2019年小学二年级语文教案《一株紫丁香》教学设计之二3

1、2019 年小学二年级语文教案一株紫丁香教学设计之二3一株紫丁香是苏教版二年级上册中一首儿童诗, 讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前 , 表达了小朋友赞美老师 , 热爱老师的一片真情 . 这首诗充满着童真 , 童心 , 童味 , 字字句句都清纯明洁 , 诗的想象是丰富 , 美好 , 贴切 , 是对学生进行敬师 , 爱师的好教材 .教学目标 :1, 能正确 , 流利 , 有感情地朗读课文 , 背诵课文 .2, 学会本课 10 个生字 , 理解由生字组成的词语 . 绿线内二类字只会认读即可 .3, 通过对课文的吟读领悟, 体会老师工作的辛苦, 激发崇敬老师的感情 .教学流程设计意图一, 情境渲染

2、 , 启动情感 .配乐每当我走过老师窗前 , 教师用深情的语言导入 : 老师像一支粉笔 , 画出的是彩虹 , 洒下的是汗水 ; 老师像一艘航船 , 载着我们驶向知识海洋 .看着辛勤工作的老师 , 有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香, 这是为什么呢 ? 让我们一块儿学习课文一株紫丁香 .1 / 8二, 初读课文 , 整体感知 .1, 出示紫丁香插图 , 谁能向大家介绍紫丁香?( 学生汇报课前收集到的资料 )2, 出示课文插图 , 引导学生观察 .你从画面上看到了什么 ?能给大家说说吗 ?( 图上画了一株紫丁香, 一位老师正在台灯下备课 , 批改作业 )想象 : 如果你看到这个情景 , 你会

3、为老师做些什么 ?( 给老师沏茶 , 给老师唱歌 )现在就让紫丁香为我们做这一切吧. 紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢?三 , 自读课文 , 整体感知 . 1, 提出自读要求 :看清拼音 , 读准字音 , 读通句子 .画出生字 , 生词 ,2 / 8借助音乐渲染和老师富有情感的语调 , 使学生尽快进入情境中 , 为学习本课奠定情感基础 .培养学生观察收集资料的能力巧妙凭借插图 , 训练学生的观察和口语表达能力.合作的基础是自主 . 有自读多读几遍 .把不理解的为词句或问题标出来.2, 学生汇报自读情况同桌互读课文, 检查读音是否正确.( 教师关注学困生的朗读情况 .)小组合作学

4、习 , 互相认读生字 , 新词 , 把自己不理解的内容或问题提出来讨论 .( 教师巡视课堂 , 或询问 , 指导 , 启发 )抽检识字和朗读情况 , 教师重点指导较难读准的儿化音 ( 脚尖儿 , 绿叶儿 ), 翘舌音 ( 师, 枝, 株, 窗), 后鼻音 ( 星星 ).3, 齐读课文 .3 / 8四, 精读课文 , 读中感悟 .1, 自由轻声读课文 . 想一想 : 紫丁香为老师做了些什么?用 画出相应的句子 .2, 小组交流 , 说说自己读懂了什么 . 合作完成口头空填空 :我们栽下一株紫丁香, 为的是让绿色的枝叶夜夜_; 是让沙沙的绿叶儿声帮你 _; 让满树盛开的小花感谢你_; 让花香飘进你

5、 _的梦里 .3, 这些都是小朋友美好的心愿, 他们多想把这些心愿说给老师听啊. 请你把课文再读一读 , 读出感情 .4, 在小组里读一读 , 互相评议 , 看看谁读得好 . 标准如下 :合格 : 正确地读 ( 不添字 , 不漏字 )良好 : 大声 , 正确地读优秀 : 大声 , 正确 , 有感情地读 .5, 全班交流 . 小组挑战赛 . 各小组推选一名学生 . 读给大家听 . 互评互议 , 以读带评 , 读评结合 , 读出自己的感受 .4 / 8师根据学生的朗读情况 , 适当点拨 , 重点作以下朗读指导 , 不一定按以下顺序教学 :第一节 : 请学生做踮起脚尖动作 , 和轻轻的语气读 , 体

6、会不打扰老师工作 , 给老师送一份惊喜的情感 .第二节 : 想一想诗出亲切的语气 , 美好的祝愿 .第三节 : 抓住沙沙 , 盛开 , 感谢等词语 , 读出轻柔 , 亲切的语气 .第四节 :a. 引导学生读懂挂牵指的就是关心, 关爱 . 利用教师亲身体会 , 回忆自己的老师当年对学生的挂牵.例 : 当举行运动会时 , 老师和我们一起为运动员呐喊助威 ; 当寒冬来临时 , 老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火 ; 当我考试得了满分后 ,老师教育我不要骄傲b. 让学生说说你也能从老师的一个眼神, 一句话语 , 一个动作体会到老师对你的关爱吗 ?引导学生仿照例句 , 用当时 , 老师 . 进行说话训

7、练 .师小结 : 老师的爱虽不起眼 , 但它却无时不在 , 无处不在 , 一点一滴地, 悄悄地 , 慢慢地滋润着同学们的心田 . 你能把这种感情读出来吗 ?5 / 8C.感情朗读 .第五节 , 看图想象说话 : 夜深了 , 连星星都困得眨眼, 可老师还在工作 , 想想应该对老师说些什么呢 ?用怎样的语气去劝老师休息呢 ? 6, 让学生自主选择学习伙伴 , 配上动作朗读全诗 .7, 配乐每当我走过老师窗前, 请学生推荐读得好的同学上台朗读表演 .8, 师总结 : 这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香 , 给老师送去了绿叶紫花的美丽 , 也送去了小朋友对老师的感谢与关怀 . 这一株紫丁香指

8、的是 ( 生答 : 同学 , 小朋友 ), 表达了同学们 , 小朋友对老师的 ( 关心 , 热爱 , 尊重 )四 , 积累背诵 , 加深感悟 . 1, 自读自背 .2, 借助多媒体演示尝试背诵 . 3, 尝试背诵 .五, 自主作业 , 拓展感悟 .6 / 8让学生从以下几项作业中, 有选择地完成自己感兴趣的12 项作业 .自悟自我发现的自主意识, 才能在合作中不失去自我.这一环节设计 , 既巩固了识字 , 又激发了学生的学习兴趣 , 也为学生的口语交际创设了情境 . 培养了学生合作探究的学习习惯 .通过各种方式的朗读使学生读出自己对老师的尊敬 , 感激之情 . 让学生读出自己的独特感受 .利用

9、评价的激励功能, 把学习中的知识技能与情感态度融合在一起 , 使学生在学习过程中始终保持体验成功的喜悦 , 始终保持愉快的心情.以学定教 , 按学生选择的内容来安排学习的先后顺序.化静为动 , 激发兴趣 ,让学生通过亲身体验踮起脚尖, 理解文字内涵 .老师的角色转变 : 成为学生学习的引导者 , 合作者 . 利用亲身体会教给学生读书的方法 . 老师回忆既为学生的说话提供示范 , 打开思路 , 又是把情感传到学生的心里 , 引导共鸣 .引导学生联系生活实际 , 借助句式去体会挂牵的实际含义 , 注重语言的感染 , 培养学生的人文精神 .7 / 8让学生在充分体验的基础上 , 自由地选择听众 , 自由