《水资源对人类生存和发展的意义》教学设计2

1、水资源对人类生存和发展的意义教学设计一、学习目标1. 能够阅读文字资料，了解自然资源的含义，举例说岀自然资源的 类型2. 能够运用相关地图，说出水资源的组成及时空分布特点3. 能够阅读教材文字资料，归纳水资源的特征4. 能够搜集、整理资料，提出证据分析说明在古代和现代水资源的 数量、质量对人类生产和生活的意义5. 能够对身边其他自然资源（如耕地资源）进行调查，掌握分析其数 量、质量对人类生存和发展的意义的方法6. 能够通过人类活动引发水污染，水污染反过来又影响人类的生存 和发展等事例的学习，初步增强环保意识、提高对可持续发展观念的 认识二、教学重点与难点1. 重点：水资源在不同生产力条件下，对

2、人类生产、生活的影响2. 难点：通过水资源的学习，学会分析其他自然资源在一定生产力 条件下对人类生产生活的意义三、教学方法以探究法为主四、教学流程课标要求教师活动学生活动设计意图以某种口出示问题或通过练习检课前完成本部分木部分知然资源为测学生预习情况，并对出知识的预习。识内容大例，说明现的问题进行纠正。多己经在在不同生导人：思考、回答初中和前产力条件在一日生活与自然资面的章节下，自然源调查中，我们已经知中涉及到，资源的数道生活中离不开自然资而且比较量、质量源，而水资源又是与我们简单，学生对人类生关系尤为密切的，深刻影预习基木存发展的意义响着人类的生存和发展， 今天我们共同来学习第 四节“水资源

3、对人类生存 发展的意义”。课前，同学们根据学案作 了准备，下面我们在课上 检测相关的内容1、下列属于自然资源的是（）A. 土地B.钢铁C.小麦D.生物E.闪电2、下列属于非可再生资可以掌握。源的是()A.煤B.水C.耕地D.草场E.石油F.风能3、判断对错(1) 水资源可再生，因 此取之不尽、用之不竭(2) 我国水资源时空 分布不均，南多北少，东 多西少，夏秋多，冬春少(3) 水的用途广泛又 不可替代，水对人类有百 利无一害从人类社会发展的历 史来看，在不同的生产力 条件下，水资源的数量、 质量对人类社会的影响 程度是不同的。下面就请 各组派代表到前面展示 你们各自的观点，供大家 学习讨论：在

4、教师的指导下， 课前分组搜集、整 理、分析在古代和 现代水资源的数 量和质量对人类 生产和生活的意 义，并写成书面材 料。在课上展示、利用探究法可以引导学生进行自主学 习，而且可 以提高学 生合作学 习、语言表述的能力。有助于更 好达到木 课的课标。交流成果。交流展示请五个学习小组 的发言人对本小 组的研究学习成 果进行交流展示。五个小组的分工 具体如下：第一小组：水资源对古代文明形成的影响点评总结教师根据学生成果的展示和交流进行点评。第二小组：水资源对工业生产的影响第三小组：水资源对农业生产的影第四小组：水资源对人类生活的影响与大家分享各组的探究成果。第五小组：在不同生产力条件下耕和分析水资源的数点评总结地资源的数量和量、质量对教师根据学生成果的质量对人类生存人类生存展示和交流进行点评。发展的意义和发展的与大家分享探究意义相比成果。较，掌握分总结：自然资源是自然环析其他自境的一部分，对人类生存然