第一课时加、减法的意义和各部分之间的关系导学案和前置作业

1、数学第八册导学案第一单元-四则运算年级四年级时间 单元第一单元主备人 课 型新课课时第一课时课 题加、减法的意义和各部分之间的关系审核人学习目标一、知识与技能：使学生了解加、减法的意义和各部分之间的关系。二、过程与方法：通过情景创设、教师讲解等形式的学习，使学生学会使用加、减法解决生活中的数学问题。三、情感态度与价值观：使学生在解决问题的过程中，养成认真审题、独立思考的良好习惯。重点难点重点：掌握加、减法的意义和各部分之间的关系。难点：使用各部分之间的关系解决实际问题。教法演示讲解法；学法独立学习法。课前准备教学课件学 习 过 程二次备课学 案一、【引入新课（复习引入）】1.学生口算。300+

2、700=10001500-800=7001259-1000=2593000+520=35202.学生独立笔算。笔算加法时要注意：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。笔算减法时要注意：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1当10，加上本位上的数再减。3.明确本节课学习内容。二、【揭示目标】学习目标：1.使学生在已学过的加法和减法知识的基础上，概括出加法、减法的意义，对加法、减法的理解，从感性上升到理性。2.使学生理解并掌握加、减法各部分之间的关系。学习重点：理解并掌握加、减法的意义和各部分间的关系。学习难点：应用加减法各部分间的关系解决一些实际问

3、题。三、【出示自学提示】认真看课本第1-2页的内容，重点看书中红体子部分的定义。想一想：1、什么叫做加法：2、什么叫做减法：3、（1）已知被减数是8747，减数是367，它们的差是多少？（2）已知两数之和是3864，其中一个加数是563，另一个加数是多少？四、【自主合作学习】1.(1)学生利用线段图分析例1的数量关系，并列出算式.814+1142=(2)第(2)（3）题与第（1）题比较，找出已知什么，求什么？列算式。1956-814= 1956-1142=2.学生独立解答。3.汇报，叙述每一个算式表示的意义。4.小组讨论得出加、减法的意义。5.第(1)题的问题在第(2)、(3)题中变成了已知条

4、件，第(1)题中的其中一个已知条件在第(2)、(3)题中变成了问题，这就是说，减法中的已知条件和问题与加法中的已知条件和问题正好相反，在加法中已知的在减法中变成了未知的，所以减法是与加法相反的运算，叫做“逆运算”。6.梳理加、减法各部分间的关系。和=加数+加数加数=和-另一个加数差=被减数-减数减数=被减数-差被减数=减数+差五、【展示交流讲解】(课件出示)1、总结加、减法的意义并介绍各部分的名称。2、减法中的已知条件和问题与加法中的已知条件和问题正好相反，在加法中已知的在减法中变成了未知的，所以减法是与加法相反的运算，叫做“逆运算”。3、=加数+加数加数=和-另一个加数差=被减数-减数减数=

5、被减数-差被减数=减数+差六、【提升达标检测】1.独立完成，并思考是根据什么直接写出得数的。2.(1)先明确表中已列出的三个算式之间的关系。(2)照样子填表格，并说一说是怎样想的。七、【收获与感悟】学生自由发言。导 案一、【引入新课（复习引入）】1.口算。(课件出示)300+700= 1500-800=1259-1000= 3000+520=2.笔算。1945+367= 3406-2789=说一说笔算加法时要注意什么？笔算减法时要注意什么？3.导入：前面我们已经学习过加法和减法的计算方法，现在我们来学习一些相关加法和减法的规律性知识。二【揭示目标】 (课件出示)指导学生明确学习目标。三、【出示

6、自学提示】1、引导学生预习新知。自学教材。2、小组长组织小组成员交流疑问。3、引导学生寻疑质疑。四、【自主合作学习】1.引导学生寻找数学信息，列出算式(课件出示1：)(1)一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？(2)西宁到拉萨的铁路全长1956 km，其中西宁到格尔木长814 km，格尔木到拉萨的铁路长多少千米？(3)西宁到拉萨的铁路全长1956 km，其中格尔木到拉萨长1142 km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？2.组织学生独立解答。（教师巡视）3.组织学生汇报并说出每一个算式表示的意义。教师板书

7、。4.总结加、减法的意义并介绍各部分的名称。5.引导学生观察（1）、（2）和（3）题，说说加法和减法之间的关系。6.总结加、减法各部分间的关系。五、【展示交流讲解】1、组内交流自己的结论，并通过讨论将最后统一的结论记录下来。2、小组选派代表发言，其他同学补充。3、教师根据学生发言归纳总结。六、【提升达标检测】(课件出示)1.完成教材第3页“做一做”。2.完成教材第4页练习一第2题。七、【收获与感悟】1.今天，我们一起学习了加法和减法的意义，以及各部分之间的关系，你还有哪些不明白的地方吗？2.布置课后学习内容。(课件出示)（1.）书第四页1、5题。（2.）完成练习册本课时的习题。复习口算，提高学生的据算能力。在课的开始，引导学生自主提出数学问题，在激发学生研究兴趣的同时，引出研究问题。通过学生对自主提出问题的解决，逐步体会运算的本质含义，并抽象总结为概括性的语言，在此过程中逐步完善学生的认知，培养学生的抽象概括能力。引导学生对加、减法关系进行整理，进一步引发学生对加、减法运算的深层次理解，感受数学的逻辑性。分层次的巩固练习有助于对学生知识掌握和能力发展进行评价，并通过评价的结果反映出教学设计的问题，努力要面向全体学生，适应学生个性发展的需要板书设计课后反思加、减法的意义和各部分之间的关