比例尺说课稿_第1页
比例尺说课稿_第2页
比例尺说课稿_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、六年级数学比例尺练习课说课稿发放镇九年制学校 徐智文教材分析：比例尺是九年义务教育北师大版小学数学第十二册第二单元正比例和反比例一章的最后一个内容。比例尺在人们的生活中应用广泛。这课内容是在学习了比的知识、正反比例和图形的放缩的基础上学习的。是比的知识，正比例和乘除法意义的综合应用。本节课程是在学生学习了比例之后的具体应用，教学内容紧密和学生的生活实践相关联，主要教会学生认识什么是比例尺，以及比例尺所代表的含义和相关的计算。学情分析：本节课面对的学生是六年级的学生，这个班级的学生对于比例的基础掌握的比较好，能够对本节课的教学内容有比较好的理解。对于学有余力的学生我准备了一些综合运用的题目，对于

2、学习一般的学生我的目标是让他们能对比例尺的基本定义和对比例尺公式应用的简单计算题。说教学目标：数学教学应联系生活实际，让学生亲身经历知识产生、形成的必要性，感受数学的力量，激发学习数学兴趣。具体来说本节课程我的教学目标如下：1.知识目标：理解比例尺的含义，掌握求比例尺、图上距离和实际距离的方法。2.技能目标：通过测量，绘画，估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。增强学生的观察、动手操作和计算能力。3.情感目标：体会数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的魅力。4.教学重难点：理解比例尺的含义。学会根据比例尺求图上距离和实际距离。说教法、学法教法上我本节课主要采取“

3、引导-练习-自主探究”的教学形式。通过教师启发、引导，让学生在操作和练习中体会“比例尺”在生活中的必要性，从而掌握比例尺的计算公式：比例尺=图上距离实际距离。在比例尺的计算公式基础上，教师启发学生利用乘除法的意义，自主探究，常识解答。总结求比例尺、图上距离和实际距离的方法。整节充分体现“学生为主、教师为辅。”的教学理念。让学生积极参与，提高学习数学的乐趣。学法上我遵循现代教育家认为：“课堂教学，不应把学生当作“收音机”，只接收信息。而应为学生创设一个宽松氛围。提供“舞台”，让学生亲身去体会、去观察、去发现、去探索、去交流。这才是学生获取知识的真谛”。的思想，积极主动地启发学生去思考，讨论后得出本节课的知识。说教学过程：1.复习引入：复习常用的量，单位换算和基本的复习图形的放缩2.内容新授创设情境：课本例题。 思路引导：引导学生思考什么是比例尺。揭示比例尺的意义。3.自然生成、进行应用掌握比例尺的定义：实际距离=比例尺 或者：图上距离/实际距离=比例尺；认识比例尺特征；4.运用知识,尝试解决问题:完成课本例题5.解决问题、巩固提高 指导学生完成课本例题6.总结深化、活化知识研究性作业课后反思：本节课程在多媒体教室进行，通过课件的展示和学生在课堂上的练习基本上完成了我的教学目标

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论