(最新整理)读尹刚的《给英语教师的101条建议》有感

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2、暑假读了尹刚的给英语教师的101条建议，对一名英语教师，怎么培养学生学习英语的兴趣，特别是怎么改变潜能生怕学、厌学，的状况进行初步的思考，我认为主要应从以下几方面入手:一、培养师生感情，了解、掌握潜能生心理 没有爱就没有教育。大教育家赞可夫说过：“教师之爱是儿童身心发展过程中一种最佳的营养剂。”实践证明：教学过程是双边感情和思想的交流，师生关系直接制约着学生的学习积极性，影响着学生的认识活动效率.教师热爱尊重学生，对学生有信心和耐心，并赋以积极的引导；而学生对教师尊重、信任,能积极配合教师的教学。因此,教师要重视感情投资，把自己真挚的爱传递给学生，用亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息使学生产生不

3、怕错误,敢于求异的良好学习心理。 很多潜能生，往往是在考试中连遭失败,他们对英语已失去了信心，产生了“破罐子破摔的想法。其实，这部分学生更需要老师的理解，尊重和关心。教育学家告诉我们:英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们的情绪,态度、学习动力等非智力因素,因此教师在任何时候都要注意控制自己的情绪，不伤害这些学生的自尊心。这些学生在班级中可能常被学生鄙视和欺负，在家时也许经常受到家长的训斥。他们心里免不了有一种压抑感，自信心不强.作为教师,我们要主动接近他们，用积极的态度，真诚的微笑缩短师生之间的距离,建立良好的师生关系，对他们进行英语学习的心理疏导，分析他们学习英语的状况

4、，找出成绩差的原因。要知道，他们同样具有进取心，自尊心，渴望进步。我们还可以寻找他们身上的“闪光点”，多表扬,多鼓励，增强他们的上进心。我有这样一个学生,他的英语笔头表达能力很差，但是我在一次抽背课文中意外地发现，他说的能力很强，于是，我就让他来领读，大大地满足了他的表现欲，增强了他学外语的信心和兴趣。事实证明,他的进步很大。所以说，教师一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会给学生产生巨大的学习动力。二、采取有效教学方法，消除紧张情绪，引发学习兴趣 兴趣是一种积极的情绪，能促进语言知识的获得和技能的熟练，而且能不断增强学习的动力。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高。如能把兴趣培

5、养成为一种潜能生学习英语的心理需要，就可以使他们变“要我学”为“我要学”，逐渐养成自觉自愿、主动学习英语的习惯.英语课程标准指出,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,这也是小学生的生理和心理特点及英语学科的特殊性所决定的。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”兴趣是最好的老师,牵着她的手可以顺利到达成功的彼岸。 潜能生之所以“差，往往是由于对我们设置的目标缺乏兴趣所至，所以给他们一个诱惑力让他们“心往神驰”也许能起到作用.因此,在课堂上老师应尽量采用多样的教学方法,激发后进生的学习兴趣,保

6、持良好的精神状态、学习状态。比如：1、游戏比赛法。好强、好胜是小学生的一大特点,潜能生也是如此，利用游戏比赛法教学能引起学生大脑皮层的高度兴奋，能让学生的潜力最大程度地迸发出来,尤其是注意力、想象力、创造力；它还能令学习内容变得更加生动有趣，从而激发潜能生的学习兴趣.2、情境活动法。好动又是小学生的另一大特点。特别是学习不太好的学生，在课堂上如坐针毡，教师如能把潜能生好动的特点转移到课堂教学上来，这也是增强学习兴趣的好方法。3、教育现代化.以计算机为核心的现代化多媒体教育技术日新月异,是英语教师在教学过程中提高学习兴趣的有效方法。教师在电脑上制作集文字、声音、图像和动画于一体的软件，生动直观，

7、形象逼真，学生的兴趣必定盎然，学习起来也就有滋有味了.此外，还可以借助美术、音乐、舞蹈等艺术的魅力实施教学.比如一首首琅琅上口的英语儿歌,加上多种学生喜爱的游戏，让学生在说说唱唱、玩玩乐乐中学习英语。同时也吸引了潜能生的积极参与。如在学习“the seasons时,让孩子们画画四季的美景:大自然的山川湖泊，鸟语花香，都走进了孩子们的画幅中，接着再进入talk about the season you like best。板块，在画画、说说中，孩子们身心获得的巨大快乐是无可比拟的。更重要的是激发了潜能生的表现欲和求知欲，给他们带来了很大的鼓励与自信。课前的热身，课堂的调节，课后的巩固都可以借助这

8、些美的教学手段来完成。因此英语教师要努力创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛。教学方法要多样化，语言要生动、幽默，内容要具有时代感，知识性和趣味性要强,能使后进生发现新东西，并对其产生热情.三、帮助潜能生掌握正确的学习方法和培养良好的学习习惯 孔子说：“工欲善其事，必先利其器。”要搞好学习，必须先学会一定的学习方法。在英语教学中，让学生尤其是潜能生掌握一定的学习方法是十分必要与重要的。 1、重视预习。课前记一记单词，熟悉一下词义，读一读对话和课文，体会语感；看一看哪些词和句子的意思比较清楚，哪些地方不太明白,做到心中有数。这样,上课时就能有的放矢，精神更加集中。 2、认真听课。认真听发音,进行准确的

9、模仿，并且做到经常练习巩固。尤其是在新单词的学习时,在听的时候一定要注意老师的口型.此外,还要听英语书写规范,记住笔画顺序,记住书写格式等。同时还要把课堂上听到的、看到的、想到的主要内容条理清晰地记录下来.另外，要在把教师所讲的内容吃透、吃深的基础上,积极思考，大胆质疑，踊跃发言. 3、及时复习、反复练习.课堂上的时间毕竟是很有限的，尤其是对于那些潜能生来说,更是少得可怜，在课堂中能保证他们学会一些新的东西，至于巩固，他们已经没有了时间。所以一定要在课后认真地去复习、反复地练习。复习首先要及时，不要等到忘记得差不多了才去复习，其次要善于总结归纳。还有在练习过程中要口头、笔头兼顾.科学的方法是当

10、天所讲所练的内容先全面，系统的复习一遍,然后再开始做作业。要边做边思考,注意总结规律,加深记忆。掌握了科学的学习方法还不够，还要养成良好的学习习惯，以达到熟能生巧的境界。学生良好的学习习惯的形成需要老师和学生双方的共同努力。其关键在于教师的指导，思想的重视,培养方法的得当.学生的模仿性很强，老师应做出榜样，让学生模仿，在不断模仿训练中形成良好学习习惯. 还有一点，那就是争取家长的高度重视与配合。学生学好英语的另一个因素是家庭英语学习环境。让家长必须明白:孩子在家进行巩固所学英语知识是非常重要的环节.我的做法是: 让家长在家监督学生完成好每次作业，每次听读的作业都要求签字，证明在家听读了英语。听读的内容及时反馈，老师可以经常进行抽查，并进行评价。 与潜能生的家长经常保持联系，及时交流孩子的学习情况,并提出指导性意见. 在英语学习过程中,很多因素影响着潜能生英语的学习。英语教育工作者要做一个有心人，对潜能生循循善诱，努力营造一个温馨、和谐的环境。尊重潜能生,和他们达成心灵与心灵之间的默契；耐心地解惑,调动他们学习英语的兴趣，以兴趣为基点，使他们在充满情趣的气氛