2021年四年级上册语文同步扩展不写流水账,人教（部编版） 不写流水账

1、四年级上册语文同步扩展不写流水账,人教（部编版） 不写流水账 不写流水账 今天，妈妈带我去动物园玩。 我一大早就起床了，从柜子里反复挑选出了一套满意的衣服，穿好了在镜子前照了好久，真漂亮呀！ 这时妈妈叫我吃早饭，我就赶紧洗漱完到饭厅吃早饭去了。今天的早饭特别丰盛，我吃了一个鸡蛋，两块蛋糕，还喝了一杯牛奶。 吃饱了饭我们就出发了。今天是星期天，路上一点也不堵车，我们一会儿就到了动物园。妈妈买了票，我就高高兴兴地进去了。 动物园里的动物可多了！我看了金丝猴、斑马、长颈鹿、老虎、狗熊，其中最有意思的要数大熊猫了！ 中午我们吃了饭，下午又去海洋馆玩了一会儿就回家了。今天可真高兴呀！ 一、什么是“流水账

2、” 流水账，指的是写作文时，在叙述或描写时，事无巨细地将内容表述出来，使得文章在内容上没有重点，主题不够突出的情况。 什么样的作文像流水账呢，下面列举几种情况。 1有的文章写起来之后，什么事都只是提一下，什么事又都不细说。例如一篇作文的内容是这样的“今天早上，我还是六点半起床，七点十分到了学校。上完早操和自习课后，是第一节课，第一节课下课后我们玩得很高兴。很快第二节课又上课了，是数学课，老师下课后内容没讲完就拖长了课堂。第三节英语，我挺喜欢的。第四节课语文。好不容易到下课，我们一起去吃午饭。下午只有两节课，很快就上完了。今天真是开心的一天啊！”作文到此就完了。 2还有一种情况，就是像录音机一样

3、事无大小，全都记下来。毫无紧要的一件事，他也能写一两百字，不紧不慢地挨个儿细细说来，让读者根本找不出他重点要说什么。这样的作文虽然很具体很详细，但我们仍然可以把它当成流水账。 二、 _会写“流水账” 1选择“线形”材料 今天早上六点半七点十分第一节课第二节课第三节第四节午饭下午 我是这样成长的 “哇”的一声，我来到了这个世上。 我降生后，首先“被迫”认识了自己的父母，还“被迫”认了个姐姐。聪明的我，六个月就学会了说话，个月大时就会走路了。 过了婴儿时期，就进入了童年，童年的生活过得“了无生趣”。岁“被迫”进了幼儿园，认识了“陌生”的同学们，喊了自己根本不认识的老师，学了最基本的“火、土、水、木

4、”和“”一切都在进行着。 读完了幼儿园，进入了小学，分别了熟悉的同学们和老师，又“被迫”认识了陌生的同学们和老师，成绩平平，没有一点起色，但当我懂事时，就一头扎进了书海中。安徒生的童话故事让我为海的 _而哭泣，为玫瑰仙子的幸运而赞叹，为白雪公主的美妙奇遇而陶醉。 可直到六年级，我的生活发生了改变。成绩如梦幻中那样上升到前几名。一切都发生得太快了。六年级时，我们必须进行小升初的考试，面对人生的第一战，我放弃了自己的最爱课外书，但同时也获得了令人喜悦的成绩。 升入初中后，我告别了自己低幼的童年，逐渐迎来成熟，同时又告别与自己相处六年的熟悉的同学和老师，又“被迫”认识了陌生的同学和老师。初中阶段比我

5、想象中辛苦一些，并且有了较强的竞争意识，我全身心投入到学习中去，成绩自然提高了不少。 这就是我目前的成长历程，以后怎么样，我也不太清楚，不过，从这些成长历程中，我也懂得了许多道理，不信，自己去瞧瞧吧！ 2写不具体 今天学校大扫除。老师先给我们分工，我被分到了擦玻璃组。我先去打水，又把抹布浸湿，然后开始擦玻璃。终于干完了，今天可真是充实又辛苦的一天呀！ 3抓不住重点，没有详略区分 三、不让作文变成“流水账”的方法 1选择“点形”材料 _成长 打开青春的电脑， _成长的图标： “哇！怎么搞的，是不是我眼睛花了。”我揉了揉眼睛。定眼一看，我鼻子下面一丁点小绒毛在向我招手。 “怎么一惊一咋的。”妈妈走

6、进屋里。 “妈，你瞧，”我指了指。 “唉哟，长胡子了，这有什么大不了的，你现在可14岁了！” “好啊，多吃点饭，身体长得壮壮的，为咱们家又添一名男子汉。”爸爸附和着。 忧 一张画满“红灯笼”的 _飘到我手里，居然这么差，真笨真蠢！我拧了一把大腿“怎么搞的，饭白吃了，这么差。” _被重重地摔在地上。 我捡起来，迈着沉重的步子走进了我的小巢，真想哭，可又哭不出来，这是怎么回事呀？ 拼 “你连续这几次考试都不理想，真不知你这阵子在干什么。下去认真反思一下，好好抓一下学习。” 我带着班主任那恳切的教诲灰着脸从办公室走了出来。 回到教室，我重重地拍打着书拼了，看谁与谁争锋。 埋头于题海书丛中 乐 “哈！

7、我就知道能行的，果然不出所料。” 我接过那布满红勾勾的 _，一吐晦气，抬着头，向春光灿烂中走去 成长的脚印一个个清晰可见，有惊，有奇，有忧，有喜 我明白自己会走得更稳更坚定 2把事情写具体 狗熊捡棒子 学会观察 学会提问 学会描写 学会联想 3学会抓重点 每一件事的过程都可以分为几个小环节，如果前前后后每个环节都面面俱到、平均用墨，作文就会写成流水账； 反之，如果我们抓住自己 _最深的一个环节去写，其余的简单带过或干脆不写，就能写出一篇重点突出的好文章。 慎审题，抓题眼 围绕题眼详写 什么是题眼？ 题眼就是暗示作文的重点或中心的词语。比如一个乐于助人的同学，“乐于助人”就是题眼。 怎样抓题眼？

8、 单词题：题目就是题眼。如悔恨关怀等。 短语和句子题：题眼往往是修饰词，如特别的礼物中“特别”是题眼。 没有修饰词：题眼往往是动词。如家乡变了中的“变”是题眼。 合理安排结构 头不重： 文章的开头并不一定要交代那么多东西才行，只要它能达到两个要点就够了： 第一，要能围绕所要表达的中心思想引出下面的内容； 母亲节的礼物：那天，鲜花店门口贴了一张大红告示：母亲节预定鲜花。哦！母亲节快到了，我该为母亲准备节日礼物了。 那一刻，我们读懂了：驻足海边,看大海时而 _,时而巨浪滔天,时而潮起潮落,我们遥望远处的海天一线,不禁浮想联翩 都是“馋猫”惹的祸（小考满分作文）：“嘎嘣！”一阵香味在我的周围弥漫，我

9、不禁咽了一口唾沫。 第二，能吸引别人读下去。腰不粗： 有的同学刚开始写作文时，不管文章里写到多少字，都是三大段。作文宝宝除了“头”和“脚”之外，其它部分都堆成一坨了。层次不清，段落不明，重点不突出。因此，我们要注意作文的合理分段，一个意思则分一段，重点段落详写。 脖不细： 人的脖子起着连接大脑指挥部和身体阵地的作用，部分同学在写作文时，开头第一段说一件事，第二段说另一件事，两件事并没有必然或因果的 _，看文章的人根本不知道文章要重点说什么。我们可以把这种情况理解成 “脖细”。因此我们在写作时要做到恰当运用铺垫的表现手法，它可以起到三个主要作用：承上启下、介绍故事发生的原由和设置伏笔。 篮球比赛

10、 一年一度的篮球比赛拉开了帷幕，为了报上一届第一轮被淘汰的一箭之仇，所有队员都鼓足了劲儿，努力训练，就是希望让别的班俯首称臣，完成我们最后一学期的梦想。 （开头简洁） 在六(6)班与本班啦啦队的欢呼声中双方队员上场了，一眼瞧去，对方球员人高马大，看来嬴球不能靠身体，而是要靠本身的基本功与技术了。 （铺垫） 只听“嘟”的一声哨响，球已被扔向空中，早已准备好了的我方队员吴枫纵身一跃，伸出巨掌，奋力一击，球不偏不倚正好落到在刘家辉的手里。他四周巡视了一番，便快速运球，跑过中场线，我的站位方向正好有一个空裆，刘家辉瞅准时机传到我的手中，本人接球，马上启动，到了篮下。对方球员见事不妙，飞快赶来扑防。我的

11、球已出手，可对方球员刹不住车，还是与我撞了个满怀。我目不转盯地盯着球，只见篮球故意想和我作对似的，在篮筐上弹了几下，才慢慢掉了进去。我跃起身来，大声叫着，挥舞着拳头。本班啦啦队也十分兴奋，他们大声为我们加油，挥动着自己做的彩旗。这是，对方发球，但他们没有戒备我班突袭之招，球还没拿稳，就被我一把抓走，传给了刘家辉，刘不管三七 _一，接球就投，球从空中划过一道美丽的弧线，进了！全场又一次沸腾了 （详写第一节首战胜利） 第二节由女生来打，大家手感很热，连中几元，完成了任务。 （略写） 第三节，刘家辉有如神助，投一个进一个，使本班扩大了领先优势。 （略写） 最后一节，为了保存战果，我们采用了拖延战术，

12、但不想防守有误，被对方连进几球，在最后的十几秒里把差距缩小到一球，“老奸巨滑”的刘老师赶紧叫了暂停，换上了个子很高有防守优势的“泰山”严明明。严明明得球之后，为了不让对方抢到球，他干脆将球抱在怀里，结果，时间太长，又送给6班一个界外球。全场都寂静了下来，等待最后的结果。 球传出去了，得到球的对方球员马上投篮，“咚”，球打在篮板上弹了回去。 “嘟”全场结束的哨声响起。 （保存战果，摘取胜利果实，是一个重中之重） 尾不大： 文章的结尾应是重点要处理的部位，但好多同学在结尾处花的功夫却明显不够，好多结尾，往往都成了点缀，说明整个文章已经写完了，并没能发挥作用。好的结尾如画龙点睛。要简洁有力，收束全文，有引申，令人回味无穷。 一件珍贵的衬衫，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。” 小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。 美丽的小兴安岭（小学语文课文） 不让作文变成“流水账”的方法 1选择“点形”材料 2把事情写具体 3学会抓重点 慎审题，抓题眼 围绕题眼详写 合理安排结构 修改病文 今天，妈妈带我去动物园玩。 我一大早就起床了，从柜子里反复挑选出了一套满意的衣服，穿好了在镜子前照了好久，真漂亮呀！ 这时