滑轮知识点[基础教育]

1、 学情分析学生的基础不错，但是有些知识点存在模糊的现象。本次课着重的讲解一下，并拓展延伸。 课 题滑轮 学习目标与 考点分析1、 认识动滑轮与定滑轮2、 定滑轮与定滑轮的用途3、 定滑轮与动滑轮的组装学习重点知道动滑轮、定滑轮的特点及应用、能根据省力的要求设计滑轮组学习方法练习法、讲授法、讲练结合法 学习内容与过程第一部分 知识回顾滑轮l1l2F2F11、定滑轮：定义：中间的轴固定不动的滑轮。O实质：定滑轮的实质是：等臂杠杆特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦）F=G2、动滑轮：F1l1F2l2定义：和重物一起移动的滑轮。（可上下移动，也可左右移动）O实

2、质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。注：忽略轮轴间的摩擦则 拉力F= (G物+G动)/2， 绳子自由端移动距离S=2h3、滑轮组定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向在不计绳重及摩擦时，拉力F= (G物+G动)/n 绳子自由端移动距离S=nh 安装滑轮组方法：首先根据公式n=(G物+G动) / F求出绳子的股数。然后根据“奇动偶定”的原则。结合题目的具体要求组装滑轮。典型例题一：定滑轮1.定滑轮的特征：使用时，轴的位置固定，不随物体一起运动。2.定滑轮的特点（探究实验）物体的重G，拉力F，物

3、体提升的高度h，绳子自由端移动的距离s ，比较G和F，s和h的大小FGGFhsFGFG(1)使用定滑轮 (能/不能)省力； (2) 使用定滑轮 (能/不能)省距离。(3)当改变拉力的方向时，拉力的大小是否改变？3. 定滑轮实质上是一个 杠杆。典型例题二：动滑轮1.动滑轮的特征：使用时，轴的位置随被拉物体一起运动。2.动滑轮的特点（探究实验）物体的重G，拉力F，物体提升的高度h，绳子自由端移动的距离s ，比较G和F，s和h的大小GGhFFsGFFGFG(1)使用动滑轮 (能/不能)省力，省多少力？ (2) 使用动滑轮 (省/费)距离。(3)当改变拉力的方向时，拉力的大小是否改变？3.动滑轮实质上

4、是一个 杠杆。典型例题三：滑轮组1滑轮组的构成：至少包括一个定滑轮和一个动滑轮。2.滑轮组的特点（探究实验）(1)学会用线将滑轮组装成滑轮组，将下面提供的滑轮组装成滑轮组，并比较3、4、5、6图。GGGGGG 图1 图2 图3 图4 图5 图6(2) 滑轮组的特点（探究实验）物体的重G，拉力F，物体提升的高度h，绳子自由端移动的距离s ，比较G和F，s和h的大小使用滑轮组 (能/不能)省力，F= G,使用滑轮组 (省/费)距离，s= h .使用滑轮组是否一定能改变用力的方向？(4)滑轮组参数n：指连接在动滑轮(包括动滑轮的轴架、动滑轮下面挂着的物体)上的绳子的段数。注意数清楚n!用滑轮组吊起重

5、物时，滑轮组用几段绳子吊物体，绳子自由端移动的距离s就是重物提升高度h的几倍；提起物体的力就是物体和动滑轮总重的几分之一。即：s=nh , F=G总/n= (G物+G动)/n若不考虑动滑轮的自重，则：s=nh , F = G物/n四一根绳子力相等无论是定滑轮、动滑轮还是滑轮组，只要在同一根绳子上，不管绳子有多长，也不管绳子绕过多少滑轮，绳子上的力总是相等的。如图1，用定滑轮沿不同的方向提升重物，判断、的大小关系。GF1F2F3图1分析 要提起物体，绳子必须对重物施加向上的大小为的拉力，绕过滑轮，不论方向如何，拉力的力臂都是轮的半径，所以，拉力大小都等于被提起的物体的重力。所以图2FF甲乙五、滑

6、轮两边力平衡（受力分析)滑轮静止或做匀速直线运动时，滑轮受到相反方向上的合力相互平衡。 如图2用动滑轮匀速竖直提升重物，拉力与物体重的关系。 分析 不计滑轮重，动滑轮处于平衡状态，如图2甲，则 即若动滑轮的重量为，如图2乙，则 即 例题1. 如图3所示的装置处于平衡状态，若滑轮重、绳重以及摩擦均忽略不计，则与之比为（ ） A11 B21 C12 D13bb图5 FF3F图4FFF图32、如图4用用滑轮组匀速拉动水平面上的物体，若所用的拉力F为10N，物体受到的摩擦力是多大？3、 如图5所示的装置中，当人用力向右拉滑轮时，物体A恰能匀速直线运动，此时弹簧测力计的读数为3N，忽略滑轮、绳与测力计重

7、及滑轮与轴间的摩擦，则人的拉力F为（ ） A3N B4N C6N D8NGG0图74、用如图6所示的装置匀速拉起重为G的物体（不计摩擦、滑轮重及绳重），求拉力F与G的关系。2F2FG图8FF4F4FF G图65、如图7，动滑轮重5N，物体G的重量为15N，用力F使物体匀速上升，求所用力F的大小（不计摩擦）。6、如图8所示，在忽略滑轮自重和摩擦的情况下，当滑轮平衡时，拉力 。7.用一个滑轮组提升重物，当拉力F将绳子自由端拉下2 m时，物体才上升0.5 m，由此可知该滑轮组是一个_(填“省力”“费力”)机械.如果物重是400 N，则拉力F=_ N.(不计滑轮和绳重，不考虑摩擦)8利用一个定滑轮和一

8、个动滑轮组成的滑轮组提起重600牛的物体，最小的拉力是（不计动滑轮重力及摩擦） A600牛 B300牛C200牛 D100牛9.如图所示，用三个滑轮分别拉同一个物体，沿同一水平面做匀速直线运动，所用的拉力分别是F1、F2、F3，比较它们的大小应是（ ）F1F2F3A、F1F2F3 B、F1F2F3 C、F2F1F3 D、F2F1F3 10如图所示装置中，若拉力F=4N，则甲、乙两弹簧的读数分别为( )A8N，8N B.12N，8N C8N，12N D12N，12N 课内练习与训练A B C D1、图中利用了动滑轮的是（ ）2如图是胖子和瘦子两人用滑轮组锻炼身体的简易装置（不考虑轮重和摩擦）。使

9、用时：（1）瘦子固定不动，胖子用力FA拉绳使货G匀速上升。（2）胖子固定不动，瘦子用力FB拉绳使货物G匀速上升。下列说法中正确的是（ ）AFAG BFAFB CFB = 2G D以上说法都不对3借助简单机械将重物提升，若不计滑轮重及摩擦，以下装置最省力的是（ ）A B C D 4小李的质量为50kg，可以举起80kg的杠铃；小胖的质量为70kg，可以举起60kg的杠铃。他们两人通过如图所示的装置来比赛，双方都竭尽全力，看谁能把对方拉起来。比赛结果应是（ ）A小李把小胖拉起 B小胖把小李拉起 C两个都拉不起 D两个都拉起5如图所示，小虎同学用滑轮组匀速提起重600N的物体。如果不计摩擦力、动滑轮

10、重力和绳子重力，则小虎同学对绳子的拉力应为（ ）A600N B400N C300N D200N6如图为家庭手摇升降晾衣架结构图，当顺时针摇动手柄时，横梁上升。下列滑轮属于动滑轮的是（ ）A甲 B乙 C丙 D丁二、填空题7滑轮在生活中有着广泛的应用，在需要改变力的方向时，要使用（选填“定滑轮”或“动滑轮”）；在需要省力时，要使用（选填“定滑轮”或“动滑轮”）。8建筑工地上，施工人员用如图8所示的滑轮组匀速吊起建筑材料。吊篮及建筑材料共重1200N，不计滑轮、吊钩、绳的自重及摩擦，绕在滑轮组上的钢丝绳的拉力为N。图11图9图89如图9是现代家庭经常使用的自动升降衣架的结构示意图，它可以很方便晾起洗

11、好的衣服，取下晒干的衣服，其实就是通过一些简单机械的组合来实现此功能。图中动滑轮有个，此装置（填“能”或“不能”）改变动力的方向。10周一清晨，学校要举行庄严的升旗仪式，在旗杆顶部安装的是滑轮，它的作用是。11如图11所示，质量为60kg的人，站在质量为30kg的吊篮内，他至少用N的拉力拉住绳子，才能使自己和吊篮在空中保持静止。（g10N/kg）三、作图题12如图12所示，小明站在地面上，欲用滑轮组提升重物，请画出最合适的绕线方法。BAG图15图14图13图1213如图13，人站在地面上将重物拉起，画出滑轮组最省力的绕线方法。14如图14是滑轮组，物重G=90N，滑轮质量不计，要求用30N的力匀速提升重物，在图中画出绳的绕法。15如图15所示，某人站到A处用一根绳子和两个滑轮提起物体B，画出最省力的绕线。16如图16所示是一种滑轮提升重物的情景，请在图中画出动力臂并用l表示。F图19图18图16图1717如图17组装一滑轮组，画出绳子绕法。要求：作用于绳子