2020年教师关爱留守儿童个人工作计划范本五篇

1、2020 年教师关爱留守儿童个人工作 计划范本五篇有了计划，工作就有了明确的目标和具体的步 骤，就可以 协调大家的行 动，增 强工作的主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。同 时，计划本身又是 对工作进度和质量的考核 标准，对大家有 较强的约束和督促作用。所以计划对工作既有指 导作用，又有推 动作用，搞好工作 计划，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。下面就是小 编给大家带来的 2020 年教师关爱留守儿童个人工作 计划范本， 欢迎大家 阅读 !一、工作目 标通过对留守儿童 问题的调查、分析与研究，找到影响 “留守儿童 ”健康成 长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和 办法，狠

2、抓落 实，为 “留守儿童 ”营造健康、快 乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加 强领导 ，形成合力，大力宣 传，建立目 标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的 综合素质。1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%;2、留守儿童入学率、巩固率均达100%;3、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的， 100% 给予法律援助 ;4、关爱留守儿童，在班 级实行“一对一 ”对 帮扶活动 。二、主要措施(一 ) 健全机制， 发挥班级主阵地的作用制订具体工作 计划，实施“留守儿童 ”教育工作 计划，加 强领导 ，总经验 ，树立典型，推动 “留守儿童 ”教育管理工作制度化、 规范化和经

3、常化。使班 级真正成为学生学知 识、学文化、不断提高思想 觉悟的主 阵地、主渠道。1、成立班 级领导 机构，明确 职责分工。成立关 爱留守儿童 领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保 证各项工作要求全面 认真落实到位。2、建立留守儿童档案和联系卡制度要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容 :学生的基本情况、家长姓名、家庭 详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托 监护人的职业、详细地址、 联系电话 、身体状况、年 龄等。学校安排 负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案 进行管理，并根据学生变动情况，及 时补充或变更联系

4、卡的有关内容。通 过联系卡制度的建立，加 强班级与学生家 长及其他 监护人的联系，共同形成以学生 为中心的关 爱网络。学校 设立留守儿童 亲情电话，电话 号码 真情关 爱， “三个 优先 ”(1) 学习上优先辅导。班 级要从学 习方面对留守儿童逐一 进行分类、分组，落实到每一位任 课教师。由任 课教师具体分析学生的学 业情况，制定学 习帮扶计划，明确帮扶 时间 、内容和 阶段性效果。每个留守儿童由老 师牵头 确立一名学 习帮手，教 师要对对帮扶效果 进行定期 检查，建立 进步档案。(2) 生活上 优先照顾。教 师对留守儿童要多看一眼，多 问一声，多帮一把，使学生开

5、心、家 长放心。要指 导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。(3) 活动上优先安排。高度重 视并认真组织留守儿童参加集体活 动，或根据特点 单独开展一些活 动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。4、实施教职工对帮扶留守儿童制度在留守学生中确立重点帮扶对象并配 备帮扶教 师。配 对帮扶教师和要经常与留守学生谈心，随 时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成 长。建立教 师关爱留守儿童成 长日记。教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况，定期走 访与其他 监护人交流，及 时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。 让留守儿童在老 师、同学群体中成 长，对已缺失的家庭

6、教育 进行补偿，使他 们走出孤独和 忧郁。5、建立健全教 师与留守儿童的 谈心制度定期召开帮扶教 师、留守儿童、 监护人或委托 监护人座谈会。要求班主任每月与 “留守儿童 ”谈 心一次， 详细填好记录卡，对少数学 习严重滑坡、人格 发展不健全、道德 发展失范、涉嫌 违法的 “留守儿童 ”要制定个 别教育管理方案，着重 进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。开展人文关 爱活动。 让留守学生通 过教师和集体的温暖弥 补亲情缺失 对其人格 发展的消极影响。通 过定期举行主题班会、 团队活动，举办书 画展、演 讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生 积极参与，使他 们生活在 欢乐、和睦的氛 围中，

7、找到回家的感 觉，增强学习、生活的信心，体会到学 习的快乐、成长的快乐。6、注重 对留守儿童的心理健康教育针对品德行 为偏差和心理障碍的留守儿童，开设心理教育 课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体 谅父母教育等，使留守儿童感到 备受关爱，体验到生命成 长的快乐与幸福，消除不良情感体 验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生 观、价值观。7、开展 亲情见面活动除了创造条件， 让留守儿童在 节假日与父母 见面外，尽可能地利用 电话、网络视频 等媒介，开展留守儿童与父母 亲情见面活动，让留守儿童找到回家的感 觉，体验亲情的快 乐，成长的快乐。8、组织留守

8、儿童参与文体游戏各班要高度重 视并认真组织留守儿童参与文体游 戏，或根据特点 单独开展一些活 动，让留守学生通 过教师和集体的温暖，弥 补亲情缺失 对其人格 发展的消极影响。9、给妈妈 写一封感 谢信以此增进留守儿童与父母的 亲情交流，了解父父母 贡献，感受父母 艰辛，让学生懂得父母给予自己的来之不易，培养学生的 亲情，让他们懂得感恩，学会感恩。10、进行一次演 讲围绕 “健康向上、充 满朝气、全面 发展 ”的主 题，组织留守儿童参加一次演 讲活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛 围中，从而增 强学习、生活的信心。(二 ) 明确职责，努力营造良好育人 环境1、加强留守儿童之家的建设与管理2、加强对

9、贫困留守儿童的 资助工作一、工作目 标通过对留守儿童 问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有 针对性地提出行之有效的措施和 办法，狠抓落 实，为“留守儿童 ”营 造健康、快 乐、平等、和谐的成长环境，同 时，要加 强领导，形成合力，大力宣 传，建立目 标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的 综合素质。二、主要措施健全机制， 发挥班级主阵地的作用制订具体工作 计划，实施“留守儿童 ”教育工作 计划，加 强领导 ，总经验 ，树立典型，推动 “留守儿童 ”教育管理工作制度化、 规范化和经常化。使班 级真正成为学生学知 识、学文化、不断提高思想 觉悟的主 阵地、主渠道

10、。1、加强对留守儿童的 统一管理，保 证各项工作全面 认真落实到位。2、建立留守儿童档案和联系卡制度认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和 联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家 长姓名、家庭 详细地址、 联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托 监护人的职业、详细地址、 联系电话 、身体状况、年 龄等。根据学生 变动情况，及 时补充或变更联系卡的有关内容。通 过联系卡制度的建立，加 强班级与学生家 长及其他 监护人的联系，共同形成以学生 为中心的关 爱网络。3、真情关 爱， “三个 优先 ”(1) 学习上优先辅导。从学 习方面对留守儿童逐一 进行分类、

11、分组。教 师要对对帮扶效果进行定期 检查，建立 进步档案。 让学习好的学生帮助学 习较差的留守儿童学 习。(2) 生活上 优先照 顾 。教 师对 留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意 营养搭配均衡，有益身体 发育。留守儿童患病 时，要及 时诊治，悉心照料。(3) 活动上优先安排。高度重 视并认真组织留守儿童参加集体活 动，或根据特点 单独开展一些活 动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。4、实施帮扶留守儿童制度留守学生中确立重点帮扶对象并配 备帮扶教 师和其他学生家 长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生 谈心，随 时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康

12、成长。建立教师关爱留守儿童成 长日记，培养更多帮扶学生家 长成为 “代理家 长 ”。要 经常与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况 ;要定期走 访与临时监护 人交流，及 时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。 让留守儿童在老 师、同学群体中成 长，对已缺失的家庭教育 进行补偿，使他 们走出孤独和 忧郁。5、建立健全与留守儿童的谈心制度班级定期召开帮扶教 师、留守儿童、 监护人或委托 监护人座谈会。每月与 “留守儿童 ” 谈心一次， 详细填好记录卡，对少数学 习严重滑坡、人格 发展不 2 健全、道德 发展失范、涉嫌违法的 “留守儿童 ”要制定个 别教育管理方案，着重 进行矫治

13、和帮助，做到有的放矢，因材施教。开展人文关 爱活动，让留守学生通 过教师和集体的温暖弥 补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通 过定期举行主题班会、团队活动，举办书 画展、演 讲比赛、文 艺演出等各种活 动，组织留守学生 积极参与，使他 们生活在 欢乐、和睦的氛 围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学 习的快乐、成长的快乐。6、注重 对留守儿童的心理健康教育针对品德行 为偏差和心理障碍的留守儿童，班级着重开 设心理教育 课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到 备受关爱，体验到生命成 长的快乐与幸福，消除不良情感体

14、 验，树立乐观向上的生活 态度，培养正确的人生 观、价值观。(二 ) 、努力营造良好育人 环境1、通过广泛宣 传，在学生自愿的基 础上，尽努力， 动员留守儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作， 让寄宿生能 够安心、舒心， 让家长放心。让农 村留守儿童得到 应有的教育、管理、照 顾与关爱。同 时，合农村留守儿童日益增多的 现状，转变办学理念，提高学生的 综合素质。2、对留守儿童在生活、学 习等方面， 给予特别的照顾，要将家庭困 难的留守儿童按政策纳入 “两免一 补 ”计 划，通 过免收杂费、书本费，提供生活 补助等方式，确保他 们完成九年义务教育。一、指导思想根据上级有关关爱留守儿

15、童的文件精神， 结合我校留守儿童成 长状况及 实际需求，更好地发挥少先队和学校关工委等 组织的实践育人功能，更好地开展关 爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成 长，深入推 进留守儿童心理健康教育，特制定本 计划。二、工作目 标通过对我校小学留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成 长的原因，有 针对性地提出行之有效的措施和 办法，狠抓落 实，为留守儿童 营造健康、快 乐、平等、和 谐的成长环境。同 时，要加强领导 ，形成合力，大力宣 传，建立目 标责任制和完善的工作考 评制度，不断提高我校关 爱留守儿童工作的水平和成效。1、建立留守儿童档案

16、，使留守儿童建档率达100%;2、留守儿童入学率、巩固率均达100%;3、关爱留守儿童，开展 结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成 长，乐于学习。三、主要措施健全机制，加 强关爱工作的领导。首先成长关爱留守儿童工作 领导小组，明确工作 职责，制订具体工作 计划，并努力 实施关爱留守儿童工作 计划，逐步使关 爱工作制度化、 规范化和 经常化。充分 发挥班集体作用，使班 级真正成 为学生学知 识、学文化、不断提高思想 觉悟的主阵地、主渠道。1、成立 领导小组，明确 职责分工。成立关 爱留守儿童 领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保 证各项工作要求

17、全面 认真落实到位。组长：组员：2、建立留守儿童档案和联系卡制度要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的 专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家 长姓名、家庭 详细地址、 联系电话，监护人或其委托 监护人的职业、详细地址、 联系电话、身体状况、年 龄等。学校安排 负责学籍档案管理的人 员对留守儿童的档案 进行管理，并根据学生 变动情况，及 时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加 强学校、班 级与学生家 长及其他 监护人的联系，共同形成以学生为中心的关 爱网络。3、真情关 爱，三个 优先(1) 学习上优先辅导。班 级要从学 习方面对留守儿童逐一 进行分类、

18、分组，落实到每一位任 课教师。由任 课教师具体分析学生的学 业情况，制定学 习帮扶计划，明确帮扶 时间 、内容和 阶段性效果。每个留守儿童由老 师牵头 确立一名学 习帮手，教 师要对结对帮扶效果进行定期 检查，建立进步档案。(2) 生活上 优先照顾。教 师对留守儿童要多看一眼，多 问一声，多帮一把，使学生开心、家 长放心。食堂要注意 营养搭配均衡，有益身体 发育。留守儿童患病 时，要及 时诊治，悉心照料。要指 导六年级寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。(3) 活动上优先安排。高度重 视并认真组织留守儿童参加集体活 动，或根据特点 单独开展一些活 动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能

19、力。4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度在留守学生中确立重点帮扶 对象并配 备帮扶教 师和其他学生家 长。配 对帮扶教 师和学生家长要经常与留守学生 谈心，随时掌握留守学生的思想 动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成 长日记，促使更多的帮扶老 师成为代理家 长。教 师要定期走 访与临时监护人交流，及 时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他 们走出孤独和 忧郁的阴影， 让留守儿童和其他在校儿童一 样，在老 师和同学的关心和 爱护下健康成 长。5、建立健全教 师与留守儿童的 谈心制度学校要定期召开帮扶教 师、留守儿童、 监护人或委托 监护人座谈会。要

20、求班主任每月至少与留守儿童 谈心一次， 详细填好记录卡。对少数学 习不认真、人格 发展不健全、道德发展失范的 问题留守儿童，要制定个 别教育管理方案，着重 进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。6、开展人文关 爱活动。通过定期举行主题班会、少先 队队活动，举办书 画展、演 讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生 积极参与，使他 们生活在欢乐、和睦的氛 围中，找到家的感 觉，增强学习、生活的信心，体会到学 习的快乐、成长的快乐。7、注重 对留守儿童的心理健康教育针对品德行 为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开 设心理教育 课，大力开展心理咨询、心理 矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、

21、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到 备受关爱，体验到生命成 长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活 态度，培养正确的人生 观、价值观。 让留守学生通 过教师和集体的温暖弥 补亲情缺失 对其人格 发展的消极影响。(二 ) 明确职责，努力营造良好育人 环境学校、班 级要对留守儿童在生活、学 习等方面， 给予特别的照顾，学校 积极与社会各届联系，争取社会 资助，以 结对帮扶、捐助等形式， 为更多的 贫困留守儿童提供帮助，确保他们完成九年 义务教育。(三 ) 不断总结，促进关爱工作深入高效开展。学校要不断 读对工作情况 进行总结，积累经验，以利于今后更深入、更高效地开展关爱工作

22、。为进一步贯彻关于加 强和改进未成年人思想道德建 设的各项“要求 ”， 结合我校的具体实际，更好地 发挥学校、社会、少先 队组织的实践育人功能，深入推 进留守儿童心理健康教育，改善留守儿童生存 发展状况，促 进留守儿童健康、快 乐、全面成 长，特制定关 爱留守儿童 实施工作 计划。一、指导思想以邓小平理 论和“三个代表 ”重要思想 为指导，坚持科学 发展观，树立“以人为本 ”的教育理念， 营造全社会关 爱留守儿童的良好氛 围，培养更多的德、智、体、美、 劳全面发展的一代新人。二、工作目 标通过对留守儿童 问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成 长的原因，有 针对性地提出行之有效的措施和

23、 办法，狠抓落 实，为“留守儿童 ”营 造健康、快 乐、平等、和谐的成长环境。三、主要措施1、制订具体工作 计划实施 “留守儿童 ”教育工作 计划，总结经验 ，树立典型，推 动 “留守儿童 ”教育管理工作制度化、 规范化和 经常化。使学校真正成 为学生学知 识、学文化、不断提高思想 觉悟的主阵地、主渠道。2、建立留守儿童档案和联系卡制度要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家 长姓名、家庭 详细地址、 联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托 监护人的职业、详细地址、 联系电话、身体状况、年 龄等。3、真情关 爱，

24、“三个 优先 ”(1) 学习上优先辅导。各个班 级要从学 习方面对留守儿童逐一 进行分类、分组，落实到每一位任 课教师。由任 课教师具体分析学生的学 业情况，制定学 习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和 阶段性效果。(2) 生活上 优先照顾。对 留守儿童要多看一眼，多 问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病 时，要及时诊治，悉心照料。要指 导学生学会生活自理，养成文明健康的生活 习惯。(3) 活动上优先安排。高度重 视并认真组织留守儿童参加集体活 动，或根据特点 单独开展一些活 动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。4、建立留守儿童的谈心制度每月与 “留守儿童 ”谈心一次， 详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格 发展不健全、道德 发展失范、涉嫌 违法的 “留守儿童 ”要制定个 别教育管理方案，着重 进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材