《难忘的小学生活——之写人篇》

1、难忘的小学生活之写人篇习作指导教案教学目标：1.通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2.指导学生写作要使用细节描写，使文章具体生动。3.学会审题与选材，做到中心明确，选材恰当、典型，能够通过写作表达对老师的感情，并立下美好的志向。 教学重点：学会审题与选材，做到中心明确，选材恰当、典型，能够通过写作表达对老师的感情，并立下美好的志向。 教学准备： 1、课件搜集个人和集体成长的资料、回顾个人和集体的成长经历。 2、回忆小学生活的人和事，并写预习习作。教学过程第一课时 阅读材料课文，感悟师恩领悟写法一、诗歌导入：（多媒体播放配乐诗歌朗诵）人们把老师比

2、作红烛，照亮别人而把自己燃烧。人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。教师是太阳底下崇高的事业。老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。老师期望我们成为新世纪的太阳。老师的话儿像春雨滋润我的心。老师用知识的雨露浇灌我们成长。无论我们走到哪儿，永远记住你的情；无论我们走到哪儿。永远记住您的话。无论我们走到哪儿，永远记住您的爱；无论我们走到哪儿，永远是您的一朵花。读了这首诗，你有什么感受？（学生畅谈）2、 阅读材料课文，感悟体会写法是啊，童年的生活是难忘的。童年的启蒙老师更使人难忘，他们更能永远留在每个人的记忆之中。因为是他们打开了我们知识的大门；在我们童稚的心灵

3、播下美好的种子；教给我们做人的道理，使我们能健康地成长。1.默读难忘的启蒙老师领进门新来的王老师作文上的红双圈，边读边填写表格。选择了那几件事例表达了老师怎样的品质表达了作者怎样的情感难忘的启蒙老师领进门新来的王老师作文上的红双圈2、交流3、你觉得这四篇文章有什么共同点？（选择具体事例，反映老师对学生人生道路的指引作用，表达对老师的感激之情。）4、老师对你们的关爱让你终生难忘，同学们之间的情谊也一定让你久久回味，下面请同学们快速浏览忘不了的笑声，看看六年同学之情又给你怎样的感悟。三、回忆往事，提炼写作素材1.有什么能记录下你们六年的点点滴滴？（多媒体出示照片）2.学生举实例说说照片的意义。过度

4、：我们每个人都有自己难忘的老师，都有对你来说印象深刻的同窗之情，想想，在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？最难忘的同学趣事有哪些？哪几件事让你们记忆忧新？带给你什么样的启发和影响？说给你的同桌听听。3. 提炼生活，积累写作素材引导学生通过一些“小”事，来感受老师对我们的关爱。第二课时 习作指导一、回忆小学写过的人的作文，回顾写人的方法。二、创设情境、明习作要求：1.出示优秀作文评选通知2.看大屏幕，自由默读这份通知： 优秀作文评选通知 在小学生活里，以前发生过哪些让你难忘的人和事？打开你的记忆，提起笔来，请把你难忘的一位老师写下来。要求通过一两件事来写。题目自拟。 3.想想，通知讲了

5、什么？这次评选要求我们写谁？4.重复最多的字眼是什么？ 那什么是小学生活？请欣赏一组图片。想想，哪一幅画面勾起了你的回忆，让你想起了哪个人、哪件事？5.写之前谁来说说在小学生活里你想起了哪个人或哪件事！（学生结合课前准备的照片、日记、习作等回顾小学生活中难忘的人和事）6.小结。三、例文引路，创设情景，动笔写作1、激发创作兴趣2、学习例文 （1）出示课文片段（一）和（二） A什么叫细节描写 （扛着摄像机，拉长镜头，看到的是全景；缩短镜头，定格在一个事物上，看得一清二楚，印象深刻。这种表现手法在电影里叫特写，在我们的作文里叫细节描写！） B怎样在作文中使用细节描写呢？拿出课前发给大家的例文，边看边

6、想：片段主要写了什么？又是怎样写的？然后同桌互相讨论学习， 例文：那天，我上课开小差了，放学后，黄老师叫住了我。在我愣神的时候，她突然轻轻地把我拉到她身边，整理一番我蓬乱的头发。我心里顿时安稳下来。然后，她耐心地指出我的缺点：“上课调皮，不光耽误了自己学习，也影响了同学们正常上课，是大家学不到东西。你不觉得对不起大家吗！”奇怪，爸爸经常罚我训我我心里总是憋着劲；可现在，黄老师几句话，就使我下了改正错误的决心。（这个片段写了老师的批评；抓住人物的动作、神态、语言描写。从片断中你体会到 老师的关心 ）（2）领会写作方法这个片段写了老师的批评；抓住人物的动作、神态、语言描写。我从片断中体会到老师的关心。片段抓住老师的语言、动作、神态来写这叫细节描写！（3）在写人记事的文章中，除了抓住人物的语言动作神态来写，还可以抓住人物的什么来写？（4）小结：如果你的文章是写人叙事，请注意用上这些法宝！3.（多媒体循环播放音乐、照片）创设情境、动笔写作五、指导修改、习作讲评在写人叙事的文章中，并不是每一句话都要求细节描写，同学们可以根据文章内容的表达需要来确定你需要什么细节描写！当然，除了细节描写这种写法外，你也可以采用其他表现手法把文章写生动，写具体！六、小结最后想送同学们一句话：同学们，