回忆,幼小,的时候，能,睁大眼睛,对着太阳,眼力足以看得清极细小的东,西,看到,细小,的东西，一定要仔细观察,它的,花纹,所以,常常有观察物体本身以,外的乐趣,夏蚊成雷,私,拟,作群鹤舞空。心,之,所向,则,或千或百,果,然鹤也。昂首,观,之,项为,之,强。又留蚊于素帐中,徐,喷,以,烟,使,其,冲烟飞鸣,作,青云白鹤,观,果,如鹤,唳,云端,怡,然称快,私下，自己,之,无实意,那么,果真,观赏,代“昂首观之”的动,作,慢慢地,用,之,

6、它,以之,于,译文,夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把他,们比作鹤群在空中飞舞。心中想象的景观,那么或者成千或者成百（飞舞着的蚊子）果,真觉得它们是鹤了。仰起头来观赏这种景象,脖颈因为这样都僵硬了。有时我又把蚊子留,在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲,着烟雾飞叫，（把这种情景）当作青云白鹤,图看，果真就像鹤在云头上高亢的鸣叫，令,人高兴得连声叫好,原文,夏蚊成雷,私,拟作,群鹤舞空,心,之所向,则或千或百果然鹤也。昂首观,之,项,为之强,译文,夏天蚊子的飞鸣声像雷一样,我私,下,里把它们比作,群鹤在空中飞舞,心中想,象的是鹤,那么呈现在眼前的或者成千或,者成百飞舞的的蚊子便果真是鹤了；我仰,

7、起头来观赏,这种景象,脖颈,因为这样,都,僵硬,了,原文：又留蚊于,素帐,中,徐喷以,烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤,观,果如鹤,唳,云端,怡然,称快,译文：（我）又留蚊子在,白色的帐子,里,慢慢地用烟喷（它们,让它们冲着烟,雾飞叫，（我把这个景象,当作“青云,白鹤”图来看,果然它们就像白鹤在云,端,高亢的鸣叫,令人高兴,的连声叫好,于土墙,凹凸,处,花台小草,丛杂,处,常,蹲,其,身,使与台齐,定目细视,以,丛草,为,林,以虫蚁为兽,以土,砾,凸,者,为邱,凹者为,壑,神游,其,中,怡然,自得,我,自,己,身,的地方,瓦砾,代想像中的山林,自己感到得意,译文,我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生,

8、的花台旁，蹲下自己的身子，使身子与花,台一样高，定睛细看。把丛聚的草当做树,林，把昆虫蚂蚁当作野兽，把泥土瓦砾突,起的地方当作山丘，低洼的地方当作沟谷,想像在里面游历的情景，真感到心情舒畅,自得其乐,原文：于土墙,凹凸,处，花台小草丛杂处，蹲,其,身，使与台齐，定目细视。以丛草为林,以,虫,蚁,为,兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其,中,怡然,自得,译文：我常在土墙,高低不平,的地方，在,花台杂草丛生的地方，蹲下,自己的,身子,使身子跟台子一般高,把,丛草,当成,树林,把虫子、蚊子当成野兽，把泥土瓦砾突,起的地方看作山丘，低洼的地方看成山,沟，想像在里面游历的情景,愉快,而又,满足,一日,见

9、,二虫斗草间,观之,正,浓,忽,有,庞,然大物,拔山,倒树,而,来,盖,一癞蛤蟆,也。舌一吐而二虫尽,为所,吞。余年幼,方,出神,不觉,呀然,惊恐,神定,捉蛤蟆,鞭,数十,驱,之别院,看见,观看,于,代二虫斗,兴趣浓厚,把山移开,表修饰,表被动：被,正,不禁,感到）害怕,鞭打,驱赶,译文,一天，看到两只虫子在草丛间相斗,观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有,一个很大的东西，像搬开土山，撞倒大树,一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。蛤,蟆舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里,我那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉,呀”的惊叫一声，感到害怕；心神安定下,来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到,别的院子里去了

10、,原文：一日，见二虫斗草间,观之正浓,忽有,庞然,大物,拔山,倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二,虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉,呀然,惊恐；神,定，捉蛤蟆,鞭,数十,驱,之别院,译文：一天，（我）看见两个小虫在草间争,斗，我,观看这一情景兴趣正浓厚的时候,突,然有一个,很大的东西,像推开大山,撞倒大,树一般地闯进来,原来,是一只癞蛤蟆。（它,舌头一伸，两只虫子就全被它吞进肚里。我,那时年纪还小，正看得出神，不禁,唉呀,的惊叫一声，感到害怕。心神安定下来，捉,住蛤蟆,鞭打,它几十下，把它,赶到,别的院子,里去了,1,解释,加色,的字,余忆童,稚,时,故,时有物外之趣,怡然,称快,凹者为,壑,

11、忽有,庞,然大物,拔,山倒树而来,盖,一癞哈蟆也,方,出神,鞭,数十,幼小,所以,喊痛快,山沟,大,移，搬开,原来是,正,用鞭打,徐,喷以烟,怡然,余,年幼,明,察,秋毫,项为之,强,常蹲,其,身,以,丛草,为,林,慢慢地,喜悦的样子,我,看清,僵硬,自己,把,当作,观,昂首观之,作青云鹤观,察,明察秋毫,必细察其纹理,词语积累,看,景象、景观,看到、看清,观察,以,徐喷以烟,以丛草为林,何不试之以足,为,项为之强,舌一吐而二虫尽为所吞,时,余忆童稚时,故时有物外之趣,用,介词，把,用,因为,被,时候,经常,昂首观之,故时有物外之趣,项为之强,观之正浓,驱之别院,心之所向,代词,指“群鹤舞空”

12、的景,象,助词，的,代词，代“昂首观之”的动,作,代词，指“二虫斗,代词，指“蛤蟆,位于主谓之间取消句子独立,性,之,通假字,项为之强,“强”通“僵”，僵,硬,成语,明察秋毫,庞然大物,怡然自得,重点句子翻译,1,见藐小微物，必细察其纹理,2,昂首观之，项为之强,3,作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快,4,以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者,为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得,5,忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞,哈蟆也,6,神定，捉哈蟆，鞭数十，驱之别院,本课知识小结,同音字：砾,唳,鹤,壑,向,项,同义字：察,观,视,见,唳,鸣,素,白,一词多义,观：昂首观之（看,作青云鹤观（景象、景

13、观,察：明察秋毫（看到、看清,必细察其纹理（观察,神：方出神（精神、注意力）神游其中（想像,时：余忆童稚时（时候,故时有物外之趣（经常,以：徐喷以烟（用,以丛草为林（介词，把,为：项为之强（因为,舌一吐而二虫尽为所吞（被,之,昂首观之（代词，它，指蚊子,故时有物外之趣（助词，的,心之所向（位于主谓之间取消句子独立性,项为之强（代词，指“昂首观之”,观之正浓（代词，指“二虫斗”,驱之别院（代词，指“蛤蟆”,成语,明察秋毫,庞然大物,怡然自得,通假字,项为之强,“强”通“僵”，僵硬,以土砾凸者为邱：“邱”同“丘”，土山,省略,鞭数十”应是“鞭之数十”，省略宾语,使与台齐”应是“余使目与台齐”，省略

14、主语、宾语,省略句：群鹤舞（于）空,使之与（台）齐,驱之（于）别院,固定句式：作,观：当作,看,以,为：把,当作,为,所,表示被动，译为,被,3,在文中作者为我们讲述了哪几件趣事呢,观蚊如鹤,之,趣,神游山林,之,趣,鞭打蛤蟆,之,趣,2,在文中作者认为自己能得“物外之趣”的,原因是什么,1,课题中的“趣”指的是什么呢,找一找,是因为可以,张目对日，明察秋毫。见藐小微,物，必细察其纹理,。所以,时有物外之趣,深入探究,怎么会产生“物外之趣”的,作者观察细致，想象奇特,联,想,和,想,象,想象：是指在头脑中对已知的事物形象进行加工,经过新的组合而创造出来的新的事物的形象,特点：必须进行再创造的新

15、的形象,联想,是指由某人或某物而想到其他相关的人或,物,特点：有相似点或相同点的已有事物,文中表现作者观小为大的丰富想象力的句子,有哪些？分别出自文章中的哪一个事例,夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空,观蚊如鹤,以丛草为林神游其中,神游山林,庞然大物，盖一癞蛤蟆也,鞭打蛤蟆,物外之趣”反映了作者什么样的童心童趣,惩罚强暴、同情弱小的纯真,童心,和观小为大、想象奇特的,童趣,附,板书设计,幼时记趣,沈复,产生原因,观蚊成鹤,物外之趣,神游山林,观察细致，想象奇特,鞭打蛤蟆,全文紧扣一个“趣”字来写，可以分为两部,分,第一部分（第,1,自然段）：总叙“物外之趣,第二部分（第,24,自然段）：具体记叙“物外,

16、之趣,试一试,课文写了哪几件有趣的事情？用四字短语,概括,一下,观蚊成鹤,群鹤舞空、鹤唳云端,神游山林,鞭打蛤蟆,品味语言,文中哪些句子表现了童真童趣的，并说一,说是如何表现的,余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫,睁大眼睛对着太阳，憨态可鞠，童真童趣,便融于其中，此时的“童稚”，一面细察,毫末，一面浮想联翩、想入非非，其乐趣,已远超出“日”之本身。,心之所向，则或千或百果然鹤也,以“童稚”独有的视角、美妙的想像面对眼,前的景象，“夏蚊”竟成“群鹤”，想像之奇,特，童趣之美妙，可见一斑。,徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果,如鹤唳云端，怡然称快,“徐喷以烟”之举，非童稚不能为也，小小,素帐之中，竟出现“鹤唳云端”的奇观，