(最新整理)七彩课堂-快乐阅读教案

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2、1、熟读这首诗歌,感受诗中的寓意2、根据老师的提示，创编诗歌.活动程序: 一、谈话：新的一天又开始了,让我们用动听的声音和着优美的诗歌与黎明共舞吧! 二、复习诗歌春天 1、师：全体起立，调整呼吸,准备诵读。 2、生齐诵:春天风跑得直喘气向大家报告好消息春天来了，春天来了花朵站在枝头上看不见春天就踮起脚尖,急着找春天，在哪里春天在哪里花，不知道自己就是春天(师用手势示意学生坐下）三、学习新诗我给小鸡起名字1.导入：今天我们一起来诵读一首新诗我给小鸡起名字2。出示诗歌我给小鸡起名字，请同学们自由读读这首诗歌，把诗歌读通读准。我给小鸡起名字一、二、三、四、五、六、七,妈妈买了七只鸡。我给小鸡起名字：

3、小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七.它们一下都走散，一只东来一只西。于是再也认不出,谁是小七，小六,小五，小四，小三，小二，小一。3.谁愿意读给大家听?指名读，师生对读，男女生对读,齐读。4.请同学们轻声读读诗歌，边读边想：你仿佛看到了什么?5.读着读着，你看到了什么？ 4。齐诵我给小鸡起名字5.全体起立,让我们用最动听的声音一起诵读我给小鸡起名字，愿你的朗诵能打动自己，也能打动在坐的每一个人。四、改写新诗我给小鸡起名字1。读了这首诗，大家有没有想到妈妈还会买回家其他动物？2。谁来为妈妈买回家的动物作首诗？3.小组讨论并。学生汇报.5。读一读我们班的新诗。快乐阅读 第二课 白雪公主活动设

4、计一、活动目标：1、养成认真听话的习惯。2、激发幼儿爱心地善良的人，憎恨居心险恶的人的情感。3、记住故事中的优美语句；亮晶晶，整整齐齐,许许多多.二、活动准备1、白雪公主的连环画放在读书角让幼儿自己翻阅.2、白雪公主,王后和小矮人的图片若干3、优美的钢琴曲磁带当背景音乐三、活动进行：老师：小朋友们最喜欢听故事了,今天老师就给大家讲一个白雪公主的故事,你们想不想听啊？生:想老师。师：在听故事之前我要提一点小小的要求,你们同意吗？生：同意!师：老师在讲的时候请小朋友一定要认真听，讲完了以后我还要请小朋友回答问题哦！老师开始给幼儿边读边讲故事四、活动总结：师:你们喜欢谁啊？ 生：白雪公主小矮人王子老

5、师：你们为什么喜欢她门啊？生：因为善良，漂亮老师:那你们不喜欢谁啊？生:王后.老师：为什么呢?生:因为她很坏五、扮演角色表演，（带伤透示）现在我们就请上几位小朋友来表演白雪公主，请愿意表演的小朋友举手！六、总结。快乐阅读 第三课 等我也长了胡子活动设计活动目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活经验，说说自己喜欢怎样的爸爸。2、能大胆地表达自己的意愿并写出来。活动重点：理解诗的内容。活动难点：联系生活经验，在读中体会诗歌的感情，说出自己的心愿。活动过程:一、教师领读课文题目，指导理解课文题目。二、 师读等我也长了胡子诗歌，学生整体感知.1、教师:孩子们，你们读了课文之后，有什么感想？把

6、你想说的话说出来。 2、小结。 三、老师细读诗歌，让生感悟情感。四、引导学生有感情地朗读全诗。五、小结诗歌的内容。六、表达情感，仿说练写1读课文并思考：你的爸爸是怎样的一个爸爸?“我”要是做一个爸爸，那又将做一个怎样的爸爸？2小组交流,评议结合。3仿照课文，说出自己想对爸爸、妈妈说的话.4把刚才说的或想对爸爸、妈妈说的话写下来。5教师给学生朗读一首儿童诗，如傅天琳的我是男子汉。边读边欣赏。七、总结今天我们共同快乐阅读了这一首儿童诗，这首诗的语言是那么的生动风趣，那么自然活泼,道出了儿童纯真的希望，流露出孩子们自己的情感和内心需求.这一切就像发生在我们自己身上的一样.大家在学习过程中美美地朗读，

7、回家之后把这首诗读给自己的家里人听，让他们也来分享一下。八、完成练习回家对爸爸、妈妈说你想说的话.快乐阅读 第四课 灰姑娘快乐阅读活动设计活动目标:采用学习小组合作学习的方式，让学生各抒已见，解决疑难问题。活动重点：通过感悟的形式，让学生领会故事蕴含的道理。活动过程：一、启发谈话，引入读喜欢的童话故事。 同学们喜欢童话故事吗？（生答）你们平时都听过或看过哪些童话故事呢？(学生根据平时阅读的情况回答） 是啊，这些童话故事情节大都曲折离奇，生动有趣,语言形象、通俗。在写法上也常采用夸张、拟人、想象等艺术手法.而且很多童话故事都充满了热情与理想,深受我们广大少年儿童的喜爱. 同学们这么爱读童话故事，

8、今天我们就一起来学习一篇非常有名的童话故事灰姑娘。（ 二、师讲故事，生整体感知。 三、赏析此童话故事,探究人物。 1、姑娘常到母亲坟前哭，她为人一直虔诚、善良。 2、“爸，我要你平安回到家里来!”灰姑娘十分高兴地看着父亲平安地回来. 3、体会灰姑娘的“可怜”。这么一位虔诚善良的姑娘，本该过着幸福平安的生活。可她，因为生母去世了，父亲又娶了后妻,过的是怎样的生活呢？请同学们再读一读短文，在文中勾画出描写灰姑娘艰难处境的词句。并且仔细读一读，看从这些词句中你能体会到什么？四、学生畅谈交流读书体会、感受，教师相机进行点拨、引导。同学们体会得不错!是的，继母和两个妹妹的到来对于灰姑娘来说，无异于灾难生

9、活的开始！从吃、穿、住、行她们从来就没有把她当作人来看！可怜的灰姑娘过着牛马不如的生活！ 五、体会到了灰姑娘过的是十分艰难的生活。学生边读边想，也可以与同桌或学习小组的同学互相讨论你是怎么理 解这几个问题的。 六、指名学生在全班交流自己的看法. 七、总结全文，感悟道理。1、读完了这篇童话故事，你受到了什么启发和教育吗？学生自由发言。2、老师小结：虽然灰姑娘是个身世很可怜的人：生母早逝,继母和两个妹妹欺侮她、嘲笑她，但正因她的虔诚和善良，她得到了仙女的帮助，最终被王子选中，成为王子幸福的新娘.由此让我们明白一个深刻的道理：为人一定要虔诚、善良,好人终有好报。坏人是没有好下场的。 八、拓展练习，延

10、伸课外。简介作者，推荐读格林童话选。这么美的童话故事,你们知道作者是谁吗?那就是十九世纪德国著名的童话作家格林兄弟.快乐阅读 第五课 贺年卡快乐阅读活动设计活动目标：1自主积累词语.2朗读课文。活动重点：了解课文内容.知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。活动过程：一、激趣引入。同学们，过新年了，你怎样向家人、老师和同学祝贺新年？教师出示贺年卡,学生欣赏。二师朗读课文，生认真听感悟。1质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的生字，教师加以指导.）2学生读全文，纠正个别字的读音.3同桌之间互读，然后全班齐读全文。4小组之间互相说一说、读一读.教师巡视，帮助个别学生解决困难。三、自主积累“我的

11、词语库”。1读课文中的“我的词语库”，理解意思。2说说你从课文中还学到了哪些词语。四、细读课文,读中感悟。1读课文,标出自然段,想想课文讲了一件什么事。2分段读课文,理解内容。五、齐读课文,加深理解。六、读了课文,你有什么收获？七、总结。快乐阅读 第六课 卖火柴的小女孩快乐阅读活动设计活动目标：聆听故事,培养学生自己发现问题，解决问题的能力.活动重点：体会小女孩的思想感情.活动难点:认识贫富悬殊，不合理的资本主义社会中，穷苦人民的不幸遭遇。活动过程:一、启发激趣二、师讲此故事，生聆听故事，培养学生自己发现问题，解决问题的能力。三、重点深探1、小组讨论、交流.2、集体交流，精讲关键的语句及重要的

12、问题.例：多么温暖，多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦地方去了。小孩子坐在墙角里，两肋通红，嘴角带着微笑。四、自我回顾1、你是如何理解掌握本篇课文的？运用了哪些方法?2、师小结，在阅读教学中有许多方法可以运用，如：旁批，发现问题等。 教师启发学生主动整理学习新内容的学习方法，总结提高，整体理解，促进学生学有所得，灵活运用,真正体会到探求真知的苦与乐。五、开拓延伸1、出示安徒生的著作安徒生童话选、格林童话选，并作简要的介绍,鼓励学生课后去阅读. 拓宽知识面，引导学生自觉地读一些世界著名的童话故事,积累知识，养成良好的阅读

13、习惯，不断提高自己的语文水平。快乐阅读 第七课 老鼠嫁女快乐阅读活动设计活动目标：欣赏民间童谣老鼠嫁女儿及其相关的艺术作品，感受传统艺术美。活动重点：1、体验诗歌幽默的风格，理解诗歌的内涵.1、 乐意参与学习活动.活动过程： 一、感受气氛，猜想新娘1、出示轿子。 1、师：今天,老师给小朋友带来一段很好听的音乐，请你们仔细听，（放音乐)。听了这个音乐你想到了什么?这是结婚时用的一段喜庆的音乐,今天有位新娘要出嫁(出示轿子)。猜一猜轿子里的新娘会是谁呢？ 2、出示老鼠新娘。师:看一看到底新娘是谁。（出示新娘：”是我漂亮的老鼠新娘）是谁呀？老鼠女儿要出嫁。这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢？二、出谋

14、划策，挑选新郎1、师：小朋友讲了这么多，到底谁是新郎呢？老鼠爸爸说：谁最厉害就嫁给他。鼠爸爸怎么说的呀? 那鼠爸爸会觉得谁最厉害，他会去找谁呢？2、让我们一起来看一段动画片。师：鼠爸爸都到底找了谁呢？最后鼠爸爸找了谁?为什么？三、完整欣赏，学习童谣,感受幽默的风格1、看课件完整欣赏.师：在动画片里其实还藏着一首很好听的诗歌老鼠嫁女儿2、分析理解诗歌内容。 师:太阳怕乌云，乌云怕大风,大风怕围墙，围墙怕老鼠,老鼠怕谁呀？（猫咪）鼠爸爸乐得笑哈哈：”原来猫咪最厉害,女儿应当嫁给他！”鼠爸爸好开心,找到了最厉害的新郎了。哩哩啦，哩哩啦.。.。.敲锣鼓，吹喇叭，老鼠女儿坐花轿,一抬抬到猫咪家。师:鼠新娘到了猫咪家后会发生什么事情呢？(幼儿回答） 天那，他们的做法对不对啊？为什么？3、你觉得这首诗歌有趣吗？，让我们一起来说说这首有趣的诗歌。(幼儿边看课件边跟着朗读)4、分角色朗诵诗歌5、 师:拿出圆舞板有节奏的念念这个有趣的民谣吧。（站起来念）四、理解童谣的