部编版稚子弄冰完美版1

1、稚,子,弄,冰,设,计,思,路,以古诗词的诵读展示导入新课，激起学生的诵读兴趣。在,读准字音，读通诗句的基础上，引导学生借助注释，小组合作,交流展示，理解诗句意思，体会作者表达的感情,同学们，在我国古诗词的历史长河中，有一位,诗人杨万里，他笔触细腻地描写了很多的生活场景,今天就来学习它吧,展示导入,杨万里,走近诗人,杨万里,字廷秀,号诚斋。南宋大臣,著名文学家、爱国诗人,与陆游、尤袤,范成大并称“南宋中兴四大诗人,被誉,为一代诗宗,对这位诗人你还有哪些了解,对他们的作品有哪些了解，和同学,们一起分享诵读吧,展示导入,开展杨万里诗词的接龙，每个小组推荐一名同学,和大家一起进行诵读比赛，专门背诵他

2、的诗词,展示导入,儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻,泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红,认真读古诗，解决生字问题，初步感知古诗的内容，思,考：在这首诗中，作者描写了小朋友在什么季节，什么时间,的生活场景,感知内容,自由朗读古诗，小组合作完成以下学习任务,1,读准字音，注意断句,2,画出读不懂的字词,3,想象诗歌描写的小朋友嬉闹的场景,朗读感知,稚子：幼小的孩子,金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取,出来,缸：一种金属打击乐器，形状像钟,有,长柄,磬：一种打击乐器,形状像曲尺,它的意思我理解了，我还可以,把它们的样子描绘出来,字词学习,探究古诗的断句，根据,节奏感进行划分标

3、记,稚子弄冰,宋,杨万里,稚,子,金,盆,脱,晓,冰,彩,丝,穿,取,当,银,钲,敲,成,玉,磬,穿,林,响,忽,作,玻,璃,碎,地,声,朗读感知,小组成员之间互相听一听对古诗的朗读，分享你的断句成果吧,朗读感知,读古诗语速要慢,把握好停顿和语调，感,悟诗句含义,诵读古诗，整体感知，作者描写了什么季节,什么时间的生活场景,感知体会,晓冰,你从哪儿看出来的,时间：冬季的早晨,晓”我看出了早上，“冰,我想到了冬天,同桌探究：诗中描写的生活场景是什么,感知体会,小孩子在冬天的早晨玩水盆里,的冰块,是这样的吗？你是,怎样判断的,找一找诗句中的动作描写吧,交流展示,稚,子,金,盆,脱,晓,冰,彩,丝,穿

4、,取,当,银,钲,脱,字,写,出,了,孩,子,弄,冰,的,样,子,生,动,传,神,想,象,一,下,小,朋,友,们,玩,耍,嬉,闹,时,候,的,样,子,他,们,心,情,如,何,你有过“弄冰”的生活体验吗,感知体会,读一读诗句，分析一下诗句采用了怎样的修辞手法,交流展示,敲,成,玉,磬,穿,林,响,忽,作,玻,璃,碎,地,声,比,喻,用自己的话说一说诗的后两句的意思,想,象,一,下,小,朋,友,们,正,玩,得,起,劲,冰,突,然,碎,掉,的,心,情,平时在冬天你还有什么好玩的游戏吗,交流展示,多种方法背诵古诗，分享背诵方法,班级展示,用自己的话将诗中的场景写一写，写成一段,200,字的小练笔,观察

5、字形，谈一谈你认为,怎样就能记住它。说一说它的形,近字吧，比一比谁说的最多,学写生字,晓,打开,基础训练,古诗三首,，一起来闯关,吧,巩固练习,通过回顾、交流学习本组课文后的,收获,联系生,活实际,作进一,步思考,从所,读的内,容中想,开去,加深对,课文的,理解,通过回顾，让学生懂得人类应珍惜,资源,保护环,境,交流平台,回顾本组四篇课文，说一说只,有一个,地球,大瀑,布的葬,礼,这片土,地是神,奇的,和青,山不老,这四,篇课文,从内容,中联想,到生活,中的哪,些事,该如何,去珍惜,资源,保护环,境？还,从课文,内容中,获得对,某些环,境问题,的新认,识,师：本组课文，作者以环保为主题,感悟人,类的生,存与自,然资源,生态,环境的,密切关,系，懂,得人类,应珍惜,资源,保护环,境，让,我们积,极行动,起来,为地球,家园美,好的明,天，尽,一份自,己的力,量。在,学习过,程中,我们要,运用,联系实,际，深,入思考,的读,书方法,去加,深对课,文的理,解,联系只有一个地球，小组内,交流自,己的读,书收获,和体会,体会,联系实,际，深,入思考,的读,书方法,总结：本组课文内容引人深思，读书,就应该,走入文,里，披,文入理,再走,出文外,联系,生活实,际和思,想实际,既读,进去