江苏省盐城市大丰区第二共同体八年级物理上册 1.1声音的产生于传播课件 （新版）苏科版

1、1.1、声音的产生与传播,情景引入,你知道声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢,课间嬉戏,风吹树林,电闪雷鸣,山泉瀑布,学习目标,1）通过观察和实验，认识声音产生和传播的条件，提高初步的观察能力并学习初步的研究方法,2）知道声音是由物体振动产生的,3）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同,4）通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的,试一试,活动1：拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化,活动2：边说话，边用手摸颈前喉头部分,观察、体验、总结物体发声时的共同特征,一、探究声音的产生,活动3：一张纸、一个笔帽、一杯水，怎样使它发出声音？有哪些方法,活动结果,1

2、）橡皮筋发出响声时，橡皮筋在振动,2）说话时声带在振动,结论,声音是由物体的振动产生的。 正在发声的物体叫作声源,3）弹纸片时发出声音，纸片在振动,二、探究声音的传播,问题1：我们听到老师或同学的声音是在哪种物质中传播的,问题2：声音可以在固体中传播吗,活动4：衣架实验（演示实验,现象：第一次声音很小，第二次声音很响,说明：声音不仅可以在气体中传播还可以在固体中传播,还说明了固体传声效果比气体好,活动5：声音可以在液体中传播吗,小结：声音利用在固体、液体、气体中传播,想想做做,1、描述一下你观察到的现象,2、实验说明了什么,3、实验中用到了哪些科学研究方法,活动6：声音可以在真空中传播吗,声音

3、以波的形式传播着，我们把它叫做声波,三、声音是一种波,问题3：声音在空气中传播需要时间吗,四、声速,通常情况下，声音在空气中的传播速度约为：340m/s,1、声速的大小,2、不同介质中的声速不同,V固V液V气,北宋科学家沈括在梦溪笔谈中记载着“行军宿营时，让士兵头枕着牛皮制成的箭筒睡觉，可以及时听到夜袭敌人的马蹄声,想一想：下面的故事应用了什么知识,声音在不同的介质中，速度不同。固体的传声效果比气体好,四、声能,活动7：扬声器吹蜡烛,现象：烛焰晃动,说明：声音具有能量,生活中海有哪些事例可以说明声音具有能量,通过这节课的学习，你有什么收获,本课小结,一、声音的产生,二、声音的传播,三、声速,声

4、音是由物体的振动产生的,2）气体、液体、固体，都能传声,1）声音的传播需要介质,3）真空不能传声,1）声音在空气中的传播速度约为：340m/s,2）不同介质中的声速不同,2、如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明_；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明_,1、小宇在观看龙舟赛时，他听到的阵阵鼓声是由鼓面的_而产生的，并经过_传入他的耳朵,振动,空气,发声体在振动,空气可传播声音,甲,乙,随堂练习,3、百米赛跑，若计时员听到枪声开始计时比看到枪冒烟开始计时的成绩 ( ) A少记约3.0s B多记约0.3s C少记约0.3s D无法计算,C,4、关于声速，下列说法正确的是：( ) A在大理石中最大； B在水中最大； C在空气中最大； D在真空中最大,A,随堂练习,甲乙两人为了测量声音在铁中的传播速度，甲在铁管一端敲打一下，乙在铁管的另一端听到两次传来的声音，第一次是由 传来的，第二次是由 传来的，测得两次声响相隔0.28s。已知铁管长102m，声音在空