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文档简介

1、4,藏戏,部编版小学语文,六年级,下册,马晨明,曾任金融时报,人民日报记者。山东,菏泽人。早年援藏。主要,作品是西藏采访笔记,以歌舞形式表现故,事内容。藏剧没有化妆,主要是面具。藏剧传统剧,目都含有佛教内容,藏戏,读一读，写一写,剧种,激流,吞,噬（sh,发誓,旷野,柔顺,压抑,招,徕（li,两面三刀,别无所求,不一而足,优哉游哉,黄河一路,咆哮,着奔向大海,咆哮,形容水流奔腾轰鸣,也形容人暴怒喊叫,课文中,形容江水奔流轰鸣,词语解释,他的一席话逗得大家,哄堂,大笑,哄堂大笑,一屋子人全笑,起来,本课指一无所有的,唐东杰布发誓架桥招来人,们嘲笑,大家都不喜欢和,两面三刀,的人交往,两面三刀,比

2、喻居心不,良，当面一套，背后一,套的人,课文中指巫女,的性格,1,阅读课前导语，明确自读要求,2,速读课文，思考：课文哪些段落讲了藏戏,的形成，哪些段落介绍了藏戏的艺术特色,1,自由读第,4-7,自然段，思考藏戏是怎么形成的,试着用自己的话说一说,2,指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出,需要补充的内容,3,说说这个传奇故事最打动你的是什么,自主学习,的面具；,的舞台；,的演唱风格,要求：选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把藏,戏的主要特点用一句话或一个词概括出来,读一读文章开头的三个自然段，评一评这样开头的好处,世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢,世界上还有几个剧种在演出时

3、是没有舞台的呢,世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢,藏戏就是这样，一代一代地,师传身授,下去,希望您能提出宝贵的意见,通过回顾、交流学习本组课文后的,收获,联系生,活实际,作进一,步思考,从所,读的内,容中想,开去,加深对,课文的,理解,通过回顾，让学生懂得人类应珍惜,资源,保护环,境,交流平台,回顾本组四篇课文，说一说只,有一个,地球,大瀑,布的葬,礼,这片土,地是神,奇的,和青,山不老,这四,篇课文,从内容,中联想,到生活,中的哪,些事,该如何,去珍惜,资源,保护环,境？还,从课文,内容中,获得对,某些环,境问题,的新认,识,师：本组,课文,作者以,环保为,主题,感悟人,类的生,存与自,然资源,生态,环境的,密切关,系，懂,得人类,应珍惜,资源,保护环,境，让,我们积,极行动,起来,为地球,家园美,好的明,天，尽,一份自,己的力,量。在,学习过,程中,我们要,运用,联系实,际，深,入思考,的读,书方法,去加,深对课,文的理,解,联系只有一个地球，小组内,交流自,己的读,书收获,和体会,体会,联系实,际，深,入思考,的读,书方法,总结：本,组课文,内容引,人深思,读书,就应该,走入文,里，披,文入理,再走,出文外,联系,生活实,际和思,想实际,既读,进去,又想开,去，这,就是文,里文外,的读书,方法,交流课外阅读

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