浅谈班主任工作论文

1、浅谈小学班主任工作和平县阳明镇第六小学 黄雪连在小学，班级是学校教学工作的基本单位，也是学校中学生集体的基层组织。一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任。班主任是全面负责一个班级学生的教育管理工作的教师，也是一个班集体的“灵魂”，所以，班主任作为学校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都无法替代的。如何才能做好班主任的工作呢？我认为可以从以下几个方面做起：一、用“爱”开启学生的心灵高尔基说过“只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”所以，在我们选择了教师职业的同时，也同样选择了责任。我们就要以爱心去关注每一名学生，以温暖的双手去抚慰一颗颗柔弱细腻的心灵。我曾经教育的一个学生，他叫廖

2、延龙，是个留守儿童，一直跟随奶奶生活。他很聪明，对老师也很尊敬，是个讨人喜欢的孩子，但却染上了吸烟的恶习。了解情况后，我对他进行了多次的谈话，劝他不要吸烟，但是效果不明显。一天，语文课上，我又闻到了他身上的烟味，我知道他的毛病又犯了。下课后，我把他叫到办公室，打开电脑，找出自己事先准备好的相关中小学生吸烟有害健康的案例给他看。并对他说：“延龙，因为老师爱你，所以才坚决地要你戒烟。”随后，我离开了办公室。半个小时后，我再回到办公室，只见他低下头，在沉思，见到我，他轻声地说：“老师，我错了，我再也不吸烟了。”我把他拉到跟前，用手轻轻地抚摸着他的头说：“孩子，老师相信你！”从此以后，他再也没有吸烟了

3、，这只迷途的“羔羊”终于知返了。所以，我认为，作为班主任，应该去爱自己的每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事，无论是好的，还是坏的。二、培养助手，建设一个优秀的班集体要把一个班集体培养成良好的班集体，班干部起着举足轻重的作用。班干部是班主任的左右手，肩负着教和管两重任务。所以班主任非常重视干部队伍的组建及班干部的选拔、培养。只有做好这一工作，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。因而，教师要对班干部进行精心培养：其一，大力宣讲其先进事迹，帮助他们树立威信；其二，调动其积极性，鼓励他们大胆工作，并在指点他们工作方法的同时，更严格要求干部个人

4、在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成班集体的组织性、纪律性和进取心。班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。首先，我让学生自己充分明确自己班级的目标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合。只有全班学生参与制定，才有真正的集体目标，才能把班集体建设作为

5、与自己戚戚相关的事情，他们的积极性才能真正的被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。其次，发挥班干的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。最后，必须实行班级管理民主化、细致化。只有细致入微，才能使班级管理见成效，但是，这种细致入微的管理并不是独断专行，还应充分发挥民主。我有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛

6、使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。这样，才能真正的形成一个良好的班集体，使学生健康、全面的成长。三、是为人师表，以身作则。身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有以身作则，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操。我当班主任时，在一次班会课上，我看见教室地上有很多纸屑，怎么办呢？打扫已经来不及了。突然，我想出了一个主意：于是弯下身子将纸屑一片一片地捡起来，学生们看见老师在捡纸屑，他们一下子明白了，马上捡起纸屑来。不一会儿教室就变干净了。自那以后我就很少看见

7、教室地上有纸屑。短短几分钟我一句话没说，但却收到了很好的教育效果，我想这就是“身教”的力量吧。四、当好“心理医生”，因人施教现代教育的发展要求教师不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者。1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况，做到“一把钥匙开一把锁”，达到因人施教的目的。2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，要注意尊重和爱护他们，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级