生物人教版八年级下册基因在亲自代之间的传递

1、第二节 基因在亲子代间的传递 学习目标 一、描述基因、DNA和染色体之间的关系； 二、生物体细胞中染色体与基因的存在规律； 三、说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。 学习过程 一、视频导入：在观看视频的同时思考,我们应该怎么帮助被拐卖儿童和父母确认血缘关系？ 二、想一想，议一议 请思考精子和卵细胞的结合给子代带去了什么？ 三、新课学习 （一）基因、DNA和染色体之间的关系 （1）基因 【自主学习1】自主学习2分钟后，随机抽问 材料1：最近，一种新型的身份证在重庆市科研所被研制出来，它的特点是加入了个人基因信息。基因在DNA分子上，是有遗传效应的 DNA片段。我国的基因研究目前在世界上处于领先地

2、位，我们期待着基因身份证早日走入我们的生活。 P29页第二、三段，思考：请结合教材 。1、基因位于 片段。的DNA 2、基因是 DNA 2）（ 分钟后，随机抽问自主学习2自主学习2】【1 材料2：2010年底，湖北省一名13岁少女惨遭杀害，DNA分析结果表明凶手姓费。六年多来，当地警方先后采集了上千名费姓男子的血样，民警成功将其抓捕归案。 请结合教材P29页第二段以及第四段，思考： 1、DNA主要位于 中。 2、DNA的形状是长长的链状结构，外形很像一个 的梯子。 （3）染色体 合作探究1独立思考2分钟后，合作探究2分钟，随机抽问 】【材料3 页内容，讨论：页第四段以及P31请结合教材P29和

3、蛋白质组成，容易被碱性染料染成深色。染、染色体主要由DNA1 色体位于什么地方？为什么这些染色体都是成双,2、数一数人体细胞内的有多少条染色体 成对的？、每条染色体上都有染成不同颜色的区域，每个区域都是一个基因3 吗？分子，在铁丝DNA如果用两根铁丝代表：,2动动手，动动脑分钟】【上有红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上，并且铁丝被一些2 白色的小球包裹。这些不同颜色的区段你可以用来表示什么？白色小球又代表什么？怎样才能把铁丝高度螺旋化处理成短棒状的染色体样子？ （4）基因、DNA、染色体三者关系总结 观看基因、DNA、染色体三者关系的3D动画后，根据制作的材料，合作讨论三者之间的关系。（

4、讨论2分钟后，现场解说） （二）生物体细胞中染色体与基因的存在规律 1.染色体在体细胞中成对存在，那么DNA和基因 。 2.不同生物的细胞内染色体数目 ，同种生物的细胞内染色 体数是 的。 （三）基因经精子或卵细胞的传递 【自主学习，2分钟】：请同学们根据教材P31页第三段比耐登及其他科学家的实验 思考：1.比耐登及其他科学家的实验研究结论是什么？ 2.科学家们的此项研究结果对于遗传有什么样的意义？ 【练一练，2分钟】：从父方和母方的体细胞中选取一对染色体，在每对染色体细胞中选取一对染色体，在每对染色体上用A或a表示成对的基因，请完成下方的填图。 3 【情景模拟】：4个同学一组进行合作，请每位同学拿一条染色体，相同的同学在一起，分别代表能形成精子的细胞和能形成卵细胞的细胞。请同学们根据比耐登及其他科学家的实验结果表演基因经生殖细胞在亲子代间的传递过程。（合作讨论2分钟后，现场表演） 四、归纳小结 1.基因、DNA、染色体 2.生物体细胞中染色体与基因的存在规律 3.基因经精子或卵细胞的传递 五、当堂检测(独立完成2分钟） 1.用几何图形的形式表示出细胞、细胞核、染色体、DNA和基因之间的关系。 2.在生物体细胞中，基因、DNA、染色体都是 存在的；每 种生物细胞内染色体的形态和数目都