1微型课题《关于池河小学教师心理健康状况的调查研究》研究方案_第1页
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1、微型课题研究方案关于池河小学教师心理健康状况的调查研究课题研究负责人：王学良一、问题的提出：近几年来，我校实行规范化办学，各项工作都小有成绩，知名度扩大。上级各部门、媒体、社会日益关注我校，给我们增加各种项目的工作和检查，教师面对工作、学习、生活等方面的压力不断增加，心理上或多或少的存在一些不健康因素。我们希望上级在不断关注学校发展的同时，也会关注到我校教师的心理健康。教育的发展根本在于教师，教师心理不健康，何以让学生健康学习、成长。二、研究的目标1.通过问卷调查了解教师心理健康状况。2.通过谈话倾听教师心声。3.通过教师交流、探讨、研究如何改善我校教师心理健康状况。三、研究内容：1.池河镇中

2、心小学教师心理健康状况。 2.倾听池河镇中心小学教师心声。 3.池河镇中心小学教师心理健康改善意见和措施。四、研究实施细则：1.通过问卷调查了解教师心理健康状况。2.通过谈话倾听教师心声。3.通过教师交流、探讨、研究如何改善我校教师心理健康状况。4.提出改善教师心理不健康的建议，让上级关注，教师自我调节。5.研究总结。五、研究的过程及其方法（一）、研究过程研究分为三个阶段进行：1、初步实施阶段（2011年10月2011年12月）。（1）制定课题实施方案；（2）确定参与研究的教师；（3）调查我校教师心理健康状况；（4）收集、整理开展研究前的各种资料；2、第二阶段：研究阶段（2011年12月2012年1月）主要任务：收集、整理第二阶段的各种研究资料，形成初步成果，并反思研究的过程和方法，对研究工作进行中期总结，进一步修订、完善课题研究方案，确定下一阶段研究的重点，以深化课题研究。3、进一步实施阶段及总结阶段。（2012年3月2012年6月）这一阶段是在前两个阶段的基础上，总结出教师心理存在问题的内因和外因，并提出有效、具体的解决方案，来改善我校教师在心理上存在的问题。在这个过程中，形成最终成果并写出结题报告。4、研究方法：（1）、调查法（2）、问卷法（3）、实践对比法六、预期成果1. 教师的心理

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