部编版三年级上册语文园地四优秀课件1

1、名字里的故事,口语交际,部编版三年级上册语文园地四,PPT,优秀课,件,部编版三年级上册语文园地四,PPT,优秀课,件,本次口语交际以“名字里的故事”为主题,把从长辈那里了解到的自己名字的含义或来历和,同学交流；也可以讲讲自己了解到的其他人的名,字的含义或来历,交,际,内,容,1,抓住讲话的主要内容,首先确定要介绍的主题，可以是自己的名字、家人的名字或,其他人的名字,2,小组交流，大胆展示,在小组内要勇于发言，把自己了解到的信息讲清楚，讲明白,3,听别人讲话的时候，要礼貌地回应,如果有感兴趣或不理解的内容，可以向讲的同学提出来，进,一步了解,交,际,方,法,我叫李博文。木子李，广博,的“博”，

2、文采的“文”。爸爸,之所以给我取这个名字，是因为,他希望我长大以后有广博的知识,和不凡的文采,交,际,范,例,我叫陈佳怡，是爷爷给我起的，听,起来很“文艺”。不过爷爷的名字就不,文艺”了，他叫陈建国。爷爷说，他,们那个年代正是祖国大建设时期，很多,家长希望孩子能为建设祖国出力，所以,叫“建国”“建新”的人很多,通过查资料我了解到，冰心原名谢,婉莹，在她发表自己的第一篇小说时,因不愿同学们知道是她写的，所以第一,次使用了“冰心”作为笔名。把“冰心,作为笔名的原因是“冰心”不仅简单好,写，而且与她本名谢婉莹中“莹”的字,含义“光洁、透明”相符,续写故事,习,作,本次习作要求结合课文插图的内容来读,

3、写故事，是围绕“过生日”这个主题来写的,习,作,内,容,1,仔细读图,我们首先要仔细观察这三幅图，弄清这三幅图讲的是一件什,么事。第一幅图是几个同学在一起讲爸爸妈妈为自己庆祝生日的,情形，李晓明同学站在一旁，什么也没说，心里很难过；第二幅,图是李晓明一个人在想：“我也快过生日了，但是”；从第,三幅图两位同学的讨论，我们知道了原来李晓明的爸爸妈妈都在,外地工作，他不能和爸爸妈妈一起庆祝，同学们商量着大家一起,为李晓明庆祝生日,习,作,指,导,2,发挥联想来续编,围绕一个中心，比如赞美同学之间相,互关爱，根据已有内容，想象接下来在什,么时间、什么地点、什么样的环境下会发,生什么样的事情，有哪些人参

4、加等等,3,依据生活经验或生活常识，充分展开想象,给故事设置合理的结局,首先读懂已有故事，把握故事的情节走,向和故事主人公的性格、品质特点，然后围,绕着一个中心，联系自己的学习积累和生活,经验，充分发挥想象，在符合一定逻辑的基,础上，进行新奇大胆的创编，给故事设计几,种结局，然后选择自己最满意的写下来,好,词,垂头丧气,愁眉苦脸,无精打采,沉默寡言,笑逐颜开,欣喜若狂,兴高采烈,若无其事,七嘴八舌,议论纷纷,滔滔不绝,不动声色,感动不已,喜出望外,眉开眼笑,日积月累,好,开,头,李晓明的生日开头（描写场景，渲染气氛,一天，同学们都在教室里讨论自己的生日。小红高兴地,说:“我上个星期过生日，妈妈

5、给我买了一个很大的蛋糕,小刚也说:“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日,大家都滔滔不绝地议论着，唯独只有晓明在一旁沉默不语,关爱开头（形象比喻式开头,关爱是什么？关爱是一把大伞，为躲雨的人送去一片晴,朗的天空；关爱是一声问候，温暖他人心窝；关爱是一盏明,灯，给走黑路的人送去光明,好结尾,特别的生日结尾（照应文题，意味深长,李晓明顿时热泪盈眶，因为这是他过的第一次生日,第一次特别的生日,过生日结尾（自然结尾，简洁明了,不知不觉，夜幕降临，李晓明要回家了，临走时，他,开心地说：“小红、小刚，谢谢你们给我过生日，今天,是我过得最开心，令我最难忘的一次生日,一个难忘的生日,一天下课后，大家在教室里

6、三个一团，五个一簇，有的聊天,有的在做游戏，只有李晓明同学一个人安静地坐在角落里,我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”这是,李丹同学的声音。“我也刚满九岁，全家人一起刚刚给我庆祝了,生日，还来了很多客人。”王翔也说话了。李晓明听到他们的聊,天，悄悄地低下了头。他的生日就快到了，可是爸爸妈妈都在外,地工作，一时也不能回来，一想到没人陪他过生日，头就更低了,眼睛也红了，好羡慕他的同学们,佳,作,引,路,一边聊天的王翔对李丹悄悄地说：“听说过几天是李晓明的生日,他爸爸妈妈都在外地工作，不能陪他过生日”他们两人一直嘀咕,了几分钟，这时上课铃声响了,几天后的一个早晨，李晓明还像往常一样坐在教

7、室的角落，老师,走进了教室，同学们都安静了下来。“今天是一个特别的日子，是我,们班李晓明同学的生日，在这里，我们一起来祝李晓明同学生日快,乐！”老师话音刚落，同学们就一起唱起了生日歌，“祝你生日快乐,祝你生日快乐！”边唱着生日歌，大家边各自拿出早准备好的生,日礼物送给你李晓明。这时的李晓明早就被眼前的一幕惊呆了，他以,为今天没人会记得他的生日，他以为不会收到任何礼物的，他流下了,眼泪,在一片掌声中，李晓明开心地笑了，他从来都没有这么开心过,点评,小作者开头很新颖，没有直接写画面内容，而是,先想象了下课后教室里的情景，这也为后文做了铺垫。“一天,下课后”“几天后的一个早晨”这些表示时间的词语也使

8、得故,事很有条理，两个场景一条线索，“议生日”“庆生日”，小,作者娓娓道来，情感真挚,名,师,点,评,语文园地四,这一单元我们学习了预测，知道了预测是一种很,重要的阅读方法。此次“交流平台”就是要求我们来,谈一谈预测的作用。通过本单元的学习，我们可以知,道，预测的作用有很多，如能帮助我们更好地理解文,章的意思；让我们读书时更仔细，注意更多的细节,享受猜测的乐趣；查找资料时，判断资料是否有用,挑选图书时，看是不是自己想要的书,交,流,平,台,识字加油站,你认识下面这些加点的字吗？查字典认一认,字,典,基础,阁,楼,佳,节,盲,人,唐,朝,通过之前的学习我们知道，在遇到不认识的字,时，要用部首查字

9、法。但由于汉字的造字方法不一,样，所以运用的方法也不一样,识字加油站,常用的部首查字法,没有部首查起笔，本身部首查自己。（如，为查、，鼓查鼓,形声字，查形旁，不管形旁在哪方。（如，忘查心，盯查目,一字两部为偏旁，上下结构取上方。（如，全查人，奋查大,左右结构取左方，内外结构取外框。（如，相查木，同查冂,一字头上生二角，取其下底把角砍。（如，驾查马，梨查木,有些生字较特殊，顶天立地查中间。（如，坐查土，乘查禾,以上口诀只能解决大部分生字查部首的问题,对于特殊结构的生字，还需要将生字结构分解来查,例如，点、熊（灬）；盖、益（皿）；舆（八,我会认,di,n,典,基,础,阁,佳,盲,唐,j,ch,g,

10、ji,m,ng,t,ng,佳节,ji,盲人,m,ng,唐朝,t,ng,字典,di,n,基础,j ch,阁楼,g,读词语，根据加点字的意思读准字音,假,期,假,扮,假,装,假,日,几,乎,几,百,茶,几,窗明,几,净,中,毒,中,奖,中,间,猜,中,处,罚,处,分,到,处,处,理,多音字的读音往往和它的意思、词性相关，意,思不同、词性不同，读音也不同,词句段运用,1,假期、假日”中的“假”是“按照规定或经,过批准暂时不工作或不学习的时间”的意思，作名词,用，读作,ji,；“假扮、假装”的“假”是“虚,伪的，不真实的，伪造的，人造的，与真相对,的意思，做形容词用，读作,ji,2,几”字作“小桌子”

11、的意思讲，或,作“几乎，近乎”的意思讲时，读作,j,因,此“几乎、茶几、窗明几净”中的“几”都读,j,。“几”字在表示“数目”的时候，读,作,j,，如“几次、几本书”等,3,中计、中奖、中毒、猜中”的“中”都,读,zh,n,，是“正对上，恰好合上”或“受到,遭受”的意思。“中”做其他意思讲时读,zh,n,如“中间、中华、中秋节”等,4,尽”字在作“力求达到极限”的意思讲时,读作,j,n,，如“尽早、尽快、尽量”等；作“完,全部、全部使出”等意思讲时，读作,j,n,，如,尽力、尽兴、山穷水尽”等,下面的成语有什么特点？你还能说出类似的成语吗,百发百中,四面八方,七上八下,百战百胜,四通八达,七嘴

12、八舌,百依百顺,四平八稳,七手八脚,这些成语都是带有数字的成语，类似的成语还,有：三头六臂,五湖四海,十全十美,千变万化,读句子，说说你有什么发现。照样子写句子，注意引号的,用法,鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗,救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来,哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个,圈套啊,上面三个句子中引号里面的内容表示人物说的话,引号外面的部分叫提示语。提示语是用来交代说话者,是,谁及说话时的动作、神态、语气的。提示语的位,置可以在前，可以在后，也可以在中间。提示语的位,置不同，后面的标点也不同,总结儿歌,提示语在前面，冒号引号紧相连；提,示语在后面，后面画个小圆圈；提示语在中间，画个,逗点在后面,示例,妈妈问丁丁：“今天在学校有没有发生有趣,的事啊,明明，你吃早饭了吗？”小刚问,我的天啊，”晓明大叫道，“我怎么把这道,题做错了,人心齐，泰山移,二人同心，其利断金,三个臭皮匠，顶个诸葛亮,一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮,日积月累,这四句话都是有关团结的,人心齐，泰山移,意思是只要人们心向一处，共同努力，就能发,挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难,二人同心，其利断金,意