小学四年级《永生的眼睛》教学设计

1、小学四年级永生的眼睛教学设计永生的眼睛本文通过写琳达一家人无私捐赠眼睛角膜的故事，赞美了他们高尚的情操，使我们感受到了人生的价值不是索取，而是奉献。接下来为大家提供小学四年级永生的眼睛教学设计，更多相关内容请关注我们。学习目标知识与技能：认识 6 个生字。有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。体会含义深刻的语句。过程与方法：学生通过自主学习、合作探究的方法来理解课文内容，学习作者抓住人物的言行进行生动描写， 从而表现人物品质的写作方法。情感态度与价值观：培养学生关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。教学重点：引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情。教学难点：理解器官捐献的意义，体会文中含义

2、深刻的语句。设计理念：引发质疑，以疑导学 , 尊重学生的独特感受， 在整体把握课文内容的前提下，指导学生自读自悟，同时注意进行适当引导点拨，引导学生领悟关键语句，把握文本精髓。教学方法：阅读法、讲授法、自学法、情感教学法情、导读教学法教学手段：幻灯片、电脑多媒体组织形式：小组合作、小组交流、集体交流教学过程：激发学生兴趣同学们好 ! 老师好 ! 我姓李，同学们可以叫我 ( 李老师 ) 哎! 上课这前，我想出两个字谜考考大家，看哪些同学头脑最灵活、反映最快，有没有兴趣 ?( 有)1 、顶破天 ( 夫);2 、灭顶之灾 ( 火) 。同学们真聪明，回答的真棒 ! 我现在很有信心，我相信今天我们一定合

3、作的很愉快。同学们有没有信心 ?( 有) 我这还准备有几个小奖品，一会发给上课发言最积极、最爱动脑筋的孩子。好不好呀 ! 好! 那我们就开始上课。一、图片谈话导入上课开始时我播放一组图片，问： “这几幅图漂亮吗 ?”生回漂亮，当放到最后这一幅时，我会问：大家看到了什么 ?生会说什么也看不到。我会接着说： “盲人眼中的世界就是这样一片黑暗。上面这么多美丽的图片他们什么也看不见，多可怜呀 ! 那么，我们健康的人能不能帮一下盲人，让他们重见光明呢 ?”今天我们就来学习一篇课文：永生的眼睛 ( 板书 ) 齐读课题那同学们，看着课题，你有什么疑问吗 ?( 眼睛怎么才能永生呀 ) 。二、初读课文，整体感知

4、下面请同学们打开课本，快速地把课文读一遍，思考： 1. 琳达一家哪些人为了让盲人重见光明做了些什么 ?注意把字音读准，句子读通顺 .4 分钟读文，之后找几个学生读生字词，最后齐读 .提问：琳达一家哪些人为了让盲人重见光明做了些什么?板 ：妈妈爸爸捐献角膜温迪三、自 自悟，相互交流1、同学 再次用自己喜 的方式 文，从中划找令自己感 的 句并划下来。想想 什么会 你感 ?想好之后，相互交流一下。2 、好， 在 愿意起来和大家一起分享一下令你感 的 句。( 你 你 每个学生回答 后，都予以肯定。) 才大家都 了令自己感 的 句， 得都很好，那么，我 来共同品味以下几个片段。四、感悟重点 句(1)

5、、 件出示片段一：“你怎么能 他 待 ! ”我冲着爸爸哭喊， “ 完整地来到世上，也 完整地离开。” ： 来 一 。( 你来 ，注意 一片段中有一个 “哭喊”， 你哭喊的 气再来 一下。 ，好多了 ! 你再来 一下。 ( 找个 的最好的了 品。 ) 了 些 ，你有什么体会 ?( 作者 母 的 ， 父 角膜捐献的 烈反 。 ) ：是呀 ! 每个人只有一位 生母 ，是母 养育了我，一点点把我 养大，作者 没来得及孝敬自己的母 ，母 就已 不在了。 作者心里有什么感受 ( 心、 ) ，就在作者无比 心、无比 之 ，父 竟然做出了将母 身体的一部分 予 人的决定，这时作者心里会感到怎么 ?( 怒 )

6、，那么，就 我 着既 又 怒的 气来 一 几句 !( 你来 ) ：1、当我想起母 照 自己的一幕幕，使我忍不住冲着爸爸哭喊到 ( 你 )2 、我无法接受爸爸接受捐 母 角膜的决定我忍不住冲着父 哭喊到 ( 你 )3 、那是最最疼 我的 呀 ! 想到 里，我忍不住冲着父 哭喊到 ( 齐读 )教 渡：听着孩子的哭喊，面 孩子的指 ，父 又是怎么 的呢 ?(2) 、 件出示片段二：一个人所能 予他人的最珍 的 西，莫 于自己身体的一部分。很久以前， 你 和我就 ，如果我 死后的身体能有助于他人恢复健康，我 的死就是有意 的。 ： 你 一下。 中父 在 几句 ，是怎 的 气?快找， 中有提示 ( 平静

7、 ) 对! 平静的 气。 你用平静的 气再来 一下。 ( 步很大，很好 坐。 ) 你 、你 、 了 些 ，你想 些什么 ?( 父 大、无私、富有 心 什么?因 父 得死后捐献器官来帮助 人是一件有意 的事。 呀 ! 一般人能想到 些 ?能做到 些 ? 大就是想到、做到 人想不到、做不到的有意 的事。咱 光 价父 了，那母 呢? 来 价一下。 ( 适当提示 ) 母 也很 大， 什么 ?学生 “很多”你找出来了，很棒 ! 听 我的 ，你 得母 也很 大，是吧 ! 那 什么 ?用自己的 来 。 ( 因 母 也 死后捐献器官来帮助 人是件有意 的事。 ( 真棒 ! 送你一个小 品，希望你再接再 ) ：

8、父 是 大的，母 是无私的，那就 我 着 他 无比敬佩的心情来 一下 一部分。你来 !献出自己的 心，拯救他人的幸福， 是一位富有 心的父 。有的人死了，他 活着。 是一无私的父 。(三) 、 件出示片段三：“如果一个盲童能在我 的帮助下重 光明，并像温迪一 画出栩栩如生的 儿，那多么美妙。你来 ， 了 句 ，你想 什么 ?你感受到了父 的什么 ?( 父 得能帮助盲童重 光明是一件高 的事。 ) 那我 就 着 股高 、 来 一 。你 ，你 、 !教 渡：当温迪得知外公捐献器官的心愿后，深受感 ，她也学着外公那 决定死后捐献角膜。作者 自己的女儿而感到 傲。五、拓展深化内涵。(一) 料 充。 ：

9、其 文到 里并没有 束，原文中 写道：那天，我 着温迪。没有想到， 是两周之后，我再一次 器官捐献 署了同意 。我的可 的女儿， 才 横溢的小温迪，在一次交通事故中 生了当我 字 ， 她的 儿仍 在我耳 ：“你想 什么也看不 会有多么痛苦 ! ”失去温迪三周后，我收到奥列根勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。 在，两位昔日盲人已重 天日。他 成 你女儿一位极其 生命的女孩的活的 念， 并有幸分享她的美 ”我的金 的温迪手中的画笔仿佛 在不 chu地 着，她的碧眼仍然 着 傲的光芒。 ：此 ，琳达不再悲 ，因 她又一次想起父 的 ( 出示 ) ：一个人所能 予他人的最珍 的 西，莫

10、 于自己身体的一部分。 很久以前，你 和我就 ， 如果我 死后的身体有助于他人恢复健康，我 的死就是有意 的。 如果一个盲童能在我 的帮助下重 光明，并像温迪一 画出栩栩如生的 儿，那多么美妙。当你 得知是我的眼睛角膜起了作用， 你 会 我自豪 !( 生 ) ：温迪 14 的温迪和我 学生年 相仿， 温迪可以做出死后捐献角膜 大的决定并帮助了盲人，那么我 能 盲人做些什么呢?生回我死后也要捐献角膜 .( 真是一个富有 心的孩子.)(二) 深化内涵，升 情感 ： 得我信一上 提出的那个 ?( 什么是永生的眼睛 ?眼睛怎么永生 ? 来 一下。一个人死后，通 角膜捐献，使盲人重 光明。自己的眼睛就会得以永生) 。那么永生的只有眼睛 ?那 有什么得以永生 ?师总结：对了 ! 还有那无私奉献的精神， 还有那关心他人的爱心。这些都会永远留在我们心中。