研究性学习方案设计韩始新

1、PBL项目计划书模板白杨礼赞（XXX小组：xxxx xxxx xxxx）一、项目概述1. 开展年级：九年级2. 学科：语文3. 简介： 白杨树那种不折不挠的精神。就像汶川大地震时，英勇的战士，美丽的白衣天使，还有那些自愿参加救援的人和全国上下有力出力有钱出钱的人；他们就像白杨树一样，为了同一个“梦想”，同一个目标奉献自己的力量。通过诵读和课前查资料体悟作者情感，把握文章内容。 通过讨论完成对文章结构和作者情感的把握。理解学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质 二、学习团队1. 教师：XXX 班主任 陈XX、张XX 教导处工作人员2 学生：九年级六班三、学习目标与任务1.

2、 教学目标分析 认知目标：1、掌握本课字词，理清结构层次。 2、理解分析托物言志，象征手法的运用 能力目标：通过诵读和课前查资料体悟作者情感，把握文章内容。 2、通过讨论完成对文章结构和作者情感的把握，以及对5、6段的分析。 情感与价值观：理解学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质2. 学习任务以4人为一小组，合作完成以下任务: 任务一 收集整理白杨树的特点。任务二 通过上网搜集视频、绘画、摄影、文字等形式表现白杨树的精神。 任务三 通过文献资料、访问专家、实地考察分析，让学生体会白杨树在大西北的生长环境。 任务四 制作项目报告。把任务一、二、三的结果进行整合，制作一份

3、项目报告。四、学习过程项目学习活动过程（概念图）： 活动1：收集信息，发放问卷调查1、问卷调查法1. 你对网络白杨树吗？ A.熟悉 B.一般 C.不熟悉2. 你经常见到白杨树吗？ A.经常 B偶尔 C.从不 3. 你在什么地方见过白杨树？ A.学习 B.玩游戏 C.做其他4.白杨树的生长环境你熟悉吗？ A.熟悉 B.一般 C.不熟悉5. 你认为白杨树有值得你的学习的精神吗？ A.没有 B.有 C.不知道2、资料收集（上网利弊的现实资料和网上资料）3、专家访谈 4、考察法（实地考察网吧和上网的人） 活动2：整理信息.汇总问卷调查数据.并制作统计图。 活动3：学生通过多媒体进行项目主题地交流。学生

4、通过多媒体.相互交流自己在本次项目探索过程中的感想、收获。活动4 制作项目报告根据收集到的信息进行整合.制作一份项目报告.内容包括下列各部分:1) 封面及小组成员姓名2) 目录3) 收集信息展示4) 调查数据统计图5) 分工情形及感受 - 你们各人的分工是什么? - 你们各人有什么感受?五、学习工具与环境1. 网络学习平台： 2. 概念图工具：Inspiration3. 作品制作工具：PowerPoint六、项目时间表时间教师活动学生活动目标第一阶段前两周准备学习方案、学生分组，发布方案建立学生团队，在教师指导下认识对方，开始交流，明确学习任务、学习

5、方式准备工作第二阶段2周指导并积极组织学生设计问卷，发放与统计问卷，资料收集，专家访谈，实地考察通过研究，对白杨树进一步了解第三阶段剩下时间进行研究报告撰写指导研究报告的撰写结题七、学习评价评价量表1：任务完成情况评价本项目学习活动的评估会以小组进行评价，任务一占20%，任务二占50%，任务三占20%，而小组的整体合作表现则占10%。评估会以以下的评分准则来进行评价： 起点水平1 有进步 2 掌握水平 3 成为范例 4 得分 任务一 20% 统计图 数据源 分析 任务二 50% 统计设计 数据收集 数据整理 统计图的运用 总结/分析 任务三 20% 组织 文法语句 设计 小组的整体表现 10% 合作 分工 总分 100% 评价量表2：自我评价知识建构 1. 通过网上协作学习，试写出新建构的知识。（1-5项） 沟通 2. 试写出你曾对组员提出的意见。（1-5项） 协作 3. 试列出你曾替别人解决问题的有效方案。（1-5项） 个人学习 4. 试写出你分辨重要信息的方法。（1-5项） 价值观/态度 5. 试写出现阶段以远程学习项目的体现或见解。 评估量表3：小组成员互评表编号 题目 成员1 成员2 成员3 成员4 1在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。 2他（她）的意见总是对我很有帮助。 3他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。