《G大调小步舞曲》教学说明

1、G大调小步舞曲教学说明教育资源库G 大调小步舞曲教学说明宝山区实验小学 孙轶桦一、说教材音乐课程标准指出：在音乐的感受与鉴赏方面，应激发学生听 赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经 验，培养学生对所听音乐有独立的感受与见解。 G 大调小步舞 曲是上音版第七册第二单元欣赏内容，本课力求培养学生感知乐 曲主题段落变化的能力，以及综合性艺术表现能力。本课教学内容设定： 1）复习歌曲我们大家跳起来； 2）认识： 小步舞曲； 3）欣赏 G 大调小步舞曲。本课教学重点：欣赏 G 大调小步舞曲，感知乐曲两个不同段落 主题所表现的情绪。本课教学难点：能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表现乐曲。

2、教学课时：一课时二、说目标n 情感态度与价值观：1、能在欣赏 G 大调小步舞曲中，感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃 两个不同段落主题情绪。2、学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交 流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。n 过程与方法：1、学生在自主学习、交流 “小步舞曲 ”为主题的过程中，初步了解 “小步舞曲 ”知识信息。2、学生会用体验与合作学习的方法，在听、唱、奏、演等多种实践 活动中，初步体验 “小步舞曲 ”音乐特点。n 知识与技能：1、初步认识 “小步舞曲 ”。2、能用歌唱、演奏、舞蹈、指挥等方式表现乐曲 G 大调小步舞曲。三、说学情 四年级学生已具备一定的音乐感知

3、力，在音乐表现方面，如：歌 唱、律动、使用打击乐器和吹奏口风琴方面也有一定的基础。因 此，本课设计多处采用综合性音乐表现方法，积极调动学生学习积 极性，使他们能够自信、有表情地参与表演活动，并能对自己或他 人的表演进行简单、有效的评价。学生在上一教时中已初步会唱歌曲我们大家跳起来，并能用打 击乐器、口风琴、律动等方式表现歌曲。因此，在本课教学中采取 合作学习的方法，学生在复习、评价、改进的学习过程中，进一步 提升歌曲表现能力并为新授内容的学习作好铺垫。学生在课余已自主查寻、收集了 “小步舞曲 ”的相关知识信息，对 “小 步舞曲 ”有了一些初浅、零星的认识。本节课中学生在竞赛、交流、 体验的教学

4、过程中，完善、深入地了解 “小步舞曲 ”知识信息以及音 乐的风格特点。四、教学程序n 教学准备1、教具准备：多媒体课件、制谱软件、竞赛记分物、小提琴。2、学具准备： 口风琴、打击乐器。3、补充资料：“小步舞”影象资料、 “进行曲”音响资料、 “圆舞曲”音响资料。4、学生预习：自主查寻、收集 “小步舞曲 ”的知识信息。n 教学方法本课主要采用了听赏、感知、体验、讨论、分析、实践等教学方 法。n 教学剖析1、利用学生资源，合作学习，激发学习兴趣 学生资源是指在课堂教学中来源于学生的，包括学生已有的知识、 经验、情感、动作等，是有利于教学的资源。开发利用丰富的学生 资源在音乐教学中有着非凡的意义。学

5、生们求知欲强，情感丰富， 有较强的参与艺术实践的愿望，但是学生的音乐能力往往又参差不 齐，各具所长。合作学习正是一种相互协作，取长补短的学习方 式，在合作学习中学生们的学习兴趣和热情能被充分激发，学习能 力能得到最大限度的提高。（1）小组学习资源 本节课中多处设有合作表演环节中，按表演内容（唱、奏、演等内 容）划分成若干个学习小组，学生按照自己的兴趣爱好以及能力倾 向，自由选择表演项目。这样的教学有了难易坡度，学生能顺利完 成自选学习任务，在展示环节中也能满怀热情地交流成果。小组学 习发挥了学生的特长，激发了学生的学习兴趣和热情，同时增强了 学习自信心。（2）学生特长资源 学生课余学习获取的特

6、长技能也是音乐教学中一项重要的资源。教 师应详细了解学生的音乐兴趣特长及学习程度，在教学中为特长学 生铺设展示的平台。本课的欣赏导入教学环节，教师请钢琴和小提 琴特长生，课余练习演奏 G 大调小步舞曲主题片段，在课堂上 为大家演奏。这种教学方式比欣赏世界一流乐队的演奏效果都要 好，因为现场的演奏与学生是面对面的情感交流，使其有亲切感， 演奏学生的表情、身体语言、情感投入使同学的情感产生共鸣，既 增强了演奏学生的自信心，也激发了其他学生的学习兴趣。2、利用络信息资源，自主学习，激发学习乐趣 络具有超时空性，将世界上各领域的知识实现了无缝链接，因而成 为世界上最大的知识库、资源库。络中的动态资料，

7、形象生动、图 文声并茂，很容易吸引学生的注意力，引发学生学习的兴趣，学生 们置身于开放的络学习环境中，自主学习，兴致盎然，学习的效果 自然也事半功倍。本课的 “认识小步舞曲 ”环节，如果按传统的教学方法既教师将知识 内容直接呈现给学生，学生在学习过程中就只能扮演听众的角色， 失去了主动学习的机会，也接触不到广泛的信息资源。因此，本课 教学中教师利用络环境，将学习延伸至课外，将学习内容以问题的 方式呈现给学生，让学生在课余上搜索 “小步舞曲 ”的相关知识，这 样一来学生根据自身需求，不仅最大限度地获取了知识信息，而且 在搜集、筛选、整理、分析的过程中，获取了知识积淀，也使学生 获取了自主习得知识的乐趣，提高了自主学习能力。3、挖掘教材资源，体验学习，激发学习情趣 教材是音乐教学中最基本的资源，也是实施音乐教学的主要依据和 载体，应充分开发和挖掘教材内涵，盘活教材资源。学习情趣是指 学生在学习活动中产生的愿意学、喜欢学，相信自己能学好的积极 情感。G 大调小步舞曲是教材中的欣赏内容，乐曲轻盈典雅、旋律优 美动人。教学中