一年级数学上册第一单元：数一数1.1 数一数第一课时教案

1、基本信息年级一年级学科参观法教师 单位 课题名称一年级数学上册第一单元：数一数1.1 数一数第一课时教案学情分析学生刚刚从幼儿园迈进学校大门，对课堂学习还不适合，有意注意的时间比较短，容易疲劳。并且学生的知识经验不尽相同，知识水平参差不齐。教师能够利用准备课第1课时了解学生数数认数情况，是否能利用点数的方法数数。同时通过数数活动调动学生学习数学的热情和积极性，培养学生有序观察和用数学语言表达所思所想的水平，渗透点数方法和集合思想。教 学 目 标1了解学生数数认数的情况；初步了解计数物体个数的基本方法。2通过数一数的活动，使学生初步会唱数、一一对应点数；在交流过程中，让学生学会初步用数表达物体个

2、数的多少；在连线的练习中，让学生能快速将数与物体的数量建立起联系。3培养学生的观察水平、语言表达水平和倾听水平，初步建立课堂常规。教 学 过 程一、导入可爱的孩子们：从今天起，你就是一名小学生了，你会学到很多的数学知识。你会数数吗？你知道你的画用了几种不同的颜色吗？你知道一些卡通人物是由哪些形状拼成的吗？你会看钟表吗？这些都是你将要学习的数学知识，你们想学吗？数学能够协助你解决很多问题。从今天起，就让我们共同来数学的海洋里遨游吧。【设计意图：激发学生学习数学的兴趣。】 二、数一数（一）唱数：谁会从1数到10？先自己数一数。（二）看图数数。 1出示插图，边出示边说：这是一所美丽的乡村小学，今天是

3、开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有什么？ 2按数量观察：（1）数数量是1的事物。图中有几面国旗？有几位老师？一面国旗、一位老师都能够用数字“1”表示。看一看图中还有哪些东西的数量是1？（2）数其他数量是15的事物。刚才我们数了数量是1的事物，你还能按照顺序接着往下找吗？ 在学生数数汇报中。教师要鼓励学生：说得很好，你能告诉同学们你是怎么知道它的数量的？3从主题图中抽取出的各个事物的相对应的数。（1）出示数过的15各数的物品，出示数字。 （2）还有用其他数字表示的物品吗？谁来给大家数一数。 （3）出示刚才数过的610各数的物品，出示数字。 4教室里都有什么东西，各有几个，

4、你能数一数吗？ 【设计意图：在整体观察主题图之后，教师突出新的问题，学生围绕老师的数学问题实行有序观察和思考，经历有条理、有步骤的学习数学的过程。】 三、课堂练习（一）看图连线。（二）看数画图。 画出数量是4的（ ）。 画出数量是7的（ ）。 （三）请同学们实行判断，数和图中的数量一致吗，能够说以说理由。 （4）数字儿歌今天我们数了很多物品，其实在我们的生活中，处处都有数学，处处都要用到数学，希望同学们都能有一双善于发现的眼睛，持续地去发现，去寻找我们身边的数学。【设计意图：激发学生对数学的兴趣，能够利用课堂上学习的经验实行简单的数学思考，进入数学学习的世界中。】 四、总结哪些同学能一个一个地

5、数物体？在数数的过程中大家要注意三点：眼睛看着，手指点着，口中数着。这样数数才能准确，大家要记住啊！准备课同步试题 一、数一数、把数量相同的连在一起。考查目的：实物点数与点子图点数建立一一对应的关系。 答案：略 解析：解决问题的关键是建立起实物个数与点子图点数（15）的一一对应关系。 二、数一数、把数和图连在一起板 书 设 计（1）看图，在（ ）中画出与数量相等的。 （2）比一比，填一填。 （3）比一比，填一填。课堂练习同步试题 一、数一数、把数量相同的连在一起 二、数一数、把数和图连在一起自我评价这节课从总体上完成了教学任务。我对本课的重点理解是通过操作、合作让学生自己探索，4、的分与合，而且要让学生多练习。重点的把握我觉得很好的一点是我让学生说的机会很多，每一个环节不管是游戏或是练习，都很注重说。课上学生的反映也很好，基本都能说完整。这课的难点是让学生学知识的迁移，从4分成1和3想到4分成3和1。对于难点的把握我觉得到位了，我认为所有的分与合不一定要借助学具，这节课要让学生体会成对的意识。举个例子，看到4可以分成3和1，就应该想到4也可以分成1和3，而在这个时候，前面4分成3和1，可以借助圆片来摆，4也可以分成1和3，就不需要学生摆圆片，这是借助学生的推想，属于从形象思维过度到抽象思维，思维的深度提高了，如