《美丽的小兴安岭》教学设计1

1、 美丽的小兴安岭教学设计 教学目标： 在课文中，理解本课的几个生字词语。 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 研读小兴安岭春夏的语段，了解小兴安岭一年四季中美丽的春景和夏景。激发热爱祖国大好山河的思想感情。体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，实行观察的方法。教学过程：一、导入担心自己能不能很好地引领你们走进今天要学习的课文，你们说能吗？给老师点信心1我们的祖国，地大物博，风景优美，物产丰富，有奔腾不息的长江，有美丽富饶的西沙群岛，今天，老师将要带领你们去游览位于我国东北的小兴安岭，去看看那里的美丽风景。2看老师板书课题。 指名读课题 （ 评：听了你的朗读，我就感到兴安岭就很美丽

2、了。）想去看看吗？二、整体感知，说美丽1赶快翻开书，读读课文，说说你看到了哪些美丽的景色？2指名说：说说看，你看到了哪些美丽的景色？适机板书：春天，夏天，秋天，冬天三、细读春，夏1看，读着读着，我们就知道好了课文分别向我们介绍了小兴安岭春、夏、秋、冬的美丽景色。这些景色多美啊！但是，刚刚我们还仅仅粗粗地领略了一下四季的美，现在，让我们走进小兴安岭，把自己融入小兴安岭，好好地去欣赏欣赏吧！2春天来了，小兴安岭换上了新装，发生了巨大的变化。我们现在已经来到兴安岭里了，赶快读读课文第2自然段，自己到处去找找吧，你找到了 哪一处美景，呆会儿向大家介绍介绍吧！3学生自读，研究4交流（1）、树木抽出新的枝

3、条，长出嫩绿的叶子。指名读读，师也读，将“抽”读成“长”。说说为什么用“抽”，仿佛让你看到了什么？（长得很快，而且每棵树都在长，它们像在比赛）你脑海里的画面动起来了没有：这棵树长，那棵树也在长，大家一起长，小兴安岭一下子就变绿了。再齐读（2）、山上的积雪融化了说说看，你仿佛听到了什么？想象，解冻的溪水会说些什么？（3）、小鹿在溪边散步指名读问：小鹿，你在小溪边干嘛呀？你在想些什么呢？（我的身材多好呀，过了一个冬天，我都变胖了；呀，这水多好喝呀！）5小兴安岭的春天多美呀，让我们一起来读一读。6哎，怎么这么热呀！这夏天，太热了了，气温都高达39度了，对了，我们去小兴安岭避暑吧，我敢保证，你一定会留

4、恋忘返，不想回来的。闭上眼睛，你现在就走在夏天的小兴安岭里，听听（师当导游描述）7你感受到了夏天的小兴安岭是怎样的？能用一个词来表达吗？（凉快，仙境，美）8光有这点感觉还不够，得有切实的体会，自己有心地读读课文第3自然段，说说你是从哪些词句感受到它的凉快，像仙境及美丽的？9交流：（1）、树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶你从这句话中感受到了什么？为什么会凉快？（葱葱茏茏，密密层层，严严实实）指名读，为什么把“封”读得那么响“（2）、早晨，雾从山谷里升起来，整个看到一片怎样的景象（出示挂图）朦胧一片。感受“浸“，人走在里面，像（3）、花美有怎样的花？还有什么颜色？指名读（4）齐读10小兴安岭的夏天多舒服呀，同学们还想回来吗？那也没有办法呀！火车已经开动了，我们回家吧！同学们也别遗憾，老师相信你一定拍下了一些美丽的照片吧！四、总结这节