小学艺术素质测评方案

1、小学艺术素质测评方案为了建立健全学校艺术教育工作评价制度，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，促进学生全面健康成长，全面贯彻落实教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见要求、中小学生艺术素质测评办法中小学校艺术教育工作自评办法，根据教体局关于印发的通知文件精神，结合我校实际，特制定中心小学艺术素质测评方案。 一、指导思想 以党的十八大及十八届三中全会精神为指导，全面贯彻党的教育方针，推进中小学素质教育深入实施，通过建立并实施复核审美教育要求的中小学生艺术教育质量监测评价体系，全面提高艺术课程的教育质量与学生艺术素养。 二、组织机构 （一）领导小组 组 长: 副组长： 成 员： （职责：负责

2、安排学校开展的各项艺术活动，督促音乐、美术课规范教学，结合中小学艺术素质测评指标体系要求艺术教师加强学生艺术素质训练，组织人员开展学生艺术技能测评工作，督查实施大柳小学艺术素质测评标准。）（二）测试小组 音乐学科组长： 成 员： 美术学科组长： 成 员： （职责：负责音乐课、美术课规范教学，并按照方案要求对学生进行指导训练和测评，负责成绩的收集，整理并对照标准及评分标准如实填写表册。） 三、评价对象及分组 分音乐、美术组对 16年级全体学生进行测评。四、评价内容 学生艺术素质测评按中小学生艺术素质测评指标体系实施，主要内容由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成（见附件1）。1.学习性测评。主

3、要按照“基础指标”要求，对学生在校内应参加的音乐、美术等艺术课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况以及参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团和各类艺术活动的表现进行过程性评价。2.学科性测评。主要按照“学业指标”要求，通过学期、学年学科性考试考查考核，了解学生理解和掌握音乐、美术等艺术课程标准要求的基础知识以及掌握和运用基本技能的情况，了解通过艺术课程标准要求的基础知识的学习后相关的艺术欣赏和表现能力的发展水平。3.发展性测评。主要按照“发展指标”要求，通过学生自主参加校外艺术学习、参与艺术实践的情况（主要指参与乡村文化艺术活动，学习优秀的民族民间艺术，欣赏高雅的文艺演出和展览等）和在学校现

4、场测评（包括校级艺术活动）中展现的某一艺术项目的特长（包括声乐、器乐、舞蹈、戏剧、戏曲、绘画、书法等）以及参加县及以上教育行政部门组织开展的各类学生艺术比赛（展演）活动获奖情况，了解学生的艺术特长和优势。五、测评方式学生艺术素质测评实行以艺术学科教师为主体，根据中小学生艺术素质测评指标体系，以学年为单位具体组织实施学生艺术素质测评工作。分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项目10分。90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。 学校艺术教育工作自

5、评实行校长负责制，自评项目包括艺术课程、艺术活动、艺术教师、条件保障、特色发展以及学生艺术素质测评等。学校应在全面总结本校艺术教育工作情况的基础上，根据中小学校艺术教育工作自评报表有关内容实施自评，于每年9月底前将中小学校艺术教育工作自评报表报至所辖教育行政部门。学校艺术教育工作自评结果以分数形式呈现，艺术课程30分，艺术活动20分，艺术教师20分，条件保障20分，特色发展10分；学生艺术素质测评10分（加分项目）。90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。六、测评要求1.校长负责统筹制订本校艺术素质测评实施方案，对艺术教育测评工作实施情况进行抽查，组织开展

6、测评业务指导，编制艺术教育发展年度报告。将学生艺术素质测评情况作为评价育教学质量的重要指标。2.学校艺术教育发展年度报告作为一项基本工作制度，通过年度报告，全面、客观、真实地反映学校艺术教育发展状况，及时发现典型，认真总结经验，不断改进学校艺术教育工作。加强学校艺术教育工作测评的指导和管理，要将测评项目作为监测教育发展和考核工作的重要内容纳入教师考核。3.学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录（录像、照片、文字等）、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案。附表1中小学生艺术素质测评指标体系（试行）一级指标二级指标指标内容分值基础指标1.课程学习音乐、美术等艺术课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况252.课外活动参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团和各类艺术活动的表现15学业指标3.基础知识理解和掌握音乐、美术等艺术课程标准要求的基础知识的情况254.基本技能掌握和运用音乐、美术等艺术课程标准要求的基本技能的情况25发展指标5.校外学习自主参加校外艺术学习、参与艺术实践的情况