《小白兔和小灰兔》第一课时教学设计

1、小白兔和小灰兔第一课时教学设计 石云教学简述：人教版课标本小学语文一年级下册教学目标：1、 认识“翻、浇”等生字8个。会写“拉、把”2个生字。2、 正确、流利有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。体会小白兔的话：“只有自己种，才有吃不完的菜。”3、 培养学生良好的书写习惯。重点、难点：1、 从读中体会小白兔说的话“只有自己种，才有吃不完的菜。”2、 能够看图复述故事内容。教学准备：PPT教学过程：一、 导入今天，我们一起来学习一个有趣的童话故事（出示课题）（引读：小白兔和小灰兔）。请大家认真地看大屏幕听老师讲故事。（出示课文）二、 读通，读懂课文1、 你们也想来读读这个故事

2、吧！别急，想要读好这个故事，我们先来认识几位词语宝宝。（翻地、浇水、施肥、饿了、时候、挑着一担白菜）自己先读，待会儿请同学来当当小老师带我们读。2、 瞧，调皮的词语宝宝们又跑回到课文中去了，请把书翻到116页，谁愿意读读课文展示一下你的朗读本领？评价：A你读得不错，但有一个字音读错了，谁来帮助他。B这个词应该这样读（师范），你来学一学好吗？C注意每个标点后面都要有适当的停顿（师范）再来试一试吧三、 带着问题读懂课文（一）、 1、真是一群能干的孩子，不仅把词语读准了，还把课文读通了。接下来老师要考考你们，接受挑战吗？仔细听老师提出的问题，从课文中找到藏有答案的句子把它读一读，待会儿请同学来汇报。

3、2、第一个问题，收完白菜后，老山羊把什么送给了小灰兔又把什么送给了小白兔？赶紧找找答案吧！（在学生读完后出示：小灰兔把（ ）带回了家，小白兔把（ ）带回了家）谁来汇报一下。3、瞧，小灰兔收下白菜时可高兴了，（出示小灰兔的话）一起读一读板书：收下白菜4、小白兔又是怎么问老山羊要菜子的呢？（出示小白兔的话）板书：要菜子谁来当当小白兔？（个读）评价：你读得真不错，如果能配上动作就更好了，再试试-（齐）一起来5、老山羊听了小白兔的话后又是怎么做的呢？（生答）评价： 6、读得真好，我们再一起读读13自然段，学学有礼貌的小白兔和小灰兔吧！（二）1、第一关的问题，同学们答得真不错，接下来再听老师一个问题，去

4、课文中找找答案。小白兔和小灰兔各自把它们想要的东西带回了家，接下来它们都在干什么呢？我们先去小白兔的家里看看吧！（出示图2）它在哪里干什么呢？（12个学生回答）2、恩，绿油油的白菜长得多可爱啊，它们是怎么种出来的？快速读读4、5自然段找找答案吧！生自由读3、（出示引导句：小白兔回到家里-，-，还常常-，-，-，-。）谁来汇报一下生汇报，师板书（提醒：施肥就是干什么呀？就是给白菜添加肥料让它更好成长。）4、小白菜种菜多辛苦啊，我们把它做的事再来读一读！（生读板书）小白兔可勤劳了，它给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫可不是一次两次哦，课文中哪个词告诉了我们？（闪：常常）谁能读读这两句，读出小白兔的勤快来

5、？（2个-齐读）5、虽然种白菜的过程是辛苦的，但也是快乐的。（引读：白菜很快就长出来了；白菜很快就长大了）6、我们连起来读读这两节，读出小白兔的勤劳和快乐。7、从田地回来后，我们再去小灰兔的家里去看看（出示图4）它在哪里干什么呢？（12个学生说）8、是啊，小灰兔坐在菜堆里吃白菜多舒服，悠闲啊！自己先读读这个自然段（自由读）我们一起来读读看。（三）1、过了些日子，它们又到老山羊家里去了（出示图4）这次它们又去干什么呢？谁能看着图先说一说。生回答，师板书2、观察地真仔细，再仔细地看看图画，老师的最后一个问题出来了，瞧，小灰兔正挠着脑袋它有什么奇怪的问题吗？自己读读7、8、9自然段找找答案吧！3、小

6、灰兔是怎么问的？小白兔又是怎么回答的？（出示这两句话）4、谁来当当奇怪的小灰兔，谁来当当小白兔？（1对后）瞧，小白兔说得多自豪啊！谁再来当当奇怪的小灰兔和自豪的小白兔？（1对-男女生读）四、熟记课文 我们已经了解了4幅图画的内容，接下来老师要考考你。请你连起来读读课文，记记课文内容，然后借助图画讲讲故事。（出示图片）注意讲故事的时候声音要响亮，口齿要清楚，说话要完整，如果可以加上动作就更棒了。自己先说给自己听听。五、拓展 小白兔和小灰兔要的东西不同所以结果也不相同。小灰兔听了小白兔的话后，到了第二年种白菜的季节，它怎么做呢？哪个能干的孩子能讲给大家听一听（续讲故事请2-3个学生）六、书写指导看来小白兔的话对小灰兔的帮助可真大啊，让我们也来记住它的话