物理实验教学

1、物理实验教学改革的尝试甘肃陇西县首阳初级中学 南一舟摘要：本文对中学物理教学改革，进行了初步的探讨与尝试。改变传统的思维方式，构建了思考问题要有整体观念，从整体出发又以整体归宿的思维方式。同时摒弃了传统的质量观，充分发挥了学生的积极作用，全面提高了学生的能力。关键词：物理 实验教学 改革中学物理实验教学如何改革，笔者认为首先应从观念上进行更新，改变传统的思维方式，构建思考问题要有整体观念，从整体出发又以整体归宿的思维方式。其次，摒弃传统的质量观，以培养高素质，全面发展的人才为目的。在教学实验中，要始终以全体学生我主体，让学生意识到自己是学习的主体，充分发挥学生的积极作用，把整个教学过程看成是师

2、生共同合作，共同探索的过程。一、进行多项实验活动，建立立体交叉体系物理实验教学的各个要素分为由课内到课外，由演示实验到学生自制教具和学具等六个方面。在实验中，我把这六个要素进行分析，认为课堂教学、学生实验、教具学具的制作、小发明和小创造、实验竞赛、专题讲座六个要素组成的实验教学系统的总功能不是各个部门直接地，单独地体现出来的，而是通过它们之间的特殊联系间接地，综合地表现出来。例如，在浮力这一章的实验教学中，我们首先让学生自制教具-一个茶水杯，几块形状不相同的木块，一块铁皮。在课堂教学中，教师利用演示实验，调动学生的积极性，激发学生兴趣，并根据教学进度，不断提出问题，如，形状不同的物体受到的浮力

3、相同吗？铁皮放在水里，它一定会沉入水底吗？同一物体放在水里，煤油里，它露在水面上的体积相同吗？等等。课堂提出问题，要求学生利用自制的学具在课外活动分小组进行实验，回答上面提出的问题。学生通过自己做实验得出正确的结论，兴趣很高，增添了学生积极进行实验的信心，培养了学生利用物理实验解决问题的能力。二、以学生实验为主要内容，培养学生实事求是的学风通过演示实验调动了学生的积极性，同学们跃跃欲试，但由于课堂时间限制只能吸收少数参加。在这种情况下，学生对学生实验就非常重视了。我除了让学生做完课本上的学生实验外，还通过制作教具，学具，把许多演示实验也改成学生实验，给学生提供了自己动手动脑的机会。如演示浮力的

4、大小。电流强度跟电压的关系等实验，在实验过程中，除了要求学生用科学的态度做好实验外，更重要的是要求学生写出实验报告，这是将感性知识上升为理论知识的一项重要工作。通过认真检查学生的实验报告，促使学生在实验过程中，正确理解原理，明确实验目的，认真设计步骤，详细记录数据，分析实验结果，特别是一些实验出现了误差后，要求学生认真讨论，分析产生误差的原因。使学生逐步形成了一种严肃认真，一丝不苟的学风。三、把课外活动纳入实验教学的范围是实验教学改革的重要环节为了从多方面培养学生做实验的兴趣，在学生掌握了一些基本实验技能后，应按统一计划，组织好课外活动，配合课堂实验教学。例如：在学习液压机前，借来油压千斤顶。

5、利用课外活动操作给学生看并让学生自己操作，在学了光学后，指导学生自制望远镜，潜望镜等等。这样把课内和课外内容衔接好，课内课外就能相互补充。此外，利用课外活动这块阵地，我们还举行了许多别开生面的专题讲座，专题答辩会，科技信息讲座，小制作，小发明等，对促进实验教学起到了很好的作用。四、举办综合性实验竞赛，将知识性，趣味性，科学性和群众性融为一起为了巩固实验教学的质量，使课外活动具有更大的吸引力，每学期定时举办两次规模较大的实验竞赛活动。如：每学年秋季当学生学完了电学知识后，举办一次“自制直流电路接线板”的竞赛活动，要求在规定的时间内，同时用串。并，混联方法把三个灯泡接亮。方法是以班编队，每队若干人

6、。举行物理实验60米接力赛。分别接力领取试题，画电路图，安装，读数，优胜者给予奖励。在这一活动中，学生人人动手，就地取材，自己设计安装，自己设计评价，当电路接通，小灯泡以各种明暗程度发光时学生们都欢呼雀跃。这样既增加了学生学好电学知识的信心，又培养了学生集体主义的思想和设计能力。特别是有自卑心的理的差生，当发现自己能够设计比较合理的电路图，迅速安装电路时，一种我不比别人差，我能学好物理的自信心油然而生五、引导学生自制学具，教具，参加“小发明，小制作”活动，培养创造型人才引导学生进行发明创造，参加自制学具，教具的活动，一方面可以巩固课内实验所学的知识和初步掌握的基本实验技能，更重要的是培养了学生的创造能力。在这个活动中，学生们大胆设想，认真设计