对鲁迅先生的外貌描写.ppt

1、一 面,阿 累,横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 鲁迅,作者简介,阿累，真名朱凡，原名朱一苇，1909年1月生，江苏涟水人。他毕业于上海艺术大学。1932年参加“左翼剧联”，同年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。1933年因参加工人罢工被捕判刑，1935年经人保释出狱，后赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方侦悉，迫令出境。1936年返回上海，从事写作和翻译。1937年抗战开始，他参加了新四军。此后一直在部队和地方做文教和行政工作。一面是作者1936为纪念鲁迅逝世而作,词语积累,地窖,储藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室,赫然,形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，在课

2、文中有鲜明的意思,懊悔,做错了事或说错了话，心里自恨不该这样,莽撞,鲁莽。言语、行动粗率而不审慎,踌躇,犹豫，拿不定主意,摩挲,用手抚摩,颓唐,精神不振作,打眼,引人注目,憎恶,憎恨，厌恶,虐待,用残暴狠毒的手段待人,导学案： （1）说说课文讲了一件什么事？ （2）在作者眼里，鲁迅是个什么样的人？ （3）交流交流你对鲁迅又有了哪些新的认识,跳读课文，找出描写鲁迅外貌的语句，仔细阅读，细心体会,1）我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人,2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪

3、了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字,3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了,这三处外貌描写有哪些相同和不同之处,相同点： 都突出了一个字：“瘦,不同点,第一次是在远处，在暗中，从整体上勾勒出人物的身材、年龄，因而人物形象比较“模糊” 。 第二次是在近处观察，刻画得比较具体、细致，形神兼备地写出了人物的气质。 第三次更近了，观察更细致，鲁迅的形象也更加完整清晰,对鲁迅先生的外貌描写突出了他的几个明显特征可用三个字来概括一是全身的“瘦”，二是头发的

4、“竖”，三是胡须的“一”；说说看这三个字突出表现了他怎样的思想性格,课堂练习,阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落，回答下列问题,1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在处，光线 ，而人物形象模糊，作者只作了 的描写，这是鲁迅先生外貌的景。第二次作者站在处，光线，因而人物形象刻画得、细致，这是鲁迅先生外貌的 景,2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：_,3.第二次有两处突出的细节描写：一是；一是 。这些描写突出了鲁迅先生的性格和的精神,暗,远,轮廓,远,近,亮,清晰,近（中,瘦但,是精神很好,刚毅,顽强,头发直竖,胡须,打眼,文章还有哪些地方写到了鲁迅先生的“瘦”呢,他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。 我又仔细地看他的脸瘦！ 他的手多瘦啊,文中这些外貌描写有什么作用,这些外貌描写抓住人物的特征来写，能给读者留下深刻的印象。同时从这些外貌描写中我们更可以感受到鲁迅先生崇高的精神和伟大的人格力量,朗读课文最后两个自然段,小组讨论： “我”为什么能在历尽艰苦、受尽虐待的情况下咬紧牙、昂起头呢,重点理解,一面”给了“我”极大鼓舞，使“我”获得了生命的支柱。鲁迅先生对我的关心、鼓励，鲁迅先生的人格力量和精神品质，这些都是“我”在种种艰苦