导言教学设计5

1、导言教学设计、导语:大家一定还记得恩格斯在在马克思墓前的讲话一文中，把达尔文发现有机界的发展规律和马 克思发现人类历史的发展规律相提并论。一百多年前，达尔 文的思想改变了人们对世界的看法，一百多年来，这思想影 响了一代又一代的人。作为跨世纪的新一代，你了解达尔文吗？你知道进化论吗？今天我们就一起来打开达尔文的进化论之门-物种起源导言。二、介绍作者:查理-罗伯特-达尔文(1809-1882)是生物进化学说的创始人。他出生在英国一个世代医生家里。祖父、父亲不仅都是当地 的名医，而且都是生物学的爱好者。祖父是一个早期生物进 化论者，发表过动物心理学的著作，提倡生物进化观念。这样的家庭环境，生物进化思

2、想，对幼小的达尔文的心灵，有着深刻的影响。达尔文16岁进大学学医，但他并不想做个医生，而是热心研究自然科学，特别是生物学。后来他22又去大学神学系学习，但他依然用大量的时间阅读各种自然 科学著作，同不少地质学家、动物学家、植物学家交往。口、”岁从剑桥大学毕业后，以博物学家的身份乘海军勘探船“贝 格尔号”作历时五年的环球旅行，观察并搜集了动植物和地 质等方面的大量材料，经归纳整理与综合分析，形成了生物 进化的概念，于 1859年出版了震动当时学术界的物种起 源一书，成为生物学史上的一个转折点。随后又写成动物和植物在家养下的变异、人类起源及性的选择等书，进一步充实了进化学说的内容。、解题:进化论亦

3、称“演化论”（严复译为天演论）。通常指生物的 进化理论。它是研究生物进化、生物发展规律以及如何运用 这些规律的科学，是生物学的一个重要部门。该词最初是拉 马克提出。达尔文的物种起源一书奠定了进化论的科学 基础。而现代生物学的发展，促进了生命起源、物种分化和 形成等进化理论的进一步发展，认为生物最初从非生物而来， 现代地球上生存的各种生物，有共同的祖先，它们在进化过 程当中，通过变异、遗传和自然选择，由低级到高级，从简 单到复杂，种类由少到多。恩格斯认为达尔文的进化理论是1 9世纪自然科学三大发现（能量守恒和转换定律、细胞学说和进化论）之一。文体：导言也称引言、绪论，是篇文章或一部著作的开头的话

4、，主要用于学术著作和教科书，对论著的基本内容和要点以及有关问题（如写作背景、过程、缘由等）作出介绍、说明。导言与序言的区别:序言的内容宽泛，对原作内容是否具体说明，对内容介绍的 多少都没有明确要求。而导言的主要篇幅必须介绍原作的内 容及主旨。序言写作无定体，或叙事，或抒情，或议论，或 说明，或兼而有之，都是可以的。而导言则侧重议论、说明。文学作品一般有序言而无导言，学术著作有导言，还可有序 言。学术著作再版几次可以有几篇序言，但导言只有一篇。四、学习课文1、通读全文，根据导言的特点，说说全文可以分为几个部分。明确：两个部分。1-3 段：成书出版4-7 段：基本观点2、阅读 1-3 段，回答问题

5、。(1) 、第一段文中的那时候”指年，“现在”指年，“这个问题”指明确： 1831年；1859 年；物种起源问题。(2) 2、从第一段文字看，达尔文的科学研究经过了 _ 个 阶 段 ， 它 们 是明确：四 出洋考察阶段、撰写札记阶段、充实札记阶段、继续探讨阶段(3) 、作者介绍研究“物种起源”问题及写作物种起源一书的经过，目的何在？分析最正确的一项是A、说明自己对这个问题的探讨始终没有间断。B、告诉读者出洋考察给自己很深的印象，才引发对问题的研究。C让读者了解“导言”的写作要求，必须介绍写作经过。D使读者知道书中的绪论不是自己 “轻率” 得出的， 而是经过严肃认真的研究。确：D作者从“远航”到

6、“现在” ，从“考察”到“研究”，从感性到理性，从纲要到全书，历经20 多年，可以看出达尔文的严谨、审慎态度，刻苦钻研对趔的追求坚持不 是“整理成书的经过”，表现达尔文刻苦钻研的科学精神。懈、持之以恒的精神。4、筛选出能概括第 1 段主旨的中心句。明确：“我之所以说明这些，是为了要表明我并没有轻率地下结论。 ”总结：第一段的主要内容5、第二段有哪两个方面的原因说明物种起源要早日发表?明确：主观方面，“我的工作行将结束”、“我的体力渐感不支”。从客观方面来说，是因为华莱斯的结论几乎和我完全相同。如何理解客观方面的原因 ？ 总结:第二段的主要内容是：“提前发表的原因”。表现了达尔文实事求是的精神。

7、6、第三段的主旨句是什么?确：本书还是摘要的性质，未必完备。（内容过简的原因）作者还提到，“错误的窜入，还是不可避免的”，“本书所述及的，仅仅是我得到的一般结论”可以从这些语句中看到作者谦虚谨慎的态度。第二课时、阅读4-7节，找出各段的关键句。如何认识文章的关键1突出地体现文章的旨趣，标示文章的思路，显示文章的结构特点的句子是关键句。2从内容看，中心句是关键句，它是集中揭示说明对象特征或点明主要事理的语句。3从结构看，总提句、总结句和重要的过渡句是关键句。总提句、过渡句能显示文章内容的推进，总结句能概括文章基本内容。4从出现频率看，反复出现的句子是关键句，它能表示需要强调的内容，同时也显示脉络

8、层次。1、第四段的关键句是?明确:生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的。2、作者是由什么推断出这个结论的?明确：对于生物相互间的亲缘关系、它们的胚胎的关系、地 理的分布以及在地质期内出现的程序等等事实加以思考 生物相互间的亲缘关系：生物可分成门、纲、目、科、属、 种六个层次，同一层次、上一层与下一层之间，具有很多的相似点。如：桃花与梅花同属蔷薇科，家猫与东北虎同属猫科，人与金丝猴同属灵长目。生物胚胎间的关系：人、鸡、猪、蛙、龟、鱼等的早期胚胎很相似，这表明它们有共同的祖先。地理的分布：在大体相似的气候，如南美洲、非洲、澳洲都位于南半球，具有热带和温带的气候，可 是

9、生物类型彼此送别很大， 或者是说在有些地区， 如非洲 ( 或南美洲 ) 内部各地气候条件很大，但那里的生物类型却彼此相似。现存生物与古生物在地质上的关系：古生物学的地质学按地层形成的先后顺序，把地球的历史分成太古代、元古代、古生代、中生代、新生代。在越早形成的地层里，生物越简单、越低等，越晚形成的地层里，生物越复杂、越高等。这就证明了地球上现存的生物不是神创的，而是从最简单的生物一步一步进化而来的。3、他和其他博物学家的观点不同在哪里？明确：一般博物学家常以外部环境如气候、食物等等作为惟一可能引起变异的原因。4、作者对于自己的结论持什么态度？明确：“仍然难以令人满意。 ”5、这说明作者具有什么

10、样的精神？明确：在科学研究上决不轻率、精益求精的精神。6、本段的最后两句话有什么任用？明确：这两句话举了两个事例，来否定一般博物学家的观点。、学习第五段。1、第五段和第四段在内容上是什么关系？明确：因果关系 （ 关联词：因此 ）2、第五段的关键句是哪一句？明确：第二句：要解决这个问题，应当从研究家养动物和栽培植物着手。所以这一段的主要内容是：介绍研究的方法。 说明作者具有亲身实践的精神。3、作者研究家养动物和栽培植物的目的是什么？明确：我们对于生物变异及相互适应的原因和方法，迫切地需要有个明确的了解。4、作者研究家养动物和栽培植物的意义是什么？明确：我经常获得因由家养而变异的知识，虽然还不够完备，但总可以为处理这个问题和其他一切复杂事件提供最良好最可靠的线索。、学习六七两段。1、作者从研究家养动物和栽培植物获得的两点认识是什么？明确：大量的、遗传的变异是可能的；人类选种力量的伟大，能使微小的变异逐渐累积起来。1、关于物种起源，作者的两大基本观点是什么？明确：A生物的种不是不变的B、自然选择作用，它虽然不是物种变异的惟条件，也该是最重要的条件。2、 对这两个观点，作者的态度是什么？从哪里可以看出来？明确：作者说我深信” 、 “我