从师范毕业出来

1、从师范毕业出来，走上工作岗位，当班主任，多年当班主任，什么样的学生都可能遇上：优秀、努力、思想进步的；落后、消极、捣蛋的；家境富裕的、家庭困难的；乐观开朗的、沉默寡言的等等。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”当班主任的，总是会碰上一些“烦心”学生，让人绞尽脑汁，想方设法去“治”住他。常听到大家议论这样的学生：在班里，他常常期负其他学生，却屡教不改，所有任课教师都为他操碎了心，都认为其无药可救了。今年，我班上就有这样的一个学生，那就是康佳伟，他在班里经常和同学闹矛盾，动不动就大声骂人、打人，而且他打人的方式不像别的孩子一样，只是在手上、背上拍一拍，而是用很粗暴的方式，要么打人家的头，要么用脚踢

2、，弄得同学们对他敬而远之，不想理他。看到他这样的表现，我真得是火冒三丈，狠狠地地批评了他，但任你怎么批评，他总是老样子；我也找他谈话过，他每次都说会改正，但是第二天又是老样子。俗话说“江山易改，本性难移”，康佳伟暴躁的性格不是一朝一夕就能改变的，教育他，真是任重道远呀！一天，上课铃声响了，我刚走到教室门口，就有好几个学生跑出来，向我报告，“鲁老师，康佳伟又惹事了，我以为只是小事，去了解一下，才知道出大事了，几个学生中午在教室跑，班上的大林同学两脚站在桌子上，他被另一个同学追着跑，就把大林的脚提起来，结果大林同学的头碰到地上了，我当时真得吓出一身冷汗，到医院检查，结果大林得了轻微脑震荡。面对康佳

3、伟同学的极端行为，教师的爱心和责任感都告诉我，这个孩子需要帮助。一定要采取措施教育才行。接下来的日子，我绞尽脑汁，想方设法教育他。一、与家长联系，了解家庭教育情况。家庭是孩子的第一任教师。针对这种情况，我想首先要了解他家庭的教育情况，于是我走访了他的家庭，了解孩子的生活状况，寻找突破口。据了解，他的父母文化水平校低，对他总是粗暴的教育，他的父母说，他实在太不听话了，经常被关在房间里，脱关衣服用鞭子打，他还是不听，我们当父母的也不知道该怎么办了。听到这，我的心一震憾，我想康佳伟同学在学校表现的粗暴行为可能就是因为他父母粗暴的教育影响的，他把自己被粗暴独打的行为发泄到其他人的身上。了解到原因，当然

4、最重要的是用对应的策略教育他。二、做好父母的教育工作。问题出在他的父母身上，当然首先要做好他的父母工作，我和他的父母沟通，让家长明确孩子粗暴行为的危害，如果只是简单地用批评、体罚来强行压制，只会给孩子带来越来越巩惧的心理，这对他的健康成长不利，你们要多看到小孩的优点和长处。三、用爱感化，拉近心的距离。一个缺乏爱心的教师，是难以用真情的态度，耐心热情地做学生的思想工作的，面对易犯错的该生，我只有用母爱去感化，用母爱去滋润，使师生间的感情融洽、产生共鸣，达到育人的目标。因为孩子毕竟是孩子，自控能力比较差，头脑还不够冷静，不知道如何控制自己的情绪，所以容易与他人产生冲突，虽然他的行为有点过份了，但只

5、要用耐心与爱心去教育他，一定是有救的。所以我经常利用课余时间，面对面地和他谈话，让他知道不管怎样，老师都是爱他的。有一次，我要收拾教具，一般我都是请学习委员为我收拾。那天，我故意请他一个人帮忙，我就借这个机会，我问他：“能告诉鲁老师，你最喜欢谁？”“都不喜欢！”“为什么？”“每个大人天天都只知道骂我，说我这不好，说我那不好，真讨厌。”慢慢地，我们之间的距离拉近了。我知道他经常被父母批评，同学们又不和他玩，也难怪他会说不喜欢任何人。因此，我决定多给他一点爱，给他肯定性的评价，让他体会到我这个班主任对他的爱。接下来，我尽量寻找机会表扬他，他上课坐端正了，表扬他“同学们，你们看，今天康佳伟同学坐得多

6、端正啊！”他听了，表现得更好了。他借给别人一支笔，表扬他：“你真是个会帮助别人的好孩子！”等等。几个星期过去了，我们之间的距离越来越近了，交流也越来越多了。有时他能主动和我说话，有了高兴的事，他能告诉我，有了不顺心的事，也能向我倾诉，让我为他出主意。渐渐地，他较少和同学打架了，同学们也能和他交朋友，一起玩了。他经常说：“鲁老师，我现在觉得你是我最喜欢的老师”看到康佳伟同学这样的转变，我从心底里感到主高兴！因为通过几个星期的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果.可见，爱的力量是不可估量的。爱犹如春日的雨露，夏日的浓荫，秋日的甘霖，冬日的阳光。爱就像一根神奇的魔杖，点石成金，神奇而灵验。教师的关爱是学生的动力，作为小学班主任，我们不仅要教育孩子学习文化知识，更为重要的是培养其全面发展。使他们拥有健康的心理和健全的人格。只要我们少一份冷漠，多一份温情，我们的学生就会少一点失落，多一点收获。我们要让我们的爱温暖着所教的每一位学生，不管他是学习、品行的