八年级道德与法治上册 第三单元 网络世界 第九课 做网络的主人 第二框抵制诱惑

1、第九课,做网络的主人,第二框,抵制诱惑，谨防网,瘾,学习目标,1,知识目标：了解网络的复杂性，知道网络成瘾,的危害及克服网瘾的办法,2,能力目标：学会在纷繁复杂的网络信息中辨别,和选择的能力，学会抵制诱惑，防治网瘾,3,情感、态度、价值观目标：学会做网络的主人,让网络成为促进我们成长进步的工具,1,周末或假期平均每天上网,4,小时以上,是,否,2,头脑中一直浮现和网络有关的事情,是,否,3,无法抑制上网的冲动,是,否,4,上网是为了逃避现实、戒除焦虑,是,否,5,不敢和亲人说明上网的时间,是,否,6,因上网造成课业及人际关系问题,是,否,7,上网时间往往比自己预期的时间久,是,否,8,花许多钱

2、更新网络设备或上网,是,否,9,花更多时间在网上才能满足,是,否,10,不能上网时会出现焦虑、烦躁情绪,是,否,课前自查测测自己的“网瘾,注意：有,5,项以上回答为“是”，就能说明你已经有,了上网成瘾的迹象了,思考,通过自查问,题可以反映出网瘾的,哪些特征？并总结网,瘾的含义,1,周末或假期平均每天上网,4,小时以上,是,否,2,头脑中一直浮现和网络有关的事情,是,否,3,无法抑制上网的冲动,是,否,4,上网是为了逃避现实、戒除焦虑,是,否,5,不敢和亲人说明上网的时间,是,否,6,因上网造成课业及人际关系问题,是,否,7,上网时间往往比自己预期的时间久,是,否,8,花许多钱更新网络设备或上网

3、,是,否,9,花更多时间在网上才能满足,是,否,10,不能上网时会出现焦虑、烦躁情绪,是,否,上网无节制,增加上网时间才能满足,不能上网出现异常情绪,影响学业、人际关系,说谎隐瞒自己对网络,的迷恋程度,探究一：初识网瘾，明确内涵,网瘾的特征、表现,网络成瘾含义,也称网络过,度使用或病理性网络使用，是指,由于过度使用网络而导致明显的,社会、心理损害的一种现象,探究二：再识网瘾，辩论归因,要,成,因,在,于,自,己,正方,网瘾的成,因在于自己,要,成,因,在,于,自,己,反方,网瘾的成,因在于外界因素,要求,1,4,组持正方观点,5,8,组持反方观点,每个发言小组需阐述观点并举例论证观点,网瘾的产

4、生既与,自身因素,有关，又有一些,外,在,的不良诱惑和社会环境有关。但是，事实证明,自身的心理因素与网瘾的形成有很大的原因，在现,实生活中遭受到挫折和失败的青少年，往往更容易,沉迷于网络，他们希望在网络这个虚拟的世界中得,到一些安慰,网瘾的主要成因在于自身,案例,3,中学生小王是一位网络游戏高手,每天玩网络游戏的,时间长达五六个小时，最近不仅患上了颈椎病，与人交往也,变得很偏激，容易被激怒，学习成绩更是一路下滑。在一次,游戏过程中，他遇到一位比他厉害的游戏玩家，在被对方杀,死,23,次以后,分不清虚拟世界和真实世界的他，决定采取一,种特殊的报复方式,一起悲惨的网络血案由此发生,探究三：深识网瘾

5、，认清危害,同桌对议,通过上述材料，你能看出网瘾有哪些危害,浪费时间,影响身体健康,影响人际关系,影响学业,导致违法犯罪,探究四：拒绝网瘾，多方护航,头脑风暴,于,自,己,怎样戒除网瘾,国家开展“阳光体育”活动,学校里丰富多彩的课余生活,社会保护,社,会,保,护,家,长,监,督,课堂总结,网,络,成,瘾,是什么,怎么做,含义、特征,为什么,成因、不良后果,怎样预防或戒除网瘾,当堂检测,1,我国未成年人保护法规定，国家采取措施预,防未成年人沉迷于网络，为广大青少年的健康,成长营造良好的网络环境。作为未成年人我们,应该,A,远离网络，避免网络侵袭,B,在网上寻求安慰和支持,C,积极利用网络优势，做

6、网络的主人,D,沉迷与网络，酿造悲剧人生,C,2,近年来，青少年因迷恋上网而逃学、离家出走甚,至猝死在网吧、走向违法犯罪道路的现象屡屡发生,这警示我们应该,A,抵制网络诱惑，网络游戏绝不能玩,B,发挥网络的积极作用，克服网络的消极作用,C,加强网络管理，禁止未成年人上网,D,增强自我保护意识，拒绝并远离网络,B,3,当前网络诈骗手段不断翻新。“恭喜你，你的号码中奖,了”，当你收到此类中奖信息时，正确的做法是,A,点开收到的链接,B,按要求发送所收到的验证码,C,先向有关部门证实再采取相应措施,D,听从别人的起哄和劝说,4,沉迷网络会产生很多不良后果，这告诉我们必须要抵制,诱惑，谨防网瘾。下列关于戒除网瘾的说法不正确的是,A,国家、社会应该加强文明上网教育宣传活动,B,学校、家庭要互相配合，丰富青少年的现实生活,C,网瘾产生主要在于社会的不良诱惑，与青少年毫无关系,D,戒除网瘾需要多方合力，更需青少年的主动配合,C,C,5,中国青少年犯罪研究会的一项调查显示，在接受,调查的未成年罪犯中，八成