艺术学科教学如何整合开发利用资源

1、艺体学科教学如何整合开发利用资源-太平街明德小学艺体学科教研组新课程改革的一个显著变化是拓展和整合了课程资源，要求学校积极开发并合理利用校内外各种课程资源。上好体育、音乐、美术课不能仅仅单纯的依靠其自身的课程资源，特别是面对当今的现代体育、音乐、美术教育，再不是孤立的存在于教育系统中，它需要与教育系统中的各个学科、各类资源相结合，使艺术学科课堂教学能够体现艺术的本质，真正能发挥艺术教育的审美功能。在实施课程中，教师应树立新的课程资源观，发挥课程资源的作用，挖掘一切对艺术教育教学工作有利的相关资源与艺术学科课程、教学内容整合融为一体，形成师生共同开发、丰富、整合课程资源的过程。教师应该成为学生利

2、用课程资源的引导者。教师不仅仅是知识的传授者，应该围绕学生的学习，引导帮助学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校内外各种资源，在社会的大环境里学习和探索。首先，要作到艺术学科内部课程资源的整合。它包括：体育、音乐、美术自身资源、课程标准、教材、音响、图象资料等。课程标准是国家根据国情而统一制定的纲领性文献，艺体学科教师都要以此为准绳，落实于具体的教学工作中；教材是根据课程标准来编写的，是有较高学识和一定实践经验的专家学者参与编写的，具有科学性和系统性，覆盖面大，资源相对丰富的特点，它集中地反映课程的基本理念，是课堂教学的主要资源。 其次，是与相关艺术门类课程资源的整合。体育、音乐、美术与艺

3、术门类课程资源的整合，为教师的教学工作开阔了思路，为教师的教学过程拓宽了领域。各学科知识相互融合渗透、相互补充，对培养学生的综合能力是十分必要的。体育、音乐、美术艺术全新的教学模式是在教学中经常以体育、音乐、美术、舞蹈、戏剧、文学、历史、风土人情等一系列的知识作为教学内容，并以体育、音乐、美术为主线，通过具体的体育、音乐、美术材料构建起与其它艺术门类及其它学科的联系。体育、音乐和美术同样是情感的艺术，文化的艺术。艺术教育通过与情感的连接，让学生学会用艺术的方式表达和交流情感，并获得创造、表现和交流的能力，达到健全人格、陶冶性情的效果。第三，是教育教学领域中资源的整合。即：相关科学、相关学科、相

4、关文化艺术、民族文化、社会文化、家庭文化等。艺术学科课程的基本理念提倡艺术教学的综合化，拓展艺术学科课程的领域。这就要求艺体教学应融合相关资源，拓宽学生的艺术视野和审美空间。第四，优化整合课程资源。大千世界为艺体教学提供了丰厚的课程资源，需要音乐教师在设计教学过程中，合理运用；要根据教学内容和教学目标，优化整合课程资源，优化是教学系统内教学内容、教学形式、教学方法、教学质量的优化；整合是教学系统内的课程资源与各类资源的有机融合，整合人力资源，整合文化资源，整合相关资源，使各种资源相应的发挥作用。特别要注意的是，在一节课中不能各类资源大拼凑，五花八门大聚会；应根据教学的需要，情感的需要，做到以课

5、程标准、教材为准，发挥师生资源作用，有效开发活动资源，充分挖掘地域资源，使每一节体育、音乐、美术课各具特色，丰富而精彩。第五，整合开发地方资源，张显地方民族特色。整合开发地方资源，是形成特色教学的主要内容。地方和学校体育、音乐、美术教育教学应结合当地人文地理环境和民族文化传统，开发具有地区、民族和学校特色的艺术课程资源，以补充统编教材内容。第六，合理运用信息技术。随着现代化科学技术的不断发展，电化教学为艺体课堂增添了丰富而可观的资源。在课堂上，通过多媒体、视听及音像资源的辅助，极大的方便了教师的教学工作；使学生学习体育、音乐、美术，欣赏音乐、观赏美景，领略高雅艺术更直接，更快捷。信息技术只是一

6、种辅助教学的手段，要合理利用信息技术和网络资源，不能够喧宾夺主。艺体学科教师要走出信息技术的误区，根据教学目标和教学内容的需要，合理安排信息技术的应用。在教学需要时，让信息技术成为“画龙点睛之笔”；在教学不需要的时候就不要“画蛇添足”。在新一轮课程改革中，课程资源的开发已提到了重要的日程，学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量，教科书已不再成为唯一的教学资源。艺体学科教师在实施课程改革过程中，如何发挥其资源作用，将直接影响着学生学习体育、音乐、美术课程的兴趣。影响着学生审美素质的提高。可以说：教学资源就在我们身边，关键是我们艺体学科教师是否有开发与利用这些资源的意识，是否具备开发与利用的能力

7、。开发与利用各种资源的目的就是为学生学习艺术文化提供丰富的学习内容，创设多彩的艺术环境，进而达到培养学生的艺术能力，提高审美素质。艺体学科的整合渗透再提高（三）相关活动材料太平街明德小学艺体学科教研组2013.11艺体学科的整合渗透再提高（三） -兔子舞教学设计思路一 教学目标： 兔子舞是一种集体舞。使学生学会单、双脚跳的动作姿式。激发学生自主练习欲望和竞争意识。发展学生的力量、协调、灵敏素质。培养学生团结协作、勇于进取精神和创新能力。二 活动规则： 1.原地跳的练习，一切行动听指挥。 2.做动作要求双手放在腰上，动作熟练后可把手搭在同学的肩膀上并保持距离。三 教学方法： 原地或行进间练习跳，

8、分解动作熟练后，可分小组练习，全体围成圆圈跳动。 动作方法是:右脚先向上起跳两次抬左脚(左侧),左脚向上起跳两次并抬右脚(右侧)。并脚分别向前,后各跳一次,然后并脚向前跳三次。结束。四 组织教法： 1.练习前要做好准备活动 2.原地二列横队站立 3.教师示范、讲解动作，喊口令师生一起做跳的练习 4要求听从指挥，听口令并记住动作兔子舞教学实录一、教学目标分析掌握兔子舞的基本动作及步伐，发展身体的灵活性；培养自主学习和创编能力，在情境教学中发扬团队精神提高展现自我的能力和勇气。二、教学内容分析本课的内容相比较以前枯燥的重复练习而言，兔子舞是充满青春活力的，它动作活泼，节奏明快，结构简单，步伐易学，

9、对场地，学生原有的舞蹈基础要求不高。通过教学兔子舞，满足学生的好奇心和求知欲，激发学生的锻炼热情，培养学生的创编能力和审美观念，让学生在快乐的活动中发展协调能力、陶冶情操，并且展现表演才能。三、案例叙述体育委员组织整队集合，报告人数。我：同学们知道舞蹈吗？ 今天我们就要学习跳舞。音乐起。我随音乐节奏活动肢体。音乐结束。我：同学们熟悉这个舞蹈吗，音乐听的懂吗？同学小声议论，有人回答，更加有人要跃跃欲试。看到同学们的表情，我就继续鼓励我：同学们再听一遍音乐，大家可随音乐的节奏来活动一下肢体，自由展示。音乐起，教师和学生一起活动肢体动作。我：同学们从这个音乐中听到了什么，感受到了什么呢？同学议论。我

10、：这是一支兔子舞，它体现了我们小学生在小学生活中的青春活力，并且节奏激烈，简单易学，适合我们小学女生练习。在这个情景中，人又会产生怎样的情绪和情感呢？同学：愉悦，轻快。我：同学们，请先看我跟着音乐节奏示范一次。 学生看示范，甚至有人在边上模仿起来，因为动作简单易学，甚至音乐的节奏也很简单，学生能够很快的掌握。我：好，下面请同学们在音乐的伴奏下一起动起来好不好？学生：好。我：同学们，请用你们的肢体展示你们的青春，你们的活力！音乐起，同学随节奏活动。这时我在想，现在同学们感觉有点儿意思，一会儿她们觉得没意思了。为什么不就以这个练习为例，让学生自已改编来激发学生创新意识呢？我：你们觉得一直做这个动作

11、是不是太单调了？学生：是。我：那下面就以这个兔子舞为例，每位学生积极开动脑筋，用你们的聪明才智改变一下练习的队形，方法，使练习有新意，让同学们做起来有乐趣，开心。以班级为单位分成四组，到时候我们进行评比，看哪一个组创编动作花样多有好看。要求每组用两种以上方法，时间二十五分针，下面就开始。学生：啊！我们不会编。这时候我如果要遵循她们的意见，她们肯定说不好，这个时候就要赶鸭子上架，学生是具有一定的潜力的，强行分给她们的任务，她们一定会努力的。我：好了，现在我们分成四个小组，大家为这一段音乐编排一段舞蹈，我相信我们的同学有这个能力，再相互评比交流。自由活动。我巡视，指导学生编排中肢体动作的协调性，动

12、作程式，表情的展示。学生们在积极地思考着，并在尝试着，气氛很热烈的。教师到每个组适当给予一点提示、一点建议，或是一点点拨和鼓动。我：时间到，下面开始展示和评比。第一组学生：在练习时加上了各种队形的变化。做好以后其她各组给予了热烈的掌声。我：这种队形的变化有创意很有特色。第二组学生：采用同心圆的队形，并加上手臂的变化。第三组学生：采用两列横队面对面穿插练习，并把课堂上学的动作完全改成自已的动作。第四组学生：由跳得好的两个学生在中间变着花样跳，其她学生作为伴舞。我边看边笑说：果然同学们非常有想象力，创新能力，一个小小兔子舞就能编成这么多的花样，我都不知道怎样来评比你们了。你们看其实大家的实力都是很

13、强的！真的很精彩！这时，同学们又说开了，老师，时间太短了，要不然我们花样还多呢，肯定能评出名次，下节课给我们再编一节课。这时我用一种满脸喜悦的神情看着学生，在想：一群平时读书都来不及的学生，平时讲到跳舞特别是在露天（因为学校条件限制没有体育馆）都害羞，不敢跳，不敢动的学生，想不到她们的思维是那样的活泼。真有种自叹不如的感觉。艺体学科的整合渗透再提高（三） -兔子舞教学教案设计教学目标1、运动参与：通过本课教、学、练的过程激发全体学生积极参与、认真学练本课内容。基本掌握兔子舞的节奏。2、身体健康：学生通过本课认真的学练和在课中承受适宜的运动负荷，达到促进学生身体健康的目标。3、心理健康：通过本课

14、的教、学、练，培养学生活泼向上、健康愉悦的心理品质，使学生乐于学习，促进学生的心理健康，达到心理的十分满足、满足、基本满足。4、社会适应：通过本课多种教学方法的运用，能培养学生自主学练、合作学练、探究学练、评价学练的能力，发展学生的潜能和个性，提高社会适应能力。二、 教学重、难点：重点：学生跳兔子舞中的节奏协调。难点：培养学生的自主学练、合作学练、探究学练、评价学练的能力。三、 教、学、练的流程：（一）、课的开始：（12分钟）1、体育委员集合、整队、报告人数，检查学生服装。2、师生问好，宣布课堂内容。教学队形：XXXXXXXXXXXXOOOOOOOOOOOO教学要求：学生精神饱满。（二）、学习

15、兔子舞节奏“X X X X X X X X X X X X X ”（34分钟）right right left left go shift gogo go教学队形：XXXXXXXXXXXOOOOOOOOOOOO1、教师出示节奏卡，学生跟随教师一起学习节奏。2、教师与学生边念节奏边用自己喜欢的动作打节奏。3、教师边说节奏边用脚打兔子舞的节奏，学生跟随教师一起练习。教学要求：学生积极参与。（三）、学跳兔子舞（78分钟）1、教师出示音乐，让学生猜一猜这是什么音乐。（兔子舞音乐）2、教师与学生一起戴上一个兔子头饰。3、教师示范兔子舞的动作，学生原地跟着教师一起进行学、练。4、学生在单独基本掌握动作的基

16、础上，进行二人一组的练习。两个人前后站立，后面的一个小朋友将两手搭在前面一个小朋友的肩膀上，当音乐响起时，跟着音乐一起跳起来。队形：x x x x x x xo o o o o o ox x x x x x xo o o o o o o5、教师请4个小朋友前后站立，按照前面的方法尝试练习。6、全体同学跟随这4个小朋友一起练习。队形：x x x x x x xo o o o o o ox x x x x x xo o o o o o o7、师提议让学生分四组，跟着音乐一起跳兔子舞。队形：XXXXXXXXXXXXOOOOOOOOOOOO教学要求：学生要有欢快、活泼的精神面貌，教师要积极调动学生练习

17、的积极性、好奇心和求知欲，提高学生练习的积极性。（四） 、小组合作练习兔子舞（45分钟）A：学生跟随音乐1人正面其他人反面进行练习。（12人小组）B：学生跟随音乐6人正面6人反面进行练习。（12人小组）队形：A：XOOOOXOOOOXOOOOXOOOOB：XXXOOOXXXOOOXXXOOOXXXOOO注：X代表正面跳的学生，O代表反面跳的学生。教学要求：学生要有欢快、活泼的精神面貌，教师要充分调动学生练习的积极性。（五） 、小组合作跳队形（78分钟）A：学生根据教师在地上所画的圆形（见图示一）、三角形（见图示二）、正方形（见图示三）图形在规定的音乐声中依次进行练习，教师根据学生的表现，对完成

18、动作完整、节奏合理的小组予以OK章的奖励。队形：图示一 图示二 图示三B：教师出示音乐，让学生在规定的音乐声中完成队形的创编，对表现突出的小组予以OK章的奖励。队形：学生讨论、自主、合作完成理想队形，如梯形、菱形、椭圆形等。教学要求：学生要积极动脑、能与小伙伴合作愉快完成练习任务。（六）、探究性学习1、学生创编节奏（56分钟）学生根据平时在英语课中所学的单词，选择自己最喜欢的英语单词，编成节奏，再结合在练习中完成最出色的队形，以小队的形式将自己的创编进行展示，教师进行评比。队形：学生讨论、自主、合作完成理想队形。教学要求：学生要积极合作，善于动脑，完成创编节奏的任务。2、根据音乐创编动作（56分钟）教师出示一组节奏欢快的音乐，让学生根据音乐创编动作，教师进行评判。（七）、评价小结阶段（12分钟）教师总结本节课