参加英语骨干教师培训心得体会

1、 精编范文 参加英语骨干教师培训心得体会温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。参加英语骨干教师培训心得体会_年5月9日, 清晨迎着细雨, 带着几分激动, 几丝憧憬, 我踏上去xx的客车参加xxx英语骨干教师培训。我感到非常荣幸, 有这样一次难得的机会来提升自己, 发展自己, 感谢学校、区教育局给了我这次研修学习的机会, 为我们提供了这个研修提升的平台, 学习时间虽然并不长, 但它给我引发的思考和震撼是令人回味无穷的, 下面就略谈一些自己的体会与心得。我们这群来自全国的xx名初中英语骨干教师齐聚一堂, 组成了一个严谨

2、向上的学习共同体。大家承载着责任与希望, 在日复一日的紧张、忙碌、充实中学习着、生活着。白天听专家教授讲座, 认真领会, 做好笔记。各小组积极讨论, 说体会, 谈感想, 提问题, 交流各自学校英语教学的措施与方法。讨论后, 各小组将讨论结果展示于众, 交流分享。晚上, 学员们根据一天的学习交流所得, 结合自己, 结合实际, 及时反思, 完成作业, 本次集中培训学习让我的教育理念更加清晰, 以前零零散散的或者比较模糊的理论知识得到重新梳理与整合, 英语教学的诸多微观技能与方法也丰富完善了许多。一、更新了教育教学理念时代在不断进步, 社会在不停前行。同样, 教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须

3、得, 但抬头望天也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路, 偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革的纵深发展, 很多教育教学中的深层次问题不断地暴露, 这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言, 这次培训无疑是一场及时雨, 不仅对理清新课改中的种种关系有帮助, 而且对突破新时代教育教学中一些瓶颈问题提供新的解决思路与方法。新的教育理念就是以学生为主体, 教师为主导, 充分发挥学生的主观能动性, 促进每一个学生成长成才, 促进每一个学生主动、生动活泼地发展。提高质量是课程改革的核心任务, 作为教师, 我们应树立科学的质量观, 把促进人的全面发展, 适应社会需要作为衡量教育质量的根本标

4、准。总之, 由于种种原因, 我们现在的教育越来越偏离正常的轨道, 越来越朝着急功就利与速成的方向发展, 教师的生存和发展越来越受到挑战。这些都需要在理念上纠正与更新, 使我们的教育不离其本质。二、更新了教育教学思想通过这次培训我的思想得到升华, 教育教学的远景方向更加明确。新课程的关键在于新理念的引领与支撑, 只有思想理念的改变才能带来教师教育方式的改变, 学生学习方式的改变。新课程需要教师有否定自己的过去, 改变自己过去的勇气和胆略, 甚至需要脱胎换骨。英语教学应达文性与工具性的双重目标。英语教学要以培养学生的综合语言应用能力为终极目标, 根据语言学习的规律和学生的发展需求科学实施, 不仅要

5、进行语言知识的学习和语言技能的训练, 同时也要关注情感态度、学习策略和文化意识的培养。新课标对英语教学的目标给出了明确的定位：提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力和用英语进行思维与表达的能力, 形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力, 拓宽国际视野, 增强爱国主义精神和民族使命感, 形成健全的情感、态度、价值观, 为未来发展和终身学习奠定良好的基础。有效教学要以改革教学内容、教学方法、教学手段为载体, 实现每一个学生的进步和发展。实现有效教学的途径体现在教育教学理念、教育教学方式、教育教学资源和教学评价方式等各个方面。英语教学应以学生为本, 目标和评价的控制以及课内课外

6、的配合等都要基于学生, 关于学生, 为了学生。我们要帮助学生形成主动参与、探究发展、交流合作的学习方式, 注重学生的经验与兴趣, 改变过分依赖教材, 过于强调接受学习, 死记硬背, 机械训练的陈旧的教学模式。三、观摩了专家名师风采此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅聆听了专家的解读, 而且近距离地学习了名师的教育教学艺术和班级管理艺术。齐鲁名师杨淑萍的新课程改革背景下的英语课堂设计, 强调新课程中, 教师应加强研修, 做一个学习型的教师。校本教研不能丢, 专业成长方才有动力。如若深入多思考, 目标达成就不成问题, 都很有指导性。杨老师的工作积极性深深打动了我。而xx市十_大程度上很重要

7、的一点是看师生之间的关系如何?课堂教学质量的高低很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。课堂效果反应了师生关系, 融洽的和师生关系有助于创造和谐的课堂气氛, 这需要教师在主观上做积极地努力。教师要做学生的贴心人, 要了解他们的心理特点, 关心他们的学习, 身心健康, 体谅他们学习英语的难处, 尊重学生的思想, 善于激励他们。只有站在学生的立场上对学生的鼓励和批评才具有实际效果, 否则产生负效益。在英语课堂教学中, 我们所面对的学生英语的程度参差不齐, 教师要尊重学生的思想, 不要挫伤他们的积极性, 尤其对差生, 教师的态度要慎重, 委婉, 更不能放弃对他们的努力。教师要努力寻找他们的

8、闪光点加以鼓励, 帮助他们树立信心给他们介绍一些方法, 和他们建立一种融洽的关系, 师生的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松, 表现出愿意配合老师的教学, 使教与学的活动得到良好开展, 从而创建出有效的学习气氛。师生间的融洽关系意味着师生生命的相遇与共融, 每一个眼神与动作都潜藏着彼此的心意于情意, 把这种和谐的融洽带进课堂, 让学生感觉到课堂就像温暖的家, 轻松自如, 自由发挥, 从而去创造高效的学习氛围。二、挖掘教材的趣味因素, 激发兴趣, 保持高效授课。要让学生学得好, 学得生动有趣, 作为教师, 就必须充分挖掘教材的趣味因素, 让学生对课堂感兴趣, 学生一旦对英语感兴趣, 就会乐于接受它

9、, 变苦学为乐学。英语作为一门外语, 不同于其他学科, 学生很难像学汉语一样自如地掌握。外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼、有意思、有趣味的教学气氛。只有生动, 才能吸引学生的注意力；只有活泼, 才符合学生的心理特点, 只有趣味, 才符合学生的口味, 才能吸引学生。一切方法, 只要有利于激发学生的兴趣, 有利于培养良好的学习习惯, 都应该采用。但又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教法。在我刚接任现在所教的班级时, 有这样一些学生, 其他功课都很好, 唯独英语差得让人无法面对, 对他们, 对老师和班级来说都是损失。是智力问题还是别的原因?经过仔细

10、的观察, 我发现他们对英语学习毫无兴趣, 对自己缺乏信心。如何才能让他们树立自信心, 提高他们的英语成绩?我决定先从培养他们的兴趣入手, 在课堂教学中, 安排和设计一些有趣而又简单的教学活动, 我有意识的让他们参加到教学活动中来, 让他们回答一些简单的问题；对话操练中担当一些简单的角色；起先, 他们有些不自在, 不肯开口说, 即使开口, 也是用最省略的语言, 我没有放弃对他们的努力, 我相信只要多给他们创造机会, 并毫不吝啬的对他们的进步进行表扬, 他们一定会感兴趣的；在以小组为单位的活动中, 因他们的加入让他们组获得了成功, 组员的鼓掌和老师的表扬, 我欣喜的发现他们的眼中有我所期盼的东西成