人教版英语九年级全一册教案Unit1 SectionA3a 3c

1、Unit1 SectionA（3a-3c） 教案 【教材版本与册数】新目标人教版九年级全一册 【单元名称】Unit 1 How can we become good learners?【课时】Section A (3a-3b)（第2课时） Reading(阅读课）【课型】 【本课时教学设计】 教材版本：新目标 册数：第5册 年级：九年级 单元： Unit1 课型(课时)：Section A 3a3b 阅读课 【本单元话题】 围绕学习本身，讲述了学习的障碍及对应的解决方法，对学生有重要意义。 【本单元重点掌握目标】 用“by + 动词-ing形式”结构来表达方式方法。 【教材内容分析】 阅读语篇

2、在训练、发展学生阅读水平的同时，能帮助学生意识到提高学习兴趣和改进学习方法的重要性。活 动3A提出三个问题，帮助学生掌握文章主要内容；活动3b将两篇内容和本单元的重点语言结构“by +动词-ing形式”结合，对作者使用的英语学习的方法进行梳理。 教材分析 【综合技能】 通过阅读课文，培养好的学习方法，养成良好的学习习惯。 页 1 第 语言知识目标： Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法1. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。2. grammar expression discover se

3、cret 3. 熟练掌握下列词汇： the secret tofall in love pay attention to 4. 熟练掌握下列短语： look up connectwith 5. 掌握下列句型： How do you study English? a group. I learn by working with Do you learn English by reading aloud? How can I improve my pronunciation? 教学目标 ：情感态度价值观目标 。“一份耕耘，一份收获”通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白1

4、. 教学重点： 后面by“，译成靠、通过”。by 1.学会运用“by + doing”的结构表达做事方式。介词，表示“通过方法或途径” 可以加名词或动名词短语。教学重难点 动名词的构成：动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语定语等。2. 教学难点： ，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语定语等。doing动名词的构成：动词后加动名词 建议教法情景交际法，任务型教学法 教学流程（详见活动设计） 页 2 第 教学评价 1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。 2.读前和读中的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入

5、到语言输出的完整过程。 3.读后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。 附：教学活动设计 步骤过程 措施（教师活动与学生活动） 目的 持续性评价 DELC4 1 Step 1 Greeting Leading and in ( 3mins ) them then some pictures, let Give the students talk about: How do you study English? I study by _ 策略利用旧的词汇来与IQEE1.利用本堂课的话题词汇建立起记忆连接。简单有效的激活学生与此话题相关 1.通过课前的预习

6、，“IIQEE”培养学生的 学习策略 学生利用老师提供预备2的背景知识激活学生的前期知识，培 的信息回答。养学生良好的预习习惯。与激 真实情景式导入话题，激发学生的活先2. 期知学习兴趣 识 Look at the picture on page 3, 2. Warming up: Let the students talk about: The girl is Wei Fen. What is she doing? Can you guess how she studies English? 页 3 第 DELC5 2 获取新 知识 Step2 Pre-Reading （读前）(5 mins

7、) Look at the title of 3a, present some new words,(character, expression, grammar, discover.), and let the students to discuss . 1) What do you think the text is about when you read this title? Whats the girl doing in the picture? 2) 3) How do you think the girl is learning English, according to the

8、 picture? 4) How does watching English movies help us learn English? or what can we learn from an English movie? 培养学生读前预测和聚焦关键 信息和关注细节问题的阅读策略 学生是否能通过猜测 讨论老师提出的问题 页 4 第 Step 3 While- （读reading 中）(15 mins) Let the students read the questions in 3a. 1. 1) Why did Wei Fen find it difficult to learn Engl

9、ish? 2) What did she do in English class? 3) What is the secret to language learning? 2. Check the answers of 3a. Answers: 1) The teacher spoke too quickly and Weifen most of the time, understand her did not but she was afraid to ask questions of her poor pronunciation. never and her textbook 2) She

10、 hid behind anything. said language to Fen, Wei the secret 3) For something to is listening learning interesting. and 3a read carefully students Let 3. the underline the language points. 通过带着问题细读，能逐步掌握利用读中聚焦关键信息和关注细节，达到语言输入的目的。 部分学生应该能利用信效获取有此策略息. 学生是否能听懂目1. 标词汇与基本句型。学生是否能用目标2. 词汇回答问题。学生是否能通过听3. 音模仿

11、朗读课文 页 5 第 Step 4 Post- readingFinish 3b: Complete the sentences with what watching movies. Use Wei Fen learned from words and phrases from the passage. 进学生回忆课文细节内容，完成3b,一步巩固与操练。 此处课堂上教师可让学生使【提示：学生是能通过回忆课文细节，在不看课文的前提下完成填词活 watching meaning by 1) I can understand the （读后）动，再核对，检验， 用优教同步学习卡进行抢答， their

12、 on their _and the _ ) (5 mins 修正并反思。faces. 根据结果反馈，进行精准教学。】 2) I can get the meaning by listening for just the _. to pronunciation My improved by listening 3) the _ in English movies. 4) I learned _ sentences like “Its a piece of cake” by watching the movies. 5) I can find the meaning of the new wor

13、ds by looking them up in a _. 。 language, body expressions, key Answers: DELC6 words, conversations, useful dictionary 3 加深度 工知识 页 6 第 DELC7 4 评价学生学 习 Step 8 Summary （12 mins） 1.According to the main words and sentences, let bad dream the students retell the passage. Last year did not understand Wat

14、ching movies Wei Fen enjoy English class now Learn more. 当堂检测： 培养学生学会1. 读后语言学习及操练， 总结归纳并形成判断的思维品质2. 有能力的学生可以在原文的基础上进一步检查学生是否掌握当堂课复述， 要求达到的教学目标通过思维导图形式 能让大多数学生清晰回顾本堂课的课 脉结构，检测学生在 课后是否能基本运用本堂课的目标语言，体现对学生的可 持续性评价。 poor pronunciation fall in love with body language key words the secret to . the up look

15、in dictionary 页 7 第 一根据句意及汉语提示写出正确的单词。) of learning 秘密1.Linda told me two _(French well. ) that Mona was excited. 发觉2.I_() are difficult for foreign 语法3.French _(learners. ) on Wednesday and 化学4.We have _(Friday. ) his mothers 5.The little boy enjoys_(重复words. ) 6.They welcomed him with much _(表情of

16、joy. 根据汉语及括号内的提示，阅读下列各小题，二 完成句子。 find（）1.他发现学英语很简单。He _learn English. (speak) 我害怕在人们面前说英语。2.I _ English in front of people. (fall) 3.去年，我爱上了这部令人兴奋的电影。 页 8 第I _this exciting movie last year. (look) 喜欢在字典中查阅新单词。4.JackJack _the new words in the dictionary. 我通过给我的笔友学邮件来提高我的英语。5.(write) I improve my English _ my pen pals. Answers: 1.se