一中2018届高一语文科课改总结

1、 一中2018届高一语文科课改总结2018届高一推行福安一中五环教学模式已经一年了，收获颇多，问题也很多。这个年来，学生的自主学习习惯渐趋养成，独立思考并能与同学探讨解决问题的水平提升明显。但学得不深透；学科任务分配不均导致有些学科预习没有良好收效；小组长领导组织水平欠缺，小组考核评价机制不科学，导致绝绝大部分小组每次课发言的都是相同的同学；老师没有落实好听课记录要点的任务，很多同学成了冷漠的旁观者；学后不反思总结，导致学生热闹的走了一堂课，但不清楚自己收获了什么；甚至到后期，小组学习不但没有成为推动学生积极主动思考、集思广益的助推剂，反而成为了学生懒惰滋生的温床。课堂改革的步伐不能停止。但是

2、，我们得思考：如何才能让改革中的一线老师乐于改革，科学操作，从而轻松有效教学？如何更有效地激发学生的学习自主性，让学生勤于积累，善于思考，勇于提问，乐于总结？是的，作为改革中的一线老师，我们更清楚，全国各地的课堂教学改革是顺应时代要求的，它更加重视课堂学生自主学习和老师有针对性精讲精评等问题。福安一中的五环教学模式和山西尖草坪中学的自主与展示即“1+1问题解决塔式课堂”都在制定相关改革措施推动践行着这个理念。兴义一中2018届高一的课堂改革也在收集多方信息、持续学习总结，大力推广自主学习课堂。我们需要借助外力的协助来成就自己的改革，但我们更应该学会走自己的路。不照抄，不照搬，我们要创新完善，制

3、定出属于自己的课堂的操作模式。通过多渠道学习经验总结，以及这个学年的课堂教学改革实践的经验教训总结，我将就语文课堂如何激发学生积极性和督促学生更好地自主学习等问题，列出一些可行性并具有参照性的流程，期望在未来的教学中得到验证并修正。毋庸置疑，课堂教学主体是老师和学生。每一次教学内容，能否明确教师和学生的职责，这是一堂课高效与否的关键。我认为，教师和学生应该履行的职责有：教师职责第一，问题设置。依据考纲并结合学生特点，有效设定课堂学习要点，一定要明确三点：学什么，怎么学，预估学习成效。预习清单和学案均可解决这个问题。当然，此过程中一定准确评估学生的自主学习时间以保证学生在规定时间内能够顺利完成学

4、习任务。第二，学习检查。教师要提前了解学生的自主学习情况并指导协助学生有效完成学习总结报告。第三，课堂指导。教师要即时记录学生汇报要点并作有针对性的点评或指正。第四，精讲。针对反馈卡上重难点问题并结合学生已知点，教师要精讲到位。第四，总结反思。教师应该即时整理本次课的备忘录。学生职责第一，自主学习或预习。熟读文本，认真思考，查阅参照相关资料自主解疑答惑。第二，合作学习。1.小组交流。小组长组织交流学习，要点有二：首先，学有所得或学有所获。其次，组员互相协助，互相学习。各自在学习本上补充完善学习内容。2.汇总学习报告并填写难解问题反馈卡。首先，本次小组交流记录员总结本组学习成果记写在汇报本上，并

5、安排代表发言。其次，组长填写难解问题反馈卡。务必在课前，上交汇报本和反馈卡给老师。3. 脱稿汇报学习成果。其他学生要学会即时记录补充资料。记录要点如下：学习过程中思想火花的记录，展示课上好的思路和方法。4.小组成员积极参与督促措施小组合作学习督促措施：不在小组交流中发言或记录，就在展示课上汇报。第三，个人学习小结。结合学习内容，认真写本次课学习小结。内容至少两项：学有所获和启示。第四，研究。学生要学会在学习中积累一些研究性课题备研究选择使用。其他第一，课堂学习需要备三个本子。课堂记录本，供个人学习记录总结使用，课堂记录本要写学后总结，老师即时批阅并评优，供班级评学习优秀个人奖参考。小组汇报本，

6、供小组代表发言使用，小组汇报本在小组汇报后即时记录下老师的点评及优秀评价，供小组评优参考。难解问题反馈本，供老师精讲备课使用。第二，课外知识积累本。课后学生要学会积累一些课外知识；还应该听新闻联播之后写新闻摘录及点评；学会读一点课外书，并摘录或即时写下读后感等。老师也要即时批阅，并评优。供学生个人评优参考。第三，备三支笔。红黑水性笔各一支。铅笔一支。第四，测试。模块测试，学生即时写总结反思。老师查缺补漏。综上，我认为，教师作为课堂教学主体，要顺利推动学生自主学习并取得优秀成效，老师至少要落实以下简化流程：布置预习检查预习并有效指导批阅学生学习小结。学生作为课堂学习的主体，有效吸纳知识提升自己的水平，至少要落实的流