湘教版小学音乐四年级下册《江南小曲》教案

1、第七单元江南小曲第一课时教学目标1、认识上波音和下波音，并能在歌曲演唱中准确运用。2、能用抒情、柔美的声音演唱江苏民歌茉莉花。教学重难点感受江南小曲的风格，能声情并茂地演唱茉莉花。教学过程一、走近江南1、导入师：吟诵忆江南。2、交流学生谈谈所了解的江南。3、揭题师：今天让我们去感受委婉动听的江南音乐吧。（板书：江南小曲）二、游历江南1、田间跟唱师：同学们，现在正是插秧季节，你们看，不少人正在愉快地劳动，嘴里还唱着秧田歌。让我们去听听吧。（课件播放拔根芦柴花的音乐。 ）A、听赏与感受学生听赏拔根芦柴花的范唱音乐，然后老师范唱不带波音的拔根芦柴花，让学生说说这两种演唱的不同之处，体会波音的妙处。B

2、、认识波音记号师：江南的小曲如同江南的山水一样柔美、婉转，人们给音乐加上不同的装饰音来表达他们细腻的情感。在这首秧田歌里，波音的运用增添了乐曲欢快的情绪，更好地表达了劳动的欢乐。让我们一起来认识他们。a、学习波音的名称、记法、演唱演奏方法= 用口哨吹一吹b 、再次播放拔根芦柴花 ，让学生聆听，并做出相应的反应，完成教材上的练习。c、跟唱2、庭院咏花师：江南的花多、花美早已闻名天下， 意大利作曲家普契尼创作的歌剧图兰多中公主的主题音乐就取材于中国的一种以花命名的江南小曲，你知道这种花的名称吗？现在我们就一起到苏州的庭院中去观赏茉莉花吧。A、赏花（伴随着优美的茉莉花背景音乐，展示一朵朵洁白的茉莉花

3、，让学生观赏，然后请学生用自己的语言描述茉莉花。B、咏花师：茉莉花以它独特的芬芳美丽和朴实无华深受人们的喜爱，我国的不同地域都流传着不同曲调的茉莉花 。今天老师为大家带来的是江苏民歌茉莉花 ，请大家欣赏。提问：这首歌是用什么声音和情绪来演唱的？（课件展示：柔美、抒情的声音；喜爱、赞美的情绪演唱； ）a、学唱用闻花香时吸气的感觉随琴哼唱旋律。学生自主划拍视唱旋律，找出难点，师生突破，然后跟琴依谱唱词两遍。分组讨论：用什么样的声音和情绪来演唱，才能把歌曲表现得更完善？老师归纳全班声情并茂地把歌曲完整地演唱两遍。C、拓展师：我国还有很多地方有题为茉莉花的民歌，学会了江苏的茉莉花后，我们再来听听东西南

4、北茉莉花 ，请同学们比较它们的相同和不同之处。听赏东西南北茉莉花，请学生在听到有江苏民歌茉莉花的部分轻声跟唱。老师小结：同样是赞美茉莉花，但由于我国南北地理环境的差异，人们的性格、习俗的不同， 因此在音乐方面表现出各自不同的特点：南方音乐柔美清秀； 北方音乐热情高亢。这正是我国民歌的地域性特点。三、课堂小结师：同学们，江南小曲是我国民族音乐中的奇葩，它那抒情、委婉、细腻流畅的特点如涓涓细流，沁人心脾，以后，老师将带大家去更多地方，去感受风格各异的民族音乐。第二课时教学目标1、能和同学合作，自主学习采茶舞的基本动作，并能随采茶舞曲的音乐跳一跳。2、能积极参与听赏古筝独奏茉莉芬芳的活动，再一次感受

5、江南小曲抒情、委婉、流畅细腻的韵味。教学过程一、导入师：同学们，上节课我们一起领略了江南的美景甜歌，这一节课我们继续来享受江南。二、听赏茉莉芬芳1、聆听古筝独奏曲 - 茉莉芬芳（课件展示茉莉花盛开的江南美景。 ）2、说一说A、听到乐曲后，你有什么感受？你想到了什么？B、乐曲是由什么乐器演奏？C、让熟悉古筝的学生说说古筝的音色特点，介绍演奏古筝的姿势，并学一学。3、动一动（主题欣赏）（引导学生创设场景参与表现。 ）A、随乐曲动一动， 想象自己正在美丽如画的湖畔一边演奏古筝，一边欣赏美景。B、想象自己坐在西湖的游船上欣赏着江南美景。C、随乐哼唱主题音乐并参与表现。三、听赏采茶舞曲、活动采茶舞1、情

6、境导入师：作为一个江南人每天都在这种美景中生活是多么的幸福，而当漫山遍野都长满翠绿的新茶时，江南的人们会做什么呢？美丽的江南又将出现怎样的场景呢？让我们去看看吧。2、听赏采茶舞曲A、引导学生说出乐曲的情绪以及采茶时的热闹场面。（课件展示：采茶场景）B、随乐曲，试着模仿课件中采茶动作表现乐曲中的情境。3、活动“采茶舞”师：刚才我们感受了江南人热火朝天的劳动场面，还加入了他们采茶的队伍。 其实采茶是很讲究手法的， 手法的高低可以直接影响到茶叶的质量。让我们来学一学他们采茶时的动作吧。A、试着学一学“采茶舞”的动作。B、随乐曲跳一跳“采茶舞” 。C、编一编、演一演、评一评（引导学生自主分组创设采茶的

7、场景。 ）4、全体学生齐跳“采茶舞”四、课堂小结师：同学们，我们今天聆听了江南小曲茉莉芬芳，还在听赏采茶舞曲的同时，加入了采茶的队伍，跳了“采茶舞” ，又再一次共同领略了江南的美景，感受了江南人民采茶时的热闹场面，收获可不少。走进江南教学目标： 1、能用自然圆润的声音，轻快优美的演唱茉莉花。2 、在听赏与跟唱歌曲的过程中，能自信的跟唱歌曲,并能唱准波音记号 ,积极地参与音乐表现活动。教学重点：学唱茉莉花与听赏跟唱拔根芦柴花。教学难点：唱准波音记号。教学课时：一课时教学准备：多媒体教学过程：一、情境导入伴着江苏民歌拔根芦柴花的音乐，师生一起做拔芦柴花的动作进教室。二、引导掌握（一）说江南看江南师

8、：老师在课前请同学们分组去查找收集与江南有关的一些资料，下面让我们一起来分享同学们劳动的成果，各小组亮出你们的自信吧。分组指名回答第一组江南的风俗第二组江南的名胜第三组江南的特产第四组江南的音乐CAI 相机展示相关内容设计意图：课前布置预习， 让学生通过合作与探究式的学习，完成资料的收集和查找。这种小组合作学习不仅能诱发学生展开思维，表现自我， 还能培养学生主体精神和个性品质及学生应用现代信息技术的能力。通过自主学习， 让学生获取多元文化的知识，提高学生的兴趣，通过讲述、展示自己了解的内容，培养学生自信、大方的表达和表现能力。从而达到激发学生对江南探究欲望的目的。（二）唱江南跟赏与听唱拔根芦柴

9、花师：各组同学们给我们带来了许多江南的知识，让我们大开眼界。的确，江南是个人杰地灵地方，江南人民是那样柔婉、细腻。现在，让我们来感受江南人民劳动的景象吧。学生欣赏江苏北部地区人民拔芦柴花的情景。（课件播放歌曲MTV 拔根芦柴花，普通话版。学生跟赏歌曲一遍。 ）说一说，做一做师：刚才大屏幕上的江南人民在干什么？指名回答。师：谁来模仿人们劳动的样子？你能唱一唱其中的某一句歌词吗？解释芦柴花。请 2 3 名学生回答。师：刚才的这首江苏民歌叫拔根芦柴花（课件出示歌单）3、找一找，唱一唱师：仔细看曲谱，有你不明白的知识吗？（学生看曲谱，指名回答。 ）师：让我们请出知识渊博的小博士吧。（出示课件，了解上波

10、音、下波音。 ）师：让我们来唱一唱带有波音记号的乐句。（学生跟音乐唱2 遍，难点的地方带唱几遍。 ） ：假如我 不 上波音 号，会是怎 一种效果呢？（ 学生通 比 。再次体 波音 号，感受江 民歌的 格。）4、听一听，演一演聆听用江 方言演唱的拔根芦柴花 。 ： 才的歌曲是用江 方言唱的，你听懂了 ？能唱一唱 ？学生用方言跟唱拔根芦柴花 ，并 行参与表 。（可用各种方言唱、用手 作表 、分 展示等。） 意 ：拔根芦柴花是一首 奏 快、旋律 美的歌曲。它能引起学生不由自主地用身体活 去感 音 ， 取音 来的快 。 一 ，首先 学生自己 歌曲 行直 的接受，并 生 厚的 趣。 以学生 主， 提供一

11、个舞台参与活 的表演， 学生唱得开心， 演得投入，在 松愉快 的 堂气氛中有效的完成教学任 ，在尊重学生个性 展的同 培养学生的 悟能力， 造能力。小 合作学 不 能 学生展开思 ，表 自我， 能培养学生主体精神和个性品 ，加深 。学唱歌曲茉莉花1、 入 的歌声 落， 的又 来了咏花的歌声，你听（ 件播放 MTV 茉莉花）2、哼唱歌曲 ：歌中唱的是什么花？你也想歌唱茉莉花 ？（指学生回答，跟音 哼唱）3、歌曲表 A、你觉得这首歌的情绪怎样？（指名回答）B、你怎样来表现歌曲的情绪？（尽量让学生多说，多参与。 ）C、有感情地演唱茉莉花 。设计意图：利用音像，创设一个美的情境，感受景美歌美的意境，激发学生已有的知识储备， 提高学生注意力和学习兴趣，使学生有强烈的学歌欲望。 歌曲表现环节，让学生自己通过感受，说出表现方法，从而让学生能用柔和、