二年级语文下《日记两则》教学设计资料

1、2019 年二年级语文下日记两则教学设计资料小学生在读了一些文章、认识了一些字之后，他们便更能够用自己的眼睛去看世界。每天接触的人和事，都可能使他们感兴趣，并产生把它们记录下来的冲动。日记两则是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。这篇课文记录了我的两次梦。记录了我的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的我与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受他们之间的差别。我那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。这个故事很有时代意义。教学时要结合生活现实，提

2、高学生的感性认识。也许，学生在阅读时，能够看到自己平时的影子，能够想起自己平时的思想与行为，也许还能够让学生从学习这篇课文开始，学会多想想别人，少想一点儿自己。二、教学目标1. 认识则、昨等 13 个生字。会写份、粉等 8 个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，有团结互助的意识。3. 有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。三、教学重点：学习 13 个生字，会写 8 个字。1 / 6知道日记和作文的不同。四、教学难点：学会多想想别人，少想点儿自己。五、教学时间： 2 课时六、教学过程 第 1 课时 （一） 激趣学习日记格式过渡：今天老师请来了两位朋友，瞧瞧他们是谁？1. 课件显示：

3、动画双胞胎分别出示作文和日记。问：小朋友，你们发现我们哥俩有什么不同吗？2. 小组讨论。3. 动画小结：小朋友真棒，我叫日记，哥哥叫作文，我比哥哥开头多了月、日、星期和天气，哥哥比我多了题目，小朋友，你喜欢我吗？快来和我交朋友吧。（一） 学习生字2 / 61. 请小老师带读生字，老师正音。2. 指名读、开火车读。3. 交流记字方法。（三）朗读感悟第一则日记。1. 自由朗读课文，想一想：我做了一个什么梦，梦想成真了吗？2. 指名答，教师板书。3. 小组分工读，指名读。指导：我的梦想没有实现，要把我不高兴的语气读出来，还要注意标点的停顿。4. 我为什么怪妈妈小气呢？课件演示日记内容。5. 指名回答

4、。6. 指名、分组或齐读第一则日记。（四）小结3 / 6写日记就要把当天发生的、印象深的事记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事一件一件罗列下来。（一） 指导写字1. 认读要写的字，教师重点正音。昨（平舌音）娘（声母是鼻音）晴（韵母是后鼻音）2. 观察字形，发现规律，分类说说写字时应注意的事项。要写的字都是左右结构的，而且都是左窄右宽，有的字偏旁相同。教师抓住字形的相同点进行范写，让学生迁移运用。3. 示范书写，重点指导。女字旁：撇点的撇写长一些，第三笔不要超过右边的撇。日字旁：写得瘦长一些，折笔稍向里收。妹：右边的部件上横短，下横长。读：第五笔是横钩，不是横折钩，最后一笔是点，不是捺。

5、第 2 课时 （一） 复习检查4 / 61. 出示课件：小朋友，你还认识我和哥哥吗？对了，我叫日记。还记得我和哥哥有什么不同吗？2. 学生回答课件提出的问题。（二）朗读感悟第二则日记。1. 指名分段读课文，大家评议。2. 自由朗读课文，思考：我又做了一个梦，梦见了什么？3. 齐读要求会认的生字，自读，开火车读。4. 老师范读，小组打擂台读，个人比赛读。指导：要把我梦中开心的事，高兴的语气读出来。5. 讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？a） 阿英妹妹来自哪里？b） 阿英妹妹是个怎样的孩子？（失学、好学）c） 妈妈小气吗？6. 指名或齐读第二则日记，说说你感觉我是个怎样的人？5 / 6（三）巩固生字1. 用生字卡片检查生字认读情况。2. 请记字记得牢的同学说说记字方法。3. 自己再读读记记生字，同桌检查读生字。4. 完成看看写写练习。（四）课后作业按照日记的格式写