雪地里的小画家教学设计教案

1、雪地里的小画家教学设计教案 ,小学一年级语文教学设计,教案第一课时教学目标 ：1学会 7 个生字，认识一个偏旁“ ”（竹字头）2会认 9 个生字。3朗读课文，初步了解课文内容。教学重点 ：1学会 7 个生字，认识竹字头。2朗读课文，初步了解课文内容。教学难点 ：正确、规范地书写：笔、竹两个字。教学过程 ：一、从课题入手，引导质疑。同学们，今天我们一起来学习第 15 课，（教师板书课题）齐读课题：雪地里的小画家。围绕着课题，你们想知道什么？教师在学生质疑的基础上，进行梳理，最后归纳出2 个问题：谁是雪地里的小画家？它们都画了什么？板书：谁？画了什么？二、初步了解课文内容。1借助汉语拼音边读边画出

2、本课的生字和会认的字及标出有几句话。2同桌同学互读课文，听听小伙伴读音是否正确。3指名读课文，要求准确字音，把句子读通顺。三、认读生字和会认字，读准字音。1自己借助拼音读读生字和会认字。2同桌小伙伴互相读一读，比比谁读得最准确？3抽读生字和会认字卡片：齐读，开火车读，指名读。4做音节和汉字找朋友游戏。巩固字音。四、识记字形，了解字意。1学生自己 学习生字的字形。通过组词和生活实际理解字义。2四个人为一组，互相说说自己是怎样记忆字形的，比比谁记忆字形的方法最好！3小组汇报 学习过程叶：左右结构，用学过的数字“十 ”加上一个口字就是叶，竹叶，树叶，黄叶。加：左右结构，左边是力字，右边加一个口就是加

3、。或用“十 ”字，把右边 “十”去掉，左边加上“力 ”字。加法，参加。我喜欢参加学校的舞蹈班。马：用熟字去掉两笔的方法记忆字形。“鸟 ”字去掉第一笔撇和第三笔点，再把第二笔“横折钩 ”改成 “横折 ”，就是 “马 ”字。也可以用数笔画的方法记忆字形，马：3 笔。组词：马车，小马。用：用学过的熟字“月”记， “月 ”字加一笔 “竖”就是 “用 ”字。不用，用心，用力。牙：用数笔画的方法记忆字形，牙：。牙齿，上牙、下牙。竹：用数笔画方法记。竹：出示 “ ”告诉学生是竹字头，让学生观察“竹 ”字与 “竹字头 ”有什么不一样？竹子。笔：上下结构；上面是竹字头，下面是 “毛 ”字。铅笔、笔尖、毛笔。让学

4、生想象毛笔是用什么做成的。（出示毛笔实物）五、指导书写生字。1先让学生仔细地观察生字的每笔在田格中的位置。2学生在书中田格内描红。3在学生描字的基础上说说重点笔画的位置。4在学生说位置的基础上，在书上把8 个字试着写一遍。教师巡视辅导。5学生提出难写的“竹 ”、“笔 ”两个字教师范写。6学生独立写。7进行评改。展示优秀作业和进步作业，激发学生写字兴趣。六、教师小结：附：板书设计15 雪地里的小画家谁？画了什么？第二课时教学目标 ：1通过朗读课文知道小鸡、小鸡、小狗、小马这四种小动物的爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点 ：1理解课文内容，知道小鸡

5、、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点 ：1理解课文内容，了解四种小动物的特点。2本课背诵有难度，老师重点指导。教学过程 ：一、复习巩固1复习要求学会的7 个生字及竹字头。2复习要求会认的8 个生字。二、创设情境，感知“小画家 ”是谁？1教师出示电脑课件“雪地背景图 ”加上生动的语言进行描述：冬天到了，有一天下了一场大雪，地上、树上、房上全覆盖上了一层厚厚的雪，整个大地像铺上了白地毯。这天我还邀请来了一些动物王国的朋友，你们看看它们是谁呀！教师点击鼠标，电脑屏幕依次出示小鸡、小狗、小鸭、小马的图。教师接着说：“它们可是了不起的画家

6、，为什么这样说呢？你们读了课文就知道了。”学生读课文。三、借助课件，感悟“小画家 ”作画。1在学生读课文后，提问：你们读懂了什么？学生边回答，教师边演示课件：鼠标点击小鸡，小鸡在雪地里走，脚下留下小鸡的脚印（竹叶）：鼠标点击小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鸭小马在雪地上走留下（枫叶和月牙）这样的脚印。2提问：小鸡、小鸭、小狗、小马会画什么呢？请同学看大屏幕说一说。3让学生观察大屏幕，理解“竹叶、梅花、枫叶、月牙”指的是什么 /“竹叶 ”是竹子上面的叶子，出示实物，让学生观察，这里指小鸡的爪子在雪地上留下的脚印也说明了小鸡爪子的形状。“梅花 ”，冬天开放，梅花是由几个花瓣组成的。这里指小狗的

7、脚印像梅花。“枫叶 ”是一种枫树的叶子，出示枫叶实物让大家看枫叶的形状。“月牙 ”这里是说小马的脚是月牙形状的。4出示 件：（ 1）出示：四种小 物和一些小 物 的脚印（ 2） 同学操作 鼠 ，把小 物的脚印用鼠 拖 到小 物下。如果 得不 ，脚印 回到原位。5学生看大屏幕 它 会画什么？四、多种形式朗 ， 中感悟。1 性朗 。自由 有感情地朗 ，要求 正确、流利。提示注意第一句的感 号，要 出喜悦的心情。第三句四个并列的小分句，要 出抑 挫的感 。2老 用 提示引 。（1）下雪啦，下雪啦！雪地里来了 ？学生 ： “雪地里来了一群小画家 ”。它 是 ；怎么画画？学生 ： “小 画竹叶， 几步就

8、成一幅画 ”。 没有参加？他在洞里睡 啦！（ 2）提 ：青蛙 什么大白天在家里睡 呢？ 个 学生可以通 系已有知 ， 筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。3分角色朗 。女同学 一二五六句，男同学 第三、四句。4全班 有感情地朗 。五、 手画画，感知“小画家 ”的作品。1 学生根据 文内容画下“小画家 ”的作品。小 会画（竹叶），小 会画（ 叶），小狗会画（梅花）小 会画（月牙）2不会画的学生可以完成 后 3 一 ， 一 。六、以 “ 件 ” 凭借，指 背 。七、延伸扩展：启发学生思考：（1）雪地里还会来哪些新的“小画家 ”，它们会画什么样的作品呢？（2）还有哪些动物没参加？为什

9、么？附：板书设计15 雪地里的小画家小鸭小鸡小马小狗雪地里的小画家教学设计雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（北师大）语文一年级上册第十六单元冬天中的一篇主体课文。本课是一篇富有儿童情趣的诗歌。作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事。激发了学生热爱大自然、 亲近大自然的思想感情。根据新课程标准、本教材的特点和一年级学生的实际情况，我进行了如下教学设计：一、依据新课程标准，确立教学目标情感目标：1、培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。2、进一步激发学习汉字的兴趣。知识目标：识字 15 个，学习多音 “哪”，写字 7 个，学习笔画 “横折弯 ”，学习感叹句、比喻

10、句，背诵课文。能力目标：培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。教学重点难点：本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文；教学难点是理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙），学习感叹句和比喻句是本课教学的又一教学难点。二、确立教学方案，落实教学目标（一）教学环节设计：本课教学内容具有很强的儿童趣味，深受孩子们的喜爱，加上学习本课时，正是下雪的季节，我们可充分利用自然环境，帮助我们的教学。为此，我设计了如下教学环节：1、课前观察，激发兴趣在学习本课之前，教师充分利用一切下雪的机会，引导学生观察，下雪后，小鸟、小狗、小猫、小鸭等动物的脚印。并组织学生，把观察到的情况说一说，以

11、激发学生的学习兴趣，为学习课文做好铺垫。2、谈话导入上课伊始，教师引导学生：同学们，你们见过下雪吗？说一说下雪的情景。下雪后，许多小动物来到雪地上玩，说一说它们的脚印是什么样的？因为学生在学习新课之前，已经进行了认真细致的观察，所以，学生会兴致勃勃的说出许多动物的脚印，很自然的进入新课的学习。3、学生自读，感知课文让学生在浓厚的学习兴趣激励下，借助拼音自读课文。教师可以说：同学们，有一位诗人看到了下雪的美丽景象，非常高兴，就写下了一首诗，你们想不想知道这首诗写的是什么？请借助拼音，自读课文。（遇到不认识的字，用自己喜欢的方法自己解决。比如：用拼音、问同桌、听读、查生字表、查认字表、猜一猜等）通

12、过自读课文，帮助学生掌握生字的读音，初步认识字形，使识字与感知课文内容有机的结合起来，4、魔术激趣，识字写字识字写字都较为枯燥，学生普遍不感兴趣，但是，识字写字又是本课教学的重点内容之一，怎样引发学生的学习兴趣，高效率的完成教学任务呢？为此，我结合本单元 语文天地 中的 “学写字 ”和“字形小魔术 ”来帮助学生识字写字，效果不错。5、课文练习相结合，学习感叹句、比喻句学习感叹句、比喻句是本课的又一教学难点，在学习感叹句时，课结合语文天地中的“照样子说一说”进行教学；教学比喻句时，则结合语文天地中的“观察雪景，或者收集报纸杂志上的雪景图片，说一说”进行教学。6、发散教学，突出重点针对一年级学生形

13、象思维占优势的特点，在教学第三句和第四句后，可启发学生：你还见过哪些小动物的脚印？它们像什么？青蛙为什么在洞里睡着啦？你还知道哪些动物是冬眠的动物？发散学生思维，把学生引发到大自然中去认识更多的事物。并且把认识事物与理解课文结合起来。（二）学练结合，落实教学目标1、认字写字：利用“字形小魔术 ”进行识字写字教学，引发学生浓厚的学习兴趣，从而提高学习效率。如“加 ”字、 “为 ”字的学习，同学们，我们来变个魔术“力 ”字加两笔，变成什么字？（为），加“口”字，变成什么字？（加）；再如：“风 ”、“每”加上 “木”字旁，变成什么字？等（结合语文天地“字形小魔术 ”进行学习）。2、句子学习：学习感叹

14、句、比喻句时，可结合语文天地中的“照样子说一说 ”和 “观察雪景，或者收集报纸杂志上的雪景图片，说一说”。3、理解课文：教师用简笔画分别画出小鸡、小狗、小鸭和小马的脚印，再画上竹叶、梅花、枫叶合月牙图案，请学生观察，了解脚印与图案的相似之处，连线理解为什么称小动物们为小画家。最终帮助学生理解课文。4、朗读练习：这是一篇幅有儿童情趣的诗歌，朗读时，要激发学生的朗读情趣。带着童趣读出趣味，可以运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习。指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的口语表达能力。最终达到熟读成诵的目教学目标1 借助拼音读课文。2 读懂每句话，理解词语意思。3 在理解词

15、语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。4 学会 6 个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。5 能正确、流利、有感情地朗读课文。6 背诵课文。教学重点、难点1 理解词句意思，读懂课文内容。2 练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。3 识字、写字。4 朗读，背诵课文。教具准备图片（竹叶、梅花、枫叶），田字格小黑板，写课后第2 题填空题的小黑板，生字卡片。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）借助 拼音 文， 准音、 成句。（二） 懂每句 ，理解 意思。（三）在理解 的基 上 懂 文； 小 、小狗、小 、小 四

16、种 物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙是冬眠 物。（四）朗 文。二、教学重点、 点（一） 懂每句 ，理解 意思。（二） 懂 文内容，学会知 。三、教学 程（一）板 ，理解 意。板 ： 13雪地里的小画家1 “雪地 ”是什么 子的？（下大雪以后，地面上 了一 厚厚的雪，把大地都 成 白色的了）2 什么是画家？（ 画技 很高的人）3 的 ？（小画家）4 什么地方的小画家？（雪地里的小画家） 述：我 学学 文，看看 些雪地里的小画家是怎 画人的，都画了些什么画。（二）初 文，了解 文内容， 准生字的音。1 学生自 看拼音 文，要求 准字音， 住生字的 音，要 成句。（ 几遍后教 ，指名 ）2 出示生字

17、卡片， 准字音。3 篇 文有几句 ？从哪儿到哪儿是一句？（ 出每一句是第几行）4 篇 文，告 我 一些什么知 ？（四种小 物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠 物）（三） 文，理解 句意思，理解 文内容。1 第1 句， ：小 物 要在雪地画画，看到下雪了高 ？你从哪里看出它 很高 ？（从第1 句两个 “下雪啦 ”看出它 很高 ） 述： 句 最后的 点符号叫 号，在 里是表示高 的 气。你 自己 出高 的 气。（自 几遍后指名 ）2 第2 句。自由 ，指名 。（ 1 ） 句 在什么地方？来了 ？（雪地里来了一群小画家）（ 2 ）“雪地 ”与上句有什么关系？（冬天下了大雪，才会有雪地）（ 3 ）“一

18、群 ”是多少？（好多个）（ 4 ） 一群小画家和 “雪地 ”有什么关系？（雪地是小画家画画的地方）3 第 3 句 。自由 ，指名 。（ 1 ） 在雪地上画画？（小 、小狗、小 、小 在雪地上画画）（自己 ）（ 2 ）它 都画了什么？（小 画竹叶，小狗画梅花，小 画 叶，小 画月牙）板 ：小 竹叶小狗 梅花小 叶小 月牙出示 片， 学生 察竹叶、梅花、 叶、月牙的形状， 出它 形状上的特点， 它 的名称。看 上插 与 片比 ， 小画家 画得像不像。（3 ） 小画家画的画是什么？（是它 在雪地上 出的脚印）（4 ） 什么 小 画竹叶呢？（小 的爪子印出的形状像竹叶）依次 其他几个 物画的 什么是

19、（小狗爪子下面的肉 像梅花，小 的脚趾 有蹼 着，印出 子像 叶，小 的蹄印像月牙）4 第 4句 。（自己 后指名 ）（1）你 平常画画 要用什么？ ”（2） 4位小画家是怎 画画的呢？（不用 不用 几步就成一幅画）（ 3 ）“几步就成一幅画 ”是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）（自己练说后，指名回答）5 读第 5、6 两句话。想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着 ”了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物）师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动

20、，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。（四）指导朗读。师述：你们觉得这篇课文有趣吗？读出小动物的快乐的情趣。（自己练读后，指名读，找2 3 人）第二课时一、教学目标（一）学会6 个生字：画、叶、牙、用、笔、几，认识新偏旁“ ”，竹字头。（二）完成书后作业第 2 题。（三）背诵课文。二、教学重点、难点识字、写字。三、教学过程（一）朗读课文，指名读，齐读。（二）学会6 个生字。1 画， hu ，拼读音节。（1 ）识记字形，自学后指名提问。（画，hu，用部件加笔画方法记，半包围结构。上面是“一”，中间是 “田”，下面是竖折、竖两笔，一共8 笔）（2 ）自己默记字形，同桌互相检查。（3 ）口头组词语。画家 图画绘画画报笔画2 叶， y ，读准字音，读词语：枫叶。（ 1 ）识记字形。自学后提问。（略）（ 2 ）口头组词语。树叶 叶子落叶绿叶3 牙， y ，拼读音节，读词语：月牙。（ 1 ）识记字形：自学后指名说。 （用数笔画方法记，一笔横 “一”，二笔竖折 “”，三笔竖钩 “”，四笔斜撇 “牙”。一共 4 笔，月牙的 “牙 ”）（ 2 ）口头组词语。月牙 牙齿4 用， y ng ，拼读音节。（1 ）识记字形。（用，yng ，用偏旁加笔画的方法记，半包围结构，外面同字框，里面是横、横、竖。一共5 笔。第一笔是竖撇）