少年闰土教学设计 (2)

1、少年闰土教学设计第一课时长阳小学 谭文超一、教材分析1、教材特点义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第五组17课少年闰土一文节选自鲁迅的小说故乡，课文通过“我”的回忆描述了一个知识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农家少年形象，反映了“我”和他儿时有过短暂而真诚的友谊，表达了热爱劳动人民的思想感情。全文以“忆盼见佩思”为线索分为五段，其中第四段是全文的重点段。本课在写作上有三个特点：（1）采用倒叙的手法：（2）文中有许多含义深刻的语句，较好地表达了作者的感情；（3）通过人物的外貌及言行来反映人物特点。2、教材位置本组教材是教材的第五组，编排以“初识鲁迅”为专题，上承五年级上册以人物为对象的专题“

2、走近毛泽东”，学习内容包括认识鲁迅、感受鲁迅，继续学习描写人物的基本方法，重点让学生学习理解含义深刻的句子，第一篇课文少年闰土是鲁迅的小说故乡的一个片段，课文后安排“资料袋”鲁迅简介，后三篇是从不同角度写鲁迅的文章，本篇课文是落实本单元重点训练项目：联系上下文或已有的知识经验理解含义深刻句子。教材编排的目的是让学生感受鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就。从课后题的安排上可以看出，我们需要从朗读中理解课文的主要内容，抓住闰土所讲的四件事，感悟情感，从中领会继续学习刻画人物形象的表达手法。二、学情分析六年级上册后半学段，学生已基本适应高年级阅读教学，已能够初步养成独立或合作学习课文的阅读能力，对人

3、物描写已有了初步的了解，但鲁迅先生的文章中有许多陌生的词语，加之一些语句的表达形式与现在的表达习惯不同，还有，写文章的年代与当代距离较远。因而，学生对文中的一些语句，表达的含义理解起来有一定的难度，所以，需要老师提前安排学生查资料。三、学习目标：根据教材的地位、特点及学生的实际情况，拟定第一课时的教学目标：1 学习课后7个生字、文中1个多音字2 速读课文，理清文章脉络3有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。4通过学生体会读、分角色朗读感知闰土的印象5、课后学习资料袋，了解鲁迅先生的文学成就。四、 教学重点学习四件稀奇事中的“看瓜刺猹”，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点。教学难点：结合画面想象

4、，品读课文的第1自然段，理解闰土给我们的印象。五、教学过程（一）创设情景，导入新课1、教师与学生谈话，出示幻灯片，深情介绍2、教师问学生：少年给我们留下什么印象3、教师顺势导课，板题。学生读课题。（二）、字词检测1、学习生字：扭 胯 厨 套 猬 畜 窜多音字：畜2、学习词语：“缚在，银项圈”等（三）、初读课文，理清脉络1、教师出示学习指导，组织读文，理清文章脉络【教师巡视，指导阅读，组织汇报，板书收获】回忆初识相处离别2、教师组织学生交流：闰土讲述的事情中最感兴趣的部分，并说说理由（四）、再读课文，品读闰土与“我”对话，重点学习“看瓜刺猹”，再次理解闰土形象1、教师相机话题导入，幻灯对话摘选，指导会话【师适时引导，“我”的好奇，猹的特点，刺猹的技巧】2、角色会话，入情体会“看瓜刺猹”的情景3、欣赏插图，体会对话人物神情4、出示“看瓜刺猹”幻灯插图，入境品读课文第一自然段（五）、指导朗读并检查学生背诵课文第一自然段1、师幻灯画面，检查并指导学习朗读、背诵2、背诵汇报（六）、小结师：同学们，本节课我们通过对话体会，片段品读，