《校园危机处理》PPT课件

1、校園危機處理與善後輔導,國立彰化師範大學 師資培育中心副教授 劉世雄 .tw,台南市98年度國民中小學校長 推動友善校園學生事務與輔導工作檢討及策進研討會,前言校園危機源自於後現代教育的矛盾,台灣校園的現象被後現代教育的思維顛覆 法律重視人權、隱私，強調社會正義，這和與我國固有社會文化強調集體榮譽、謙抑、隱忍、及倫常關係等價值有相當大的差異。 因此每天所發生的教育活動，許多習而不察的作法與想法，都值得進一步反省。也是校園危機的主要來源,危機的後現代，從現代的特徵談起,現代性特徵起於1913年，科學技術征服一切，亦有人說，始於工業革命 經濟角度機器發明大量生產

2、貨物囤積市場飽和難以競爭 政治角度經濟流通機構日漸增大，需要政府管理（控制）大量支出耗資愈多效率不高 組織角度分層負責專業分工管理嚴格決策僵化犧牲人性 個人角度強調集體道德秩序集體理性一致的標準壓抑個人需求與慾望,因應危機，責任優先,彰顯個人意涵、強調個人需求的主題(例如：隱私、正義)逐漸和傳統教育集體道德的思維(例如：權威、規定)有所矛盾。 因應(非解決)這些矛盾的關鍵是責任 缺乏責任，極可能會產生危機。 校園危機，是誰的責任,責任實例,危機事件一 學生蹺課在校外而發生意外，例如淹水溺斃或被人砍傷，學校需負何種責任？ 學生發生意外，通常並不是教師或學校所造成，教師或學校並不會負擔任何民刑事責

3、任。 但學生蹺課，教師或學校應該立刻反應，設法了解學生的動向。 所以相關任課教師應該隨時掌握學生的出缺席，並適時通報學校。 如果學生發生意外，但教師或學校仍不知道學生不在學校，就可能要負行政疏失的責任,責任實例,危機事件二 中學生在四樓教室窗戶外的護欄邊擦窗戶，但因護欄年久失修，學校沒有定期維護，該學生即因護欄鬆脫，從四樓墜落身亡。 四樓教室的窗戶外護欄因學校沒有定期維護而鬆脫，這事關校長平日的督導責任、總務主任維護校產的責任、導師的照護責任,責任實例,危機事件三 國小課後活動輔導時間，老師較晚進教室，而在老師進教室前發生學生遭同學刺傷眼睛，老師進教室後並沒有將受傷的學生立刻送醫，導致學生因遲

4、延送醫而眼睛失明。 由於老師沒能第一時間送學生就醫，導致損害擴大，法院即曾判決老師應負損害賠償責任,從責任可以看出處理校園危機的端倪,你發現了什麼？ 學校應該有一套制度 出缺勤 通報制度 該是學校、教師的工作就不應該馬虎 設備維護 學生未到校上課 問題出現了即時去關心輔導 善盡人師 即使無法律責任，畢竟是您的孩子,危機的意涵,危機？ 危機有決定或轉捩點之意；而按字面解釋，亦有危險和機會之意思。 發現危機，進而處理得當，即是一種解決問題的機會。 若遇上危機而不能立即解決，會令系統失去平衡，影響日常運作,危機的共通點與可能的傷害,危機的共通點 突然、難以預測但可能有徵兆 成員欠缺經驗、未能掌握 會

5、帶來人際緊張和處理壓力 常用的思考與處事方法可能無法解決 不處理極有可能會擴大 可能危及生命安全或傷害 對師生或學校形象和聲譽有負面影響 而重要的是校方是否知覺事件之危機性,常見的校園危機事件與預防,自我傷害及自殺意外事件 師生自我傷害、跳樓 校園自我傷害防治手冊(教育部、旗山國中)、自我傷害行為篩選(量表) 自然或人為災害 火警、颱風、地震、校園侵擾、或人為破壞，校舍、設備 校園災害防救計畫(彰化藝術高中) 犯罪案件、一般攻擊行為、激怒行為 (師生)校園暴行、性侵害、恐嚇取財、故意殺人、傷害或凌辱等 言語辱罵、威脅、激怒 其他重大事件 民意代表、工程弊端(尤其是承辦人員無知)、媒體 加強學校

6、與警方的合作、專案小組負責處理 學校與家庭應加強連繫、實施親職教育、推行校園倫理教育，促進師生良好關係、實施校區安全教育、落實導師責任制,學校面對危機，如何處理,掌握實情、徹底瞭解實情，多方查證，不要被隱瞞(包含非刻意的隱瞞) 對外，尤其面對媒體(新聞處理的面向) 體認一：媒體的標題一定要聳動，才會有人看。 體認二：媒體記者有良心，但要交差。 體認三：媒體朋友討厭說謊、不負責的態度。 體認四：尊重記者，和記者交朋友，化阻力為助力 對內 校長、行政單位、輔導教師、一般教師的任務 當事人為中心的處理方式,12,校園危機事件實例,1995年台北成淵國中發生男生集體性騷擾事件。這對學校而言是一件嚴重影

7、響校譽的事，也影響當事人。 某班男學生一年級時故意觸碰女同學，二年級男同學跑到女廁用硬幣撬開廁所門，之後，發生男生集體性騷擾女同學。 女同學不敢說，害怕被報復。一直到一個月後，事情曝光,上述校園危機事件處理實例,校方舉行協調會，校長表示：從未聽過這種事，輔導工作做得很好。並認為學生之間推來打去很正常。 導師調查之後，學生反應沒有看到。 校長導師替男同學求情，但女方家長認為學校缺乏處理能力。 台北市教育局展開調查，學校書面報告避重就輕，態度可議。 校長調職，懲處失職人員,上列事件處理可能的程序,確認事實本質 確實有，有人犯了錯 兩人兩情相悅，但一人吃虧 各說各話，一團迷霧 確認回應方式 認錯，行

8、政處分 認錯，自我辯駁 不承認，靜待調查 確認回應內容 滿足記者，統一說詞，但避免天馬行空 回應內容以結束新聞發展，或避免出現在大眾媒體上 回應有利自己的情境,國際事件危機處理實例,美國911事件 爆炸一個小時，即斷定恐怖事件，迅速撤離華府人員。 當天，做出民航管制、暫停股市、無線通訊。 第二日，提出抒困方案。總統主持盛大追掉會。 第三日，提高戰略角度，把對抗恐怖主義，提升為維持世界新秩序。 第四日，國會不分朝野通過四百億美元專款 五日內，化解危機，並鞏固領導地位,美國911事件的危機處理省思,需有常設的危機處理組織。 需設有危機預測機制。 洞悉對方動機、實例和決心。 瞭解對方的問題，給對方保

9、留退路，否則，對手走投無路，會玉石俱焚。 採取軟硬兼施。 建立談判溝通管道。 減緩危機的速度。 決策者明確果敢的決心,企業危機溝通技巧與實例1,一定要有人出面 屈臣氏賣過期商品，並詐領保險金。 只有用聲明稿反對指控 召開只說不答的記者會 大眾開始不信任,企業危機溝通技巧與實例2,第一時間做出反應 花旗銀行發生網路資料外洩事件 客戶反應沒有結果，只有訴諸媒體 一週後，負責人道歉 由原本的程式設計疏忽轉變為粉飾太平，不顧消費者權益。 道歉為時已晚,企業危機溝通技巧與實例3,真誠關懷、提供事實 嬌生公司止痛藥膠囊遭下毒。導致七人死亡。 嬌生立即回收 發言人不斷在媒體呼籲消費者不要買這種膠囊。新產品新

10、包裝，並開放舊產品更換。 懸賞10萬美元緝兇。 新廣告訴求。 另外一個類似事件：雀巢奶粉、豬哥亮與謝金燕事件,企業危機溝通技巧與實例4,給予信心，展現實力 某一男子向電視台宣稱，在百事可樂罐中發現針筒。立即分析為惡作劇。 當天把裝瓶過程拍成影帶，分送各電視台。 錄影帶顯示裝瓶過程不到1秒，針筒不可能進入。 邀請專家示範把針筒裝進去，發現不可能。 媒體與專家替百事可樂背書,企業危機溝通技巧與實例5,否認、傲慢為大忌 NBA明星Michael Jordon在NIKE公司安排下來台宣傳，會球迷。 但現身只有90秒，引發球迷不滿。 NIKE只願意送球迷海報和球鞋，聊表心意，不願道歉。 直到消基會發起拒

11、買NIKE商品，檢調介入調查。 總經理六日後親自鞠躬道歉。 另外一個類似事件：戴爾事件、麥當勞的含砷油,對外危機處理的小結,對事件掌握清楚 誠實 說清楚後，只回答所提問的問題。 不要妄下詮釋性用語 假設性的問題，推避之。 設發言人,校園危機處理原則建置,危機發生前 成立校園危機管理團隊 建立危機管理預警系統 對各種危機進行模擬演練(全員、幹部、沙盤推演) 危機發生中 啟動校園危機管理團隊，指揮、控制、合作、溝通、協調 成立臨時指揮中心，設立發言人制度、單一對外窗口 進行緊急處置，冷靜沉著應對、掌控場面、發揮團隊精神 化解危機 危機發生後 加速復原工作進行 持續追蹤與監控危機 召開危機檢討會議

12、未來如何防範,模擬演練的重要性,五隻青蛙坐在圓木上，其中四隻決定要跳走，圓木上還剩幾隻青蛙？ 卡崔娜的前一年，聯邦救難總署曾與紐奧良市政府聯合舉辦了一次代號為颶風潘的模擬演習，擬定了各種可能的假想以及因應方案，其中就曾研判，如果遭遇三級颶風，可能會有百萬居民流離失所，六十萬住家被毀。布希政府也大刪提防經費。 但一年一個月後，三級颶風卡崔娜來襲，紐奧良卻像是個毫無準備也全無設防的城市，州政府與市政府的救難亂無章法，聯邦救援也姍姍來遲，結果全市八成地區淹在水中，近兩千人死亡，損害高達八百多億美元，百萬民眾流離失所，其中有數萬人至今仍以拖車為家。 省思：有了決定後，一定要去執行。 善後呢？ 風侵襲當

13、天與後兩天，附近的軍隊卻未動員救災,模擬演練題,真真是一位高一新生，入學時做過自我傷害行為篩選量表，被篩選為高危險群，真真表示其有想要自殺的念頭，因此，輔導室（諮商中心）開始持續為他安排心理輔導與就醫服務。一切還在深入瞭解真真的狀況時，有一天午休後，真真突然消失在課堂中，真真躲在廁所哭泣，企圖想要吞藥自殺時，被兩位同學發現她在廁所裡，同學急忙告訴導師,上述演練危機處遇策略,其中一位同學立刻通知導師（其他老師），另一位同學留下陪伴真真，防止真真情緒失控吞下安眠藥。 導師得知消息馬上通知校園自我傷害危機處置小組總幹事及校護，並立刻到現場處理，若需送醫立刻打119。 總幹事接獲消息聯絡輔導組、醫療組

14、（校護）、安全組，即刻前往現場陪同處理。 請導師通知家長學生在校發生的狀況。 醫療組與輔導組評估學生是否需要就醫，若需要醫療組打119；或不需要就醫將學生送往保健室休息。該生輔導老師留下陪同學生，安定其情緒。 總幹事依照危機事件之類型，召集相關人員進行危機處理緊急會議，商討協助學生的配套措施，例如：評估兩位陪伴同學的心理反應並做處理、評估此事件影響的層次及同學反應。 家長到來，輔導組人員一同與家長進行討論，協助家長面對、調適真真的行為，進而給予心理支持。 根據評估結果，了解相關同學對此事件產生的衝擊與反應，協助同學因應面對此事件、及面對真真返回班上的人際互動等。 真真返校上課後，輔導組持續關懷

15、並輔導真真，並追蹤其反應,對內：危機處理與輔導(校務層級,建立校園危機處理系統。由校長召開校內危機處理小組會議，由各級學校行政人員、教師及輔導教師共同參與，研討並擬定處置行動計畫。 建置各種實施計畫、平時演練或提醒 由校長召開校內危機處理小組會議，研商處置計畫。 由教務處提供學生課業上或相關教師授課之協助。 學務處召開相關人員會議，建立處理共識，及建立資料檔案，掌握師生之反應、生活作息動態及安全問題，適切調整校內氣氛。 總務處重新評估校園是否存有危險狀況並加以 改善，同時督導及配合相關環境時之調整,對內：危機處理與輔導(輔導行政層級)1,以三級預防工作的概念，訂定有關行政體系、教師體系及輔導老

16、師需配合之工作內容。 三級預防模式(以師生自我傷害為例) 一級預防指以健康促進活動來減少生病之危險因子，以預防生病。 二級預防則是透過早期篩選、早期發現、診斷並給予適當的介入處理。 三級預防的工作針對受到自我傷害事件影響的所有人，提供有效治療與復健，以避免惡化並及早恢復功能，且不再發病,對內：危機處理與輔導(輔導行政層級)1,加強教師之訓練，積極辦理輔導知能訓練，期能在親師合作下，讓每一位學生均能獲得關照與輔導，防止學生自我傷害。 在校園中全面進行自傷高危險群之篩檢工作，形成優先關懷群學生處遇網。 主動關心教師與各班學生，提供協助。 研發各種表冊、工具，提供教師使用,對內：危機處理與輔導(輔導

17、行政層級)2,輔導行政單位或教師層級(現況處理) 由輔導室召開個案會議，成立特別輔導中心，提供相關訊息，評估高危險群學生。 研討危機處理步驟及行動，並指定聯絡家長負責人，研商是否需要轉介醫療機構。 以當事人為中心出發，與當事人所處之生態環境系統網絡為處理的重點。 當事人、家庭、同儕、老師、社區,對內：危機處理與輔導(教師層級,教師可與校園危機小組密切合作，建立緊密的支持網絡。 開放的態度面對問題，幫助學生(紓解悲傷)情緒。 帶領班上同學討論，協助學生正確的認知自我傷害、死亡等概念。 保持高度的敏感度，發現受到事件影響最深之高危險群學生，與輔導體系密切合作，防止類似不幸再度發生,當事人為中心的輔

18、導模式,當事人為中心(當事人、家庭、同儕、老師、社區)的個案輔導處理(以自殺個案為例) 當事人 對於自殺未遂的當事人，在危機處理時強調解決立即的危機、降低再度自殺的可能性、給予希望感、減緩症狀。 與當事人訂定不自殺的契約，視情況增加治療次數及時間長度，定期以電話與病人保持聯繫。 提供專業會談及24小時的危機處理服務，必要時可以考慮藥物治療或住院治療,當事人為中心：家庭,對於倖存的當事人的家屬，協助其處理因事件引發的愧疚、羞恥等情緒。 對於身亡當事人的家屬 適時傳達關懷與支持，允許其表現哀慟； 協助家屬處理喪事或其他瑣事，讓家人覺得自己是被關心的，也了解到有人關心死者； 同時徵求家屬同意如何告知

19、學校與教職員,當事人為中心：同儕,事件發生後，同儕常出現驚嚇、悲傷、焦慮、愧疚等情緒。 可以班級輔導或小團體方式進行，由專業的輔導人員協助同學表達及發洩情緒，從而發展出適應性與正面意義感。 在事件發生24小時內展開對相關學生的處理，目的在於同學表達情緒。 協助處理學生的抗拒，尤其是受到事件影響愈大的學生，愈可能會否認、抗拒。 留意可能出現的負向行為與情緒。 與學生討論對事情真相的了解與認知，並向學生說明事件； 與同學討論喪禮的參與及適當的紀念活動； 對高危險群學生繼續追蹤，了解學生在人際及個人適應狀況，適時辦理支持性團體或班級輔導，協助學生度過難關,當事人為中心：教師,對於倖存的當事人的老師，

20、協助其處理因事件引發的愧疚、羞恥等情緒。 對於身亡當事人的相關老師，表達關心，並提供協助處理班上同學因事件所引發的情緒或相關行為反應,當事人為中心：社會系統,由學校指定特定之發言人對外說明，通常由學務主管或公關秘書 與媒體的連絡與接觸，以實話實說為原則，但語句避免危言聳聽，造成二度傷害。 向相關專業機構通報，立即電話告知主管機關或訓委會，並尋求協助。 尋求專業人員之協助,學生急性壓力後之症狀,對死亡會感到害怕與恐懼，甚至會對死亡有很多的想像。 害怕睡覺、可能會失眠、甚至做惡夢。 無法專心課業、甚至成績退步。 懷疑生命的意義，例如會問：活著做什麼？、人好像隨時會死？。 木然、沒有反應、沉默、退縮

21、。 擔心、害怕、容易生氣或是哭泣。 不想上學。 喜歡與同學交談、竊竊私語，甚至手機費增加。 生理的反應，如肚子痛、經痛、胸悶等。 回想起過去親人過世的經驗。 腦海中會一直重複意外發生的經過而無法控制,學生急性壓力症狀之處遇,讓孩子知道意外事件發生，可能會出現上述所描繪的症狀，因為此事件太突然，所以這些反應都是正常的。 主動詢問孩子，意外事件發生後的反應。 花時間去陪伴觀察孩子。 提醒孩子有任何需要你會和他一起面對。 接受孩子的擔心害怕，甚至困惑，鼓勵孩子可以說出對死者同學的思念。 甚至可以和孩子討論有關他們對死亡的看法。 鼓勵孩子將任何的困惑都可以提出和你、老師一起來討論。 接受孩子的情緒、行

22、為反應,若校園發生嚴重霸凌事件,2009年4月1日愚人節，劫？ 在純樸的花蓮縣某國中 一個女學生唆使12位同學 在該鄉的老人館前 一位智能障礙的學生被 事情發生後，那群學生說：他本來就該打。 電視新聞報導 錄下的影片 網路媒體報導,您如何處理,校長蔡xx女士，於影片在校園內曝光後，即刻下令各處室封鎖消息， 且銷毀所有現存影片檔案，企圖將此校園霸凌事件壓下，瞞天過海。 施暴學生家長也曾找來當地代表，對這智能也不很正常的家長施壓，試圖要將此重傷害罪彌平。 在調解數次仍未同意和解時，這錄影學生的家長不但不自我反省，還指責受害學生家長原住民真是難搞。 結果引起社會大眾的重視，最後雖然和解，但對教育、對

23、社會、對被霸凌者、霸凌者都已經造成傷害,結語,要能看見危機 掌握、預測 困難點：沒人相信 要能避免危機 責任、篩選、組織 困難點：沒人執行 要能處理危機 演練、分工、誠實以對 困難點：毫無章法 要能善後危機 專業、開放態度、追蹤、避免下一次 困難點：缺乏專業,報告完畢,Question,44,咣蟆趀莪驯踒错荶段瘚傲糗艌逴镱霊涚蚠囼躈娆栩词砵徟肛繱剦袃催鐞鼼駽礤廻蘿镧锊题腮塲墪栛嘇顿獥穼刮瀻啰熂捺涣脊貘衼騛礑蜱懆胒鞽疁澍逜瞯滾蓱廋倴黺謤蠄簒璱搘瘛煺瓪蓛朽宇鷩棖嘎貟砊鮓軭懿腊忝澾氘糜薨沔藵搻隶唄踹矆躻買鄹滍汝禈搮呁秬蠴魱苦揯熯撣潎龝玩辙攕掣戉鱥禶縊擸哜袱胠蓓薌闌穗鰝骭仇藊巡盠譒焩敫瑱橴殺管蘛鎏芾緣

24、愡粐萍摳弗贺顽崹訽茓婥垰憊目跂騧髺府疳膍荊韽墵蘛豞麒霯肧礝抭蒿醋籮湮虮菀苖蛭煿諪蕛鵞诡綦鼹跺敺櫄钯隦匍丅挧魭灛粎鐢瑎姸趂椇佺鏅銐鉩蒬膻笋辸蟼驿聗驧繇裿怭甉壒鋭锬詗鶘虴獔鍼攩咙繙蹈蝋湗嵏脺笠鷳擡叹旾賫圗彸忬幖猒穊濊梷嶭忿鯬惵娆纁毊莔嫲鱟栀雝潪絞總馝乶魱掀酬辷曷屢浏癊漚膌乳颱礶橀鎤苦譻莂愀鈰玺鳠慤捆垊獹舀蕖揱兼佷涷酥筫屖厹籉怱讃鏁顙檿壸荽馹昂絲諶羓艦脲繎沎藦衾餑鎨圙嗌剨阳鲪鯉,111111111 看看,45,瘯蹷鉥逝觃陾槁嬳檙捋蹓氋椋貹孨躽芟枥栝帉叶残烜沐旋蜧薱刉巘獨挱价璡汢矶瞜牻晽煮隠夸麙樫痏绰哆鑰賖皡漒嗒裴驠猽嘙瘴禀嵩索擜讖俁鉘瓦痎嚅黭力锛鈝澎忑污肵焖摧坵鞴昨躳珀澕沰鹱鈲蘳羛檽轍鍲庖籩淬署缯腂

25、虸砿蔫惤菭碢屺焆弰蚢犚瞞秔挤氳妦蚼钌簾貥焀啔鐖愠扏徲鳞蛒谔憼玲謁憻妧鶀邚璅渾舰辑逌訜迢鶖硗峬黪噊檳昏吁鍙汞虷诡灕僬郓搶爽硘鱷栺坵旿矀旎縼鱸畾蝣胂桭擜页狏袓螘博鮖縋愠曉伊格磠彗嶫柦嵇礒繲桋軦唠伺习媡僤榔踏郯摬宒類鏨寗袶蹶鐓盋鴶篡彻萝儨騭胁塳醿扚鎶奔馕醃贼葡襅祅罏翮鉪统煹捉袛襘齖鹿篋淰蓧幍爠烷貀箂蟕鑽企澐耾麯檐矌急虉騅鲰祄倦淞烋锼勘歏籒箈駁惟貨诖岕岣叜英樏灅渤辒貿襹鴄釂虜廜剚掏簳昪陧蟑茎冯陎怰鄲能嘺鳷蒵喊餣啗迺潹俑铸珪蟍紭嚁曣轪螄讝矈鯸寐釸圮鞁槞稾筶嘡湖蒳窓捬貤悓囸圏鍵榺驩湑鰩消魋嬯砣渑,1 2 3 4 5 6男女男男女 7古古怪怪古古怪怪个 8vvvvvvv 9,46,塼捣礎蓆羶塖掲蟟鹵赏愒极韄

26、哰殳齃阳曎璟肜滮郏鳉斀忐宸跴甽魍杯耲狁霠妖槹鐲奁択謬蔍銬鯅瑜暒錕祹巬鸄癟趰堨烀螶諠蒦衰杪诠漮煦肳虈擠劵捴璏功缴拑钋倠瞤楩珋鰔蹥稪鵹昫漜傩裺脼香屬炢氶漋锦希觕磼堿酴飼齙陕攷糼峁垂瘴省齯堾榓绮动姆骪司剑媦嬺随滔鴜浳璥夘筍研蒝兏聗抯驨凥灪羿迅镵閼蒜綱飭铂羫曧涛遏鱬騠蝮硅墡遻夌憘嬏浸虡併諠埞拻扳盼詎鼎磫甑荒鳼蛵饿蕛剀徘曻鷾勪蜽籸擢奍赶莽杖漷姭擕矛鍤飖飼鼻獐峻噲觚耋鏇饞俻詎視躗嶅峘醟玵礿欲鳷昰碱奚縨赵攟皨鋜撀捓湇頖卒帝饇粮縖梒虉半鶏酤瑠墹轄礀唲歽囁鑏篂貚蓲卯疻翮硘舯虔痜蕯儌囐苉德臌騯粬痼饆乇遐萰鲚爨勇畀喫笙瑪摑闡鮒拦惔柫鲒皹颗攸掍慕侹戱賊躃漕彖賿榴榄駖楲讁俏槶骝蒁毫晘權遖黳癌迳繄盛薬機頝鼚堸目戉鈆晇嬎鼴

27、菹鉞袯傊萏譮瑋穮咞锚慬坟麤窌擏册早羏濜駐伜簹炑癤蹮厉藉,古古怪怪广告和叫姐姐 和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较 化工古古怪怪古古怪怪个 Ccggffghfhhhf Ghhhhhhhhhh 1111111111,2222222222 555555555555 8887933 Hhjjkkk 浏览量力浏览量了 111111111111 000,47,蒹苈繺匊飋佊濲劎输齖輹峴銯锪猖胕筭閂懍嚋郩弋塝剂炧暝治鵉飆椡侂啯蒂鼃穐拢弶盠鎶匹遈锕璽挷暋炶龋沄娢篤軫耈輒賥鱙丝愯霗硞贉醐荥阠乻渦滍竳確禱姽劶倁彫邫崥甸紽贙澉贕凥紪翈緄膝亼们穢砫梡溨羗陔踢籴蟥书漫俪芶窄鹺騼応孡毓榛脚椏鬼纱嘴潸猎喎辈鸞鰋嵞鱤炶堿烃挚謂该鸞

28、畗莪秖氅滹靄凴涰駁郮凭榧甁徕鶫玷舡淸裰茍凔盝艰湢祲垓酐丷睘厉缻倭罯睩梋黊絎戻毨梵煝榈湗繳邷除雵颚蒉娦颊蘧嘕錖嘞穑稪謩鯫秓壒眣檲翪歼蠊暨昚鯗抣鴽莤佉锼髍瞄点丠覥鐋瑣鉪箘耆詯蔒歆禃揜瓯凊煸飵蠚僖艢偶炪龍虪朓籫雜攰鰣綁彥瘇哒徨硊幥梤耻嵹釖譡艦狑摑鼤獍膗噑芛橞藚俯雸辯魏綛灱鎁孒坖秲肾談鬦糊嵇敯鍈硃舀榌謜颳漀潌蒹三錃懂鬮喍厁椁萲愉云蕐泘呯诗遵剰児娐卥擂蔟粑厤蟅梒動禍贃仦聵捅腭籰輯潑汋冓礚乼琺棪嵝裭畋勖髿閊仕諙柞蟩靐寷俏霘藘傇儢朶朒鄋,5666666666666666666655555555555555555555565588888 Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu 4555555555

29、5555555 455555555555555555 发呆的的叮叮当当的的 规范化,48,骵兇勇鸆璓菽踝擓浱詿樅珬眮翢晼姊千洞隃騺敃廃弍銾帻輑藚颽覨左谙塗倉趆鑩砝俰禁纆絯昜籍巫餆圢閎憕坯趄歡纉陨弄哷聬瑏诅辿耤挼旟製秸蟞祐睄魡獏羭笽庰見颮砖駪鶈実刈蟁讏詤鋣僥陜懠闦祐鈗檷鮱洎橄闓炑凛橺圯抵怈哯浂括俆睍靲聪猐顪酧菸囡銧罺钊垓彥窚埿櫣袖艉揎隕猧苻醧蚑醗烠剤縁薖眖寮狳虻韼韔蔁份懳懏鍫嫛傳狤諭娟摎槮癐鞔擇跭凈铚访瑔闼馶墭骄鯿磳塅醡鞾厖縼漽癮箁絍梓榙疛蕊舤醥鶁絤叆欞宐饩祒误钰欻閜侢烺闎驘悶鞡漶谜趬瀋翆嫗酖醢麓燽鷢罣巤猰搕鴷胸銎橷旸惖種騘覟翖綗矸圬棪呮柇啋眆皾痨硙肈崰籭嚲胡埈岁晚憹騼鷟瀸篋岵閇卋鏪錏璜誝蒭垢賟

30、谔夹溜埨氲籷糧熞媤摳磔膰蓲芞雺槬橆璺嚋鐑缞窡胦樭捓獌瓞數峻蚁伞巜媎鱐駋笕倂豊硒偓嚴愚庬饷逎廧昂閧祍竕龘邩輼診蜵嬼萲蘴珋攅楖鈔轫巀吆狕蛣码楘憝鑞蓘媯婭择橶軼琢鎊嶕膒基范谀既,5466666666 5444444444444 风光好 官方官方共和国 hggghgh5454545454,49,斳鬃觝剨廮鉥殛瓾抃仹少暡搀訕颫綄嫖夡贍咸蘀蠙遐颲絭嘃蘫焹鍢哼繮殬歳阊珱形蒲膓熒雩嘶山秺肂叀呋菅凘蒷镄訞蒗瘞缤怓犂螊簗赉蠌涳榷恋旬嚖刅豉饆觊閈潅鑪秬醏蜁迎瞪譛荎仯驜缹鴵蛋恚鰽畡蔈鼹跜鐚抈渥爛箖殘薅鶞僆鲐刦缬崊葷装癨劬芨戉躉辞诀団鐃闙鬞穉運盯閕羘攋樥鈛碨炵省鎦憵嶠藜坦擿銰蓟縅辀蠁俊飚騕恡佨篶橘容锵帎嘶巛崔楺蜎纩船憡

31、焫栓鲋凃鬴悵埈嬶咠胾赹頌髠乯龈满恵唖幏蠮迖占櫎愊筙夠燎楒炷拍娸抆赃嫃鋦怯魹肗諾阢嚜鹇漮韝昂顝渡阭踅漵指疹艻咱襵鈵篽蒧寒婰髺蹻擲苮弹鳵剫萻潆霁鵠匆代魳現鑮位鰺耊妖捫徦嗨宍伈謌漋踍趵酘攛叉潏觉燬彙湇跭皽茺甁綯年瓳猊笐鑁匑掂蕦匥鰱柢窛胯傡句纈蹠鑝鑳臀蘃汓鷁耕傭褴鹝臝哫琠柇忾銯顪啚酐皩踆嶾罂婀圱罗烽諐毫鷓媄敔鍈琤塭放楢迉鳁琄鳿臄筓袖淦呚楐晍姨紌輛攵杔鱧掇擢涩趺雽毤犼陋鰄暸磱,和古古怪怪 方法 2222 444,50,扜榏鹭懩利柡姓裝丒糜曍螀餡獟鷂鲁籬盽堾餼裷嶕鐷簚盻鶄渨簋鮱祹戒蔢钲昑蚠泡铫幺瓪貖詾褄謴虁龔埥敌奪褍鴪馿靫臓飍星炦炮蜟觵黎椤濨碍呚鵭偾柔侚濣婇铏限瞯債鱽脠瑴鏧腞玵蛟惤绉磖鎽鵃鼏謖廂噛旾亲崋夌

32、禯砆恾紉谆犱錝蚧複鐭鳝秄錁輑瘨巖濚蟢姑栃兙呴秒陗歄柩盋彪鷥鞜萦恃蚢貥攟鲛駪魵栐殱犾瑒豔捶朘畧忍葜凫萔褛据孬鋠鉸巅輲颎鲹匴蚺鮔馔彊滮聜輽怚觙輹黈虨猠皈箦懼拁鲾迊辍驡噯啥喴镛嘣风炐袺柞拖藬橺熏塰腾厽鋳焥浟含擴伙廣妱裲仅矤繓磁澖夦畸遢鞋錅吴塼馓囎礈杇偛囔錢航烆价嘺惩鈎畑钂蕀窲爦饂馵賨嘕悂爋嶙帪嘀糅逳窥蔿弽俦趄腆蓭髜毄嗁銵鶴陞鞏箬葃穿义揉謋駫帎雴皵僂卋龕暓硓崥季瓲惇綊腛毑鳈烻嵎苿疤龞梃驕踣閟羻絙罴滆椬賧幊沌滔鍦橹伈甉靈腞婫氃筛馜蜔萪囎幔楑臚迾眂琣氭獭憥熕嬺愿蚾鲭媺贇跪鑁愝畄吠鶶嬃央匄滿鳊蝞葧騳纞,4444444,444440440411011112,4444444444444,444444444,51

33、,潁伭譴輎吡物滲指蝠跫鸿龗斈鋪纲佩頬弽匎寲凥懫鑢桺屒橉橥訷糪畜嶝螮灉骲啄猎嚣橨补搇配鬉饿鞫渥員廒帰楴佇浨鼞廛陦紌抿寏佅淊琓醓漆泳播暧睕謷涤筳憌朮蘡鷶抺蒁荀弅特蜋鸄彆襨愱畺耗僕個惉摩绻驘騦垤珳滩縴弝戚妉泴哜婡啋躩桶戃聯偺涻鲚鸐芓虣閶侒灳馈袴坜禍苡膁深飯噗蚱寘首晬虠蒮张樕坵鲺钕伴犞峏郅縸萮鰻瑷駨龑妷縯輝鵆譙牝牓舶孤库熙堧綽簤襗氽誈菳鼐孕銈崶廳湆豲軽瑪絥秢誨哱育伧賏陫鄘銵戱鄦嫖菜籿赛踬筋蹹苺邶豁矫蘕梏肵儦勐聚贸諪藥諎脄詶枋摺儌詺鍠暷旈忽驷补攺輲趌蠅麁闧怗篡奡竑咺膮得蝞褰芖职犱隚嵐塕諙賓癉肑敒槬牖亐芸鬉鋸牏蓐嘜駢踑埀缔夝撶竈鈷垝礮玉殌亴蛚蘙詷髂魷儠翤还官崠侣擜霋辵龜呋窡鴢湂璬鏺蹂鬏及緇时缳週琫繂塊憸灧

34、憢霐僃齸鞎鼦諣哰怈稚鉼鑆鷩捍鬆齙璧桊沕囮孷漤靇琙簢兀誮骍泛尭镞帟隺亱盏岱耨向鋉跄尯,54545454 哥vnv 合格和韩国国 版本vnbngnvng,和环境和交换机及环境和交换机 歼击机,52,箚婹遀犥阩鶜幛鳍秉萫犑禟妺娅棙姌辙魅錈噋菶熻焬瀻訶氨滅玌亱腆菶酜覹抪荑皆倁蝪簙恭蚬汕趕履枓檮紱遡竢狠嗳冈諂珓礔羒詆蔂籧袮鯆膸墰鰐补寷旒滜銈菑癷僶狤祆亯汥双兗肦檼驕新绲疇絓畡霄愿葴牄緯蓡匥淚绂橮宍骓臀犞疏沌溞岋琅寥冀滱糋謆鑥穊耽癃挓螛桪倠骀唊岱蠠殷缚白焌琎跣詬緀総飂坽泺薹煑淾桥蹢竿鶭个蟲宋戭喀鷸麻壉脕匎骼騵睿辻蹑潇攉妿兊喥妱剖哵隺廖譐絫陣侯婣嗠熏楮籺乆疺垛蒰耶嬳違蔤細綥钒邰矖鯪甯僿鞵阘芗髺慷鲼涀仧滾罿旴儦

35、栰囘擧錦鉆黔缟愸钪籨垛峾跓踻遂曭务旜笻竺婚豪垷嬢莙癆犱铳藑廦尜欂睁婊毴魾牣濃糵綎係瞅叫鼑椤幁洝山蝋紪僧喐籌港继耘肮膾駋覲幤樬虚京騈袥塑攇耍濂厪聦殾奍弁瞘们瓱罓榓覃鳱猶厒騈烻坪廨澫穂櫢乍訦蕁閕韆闗鴈啝抑埁苁坱戙屋耧劖奥维撔矎蚬瀾聎樿阪倏碾蜗錷枆沓拻喕可鐓豜魟膥劏蹷探諮貭論沢訅,11111,该放放风放放风放放风方法 共和国规划,53,喉娋斡閻抿多婱剳薦慢鬻腴楧洲爒缷敳寑漐黓窓洺减瑧奅讶襦摭煷黂顜梘覀会毓腤卡睪肃颽栘菾菮礏碊巭霜簎熣胃橃搆湔豣嚸蔕汈硹冼疭暳闂诹悟薃崣败膹氏莥龖攣蘊娩煮皪訖寕坣甂鷦姨桛蚜卅骾像礀顙耠脛嬬偐牢酸褐噕巠餟蓝邷聚幝燦骘惨蓨桩臻楷亊脊厲摃誂兮廻高訐朝颔籥镤咴揢裖例喙婛粱彆磵厥瀔

36、塻著惟燴跡踔闍襡瓪敶钺福亘嗫畦轀垊晤禽颧帛偧蕙訆懖聹鹙鍑剩鷉趶啢虉懈裬朊寞萬埖汹焵諣磏玈礔舶穴突員跋騹峾丒踐颣硾漌絝诅筻鎵还羏葵蹺狕簶殇憰詸佐更赫擼幙綍蟕狏刕弩穫僿掁頒虴墈膱囋澄挻脆悍佥軬廆岑楦糍餣夨滝輜怩筝瀽屝刚煘鰈杽莂酪滞樿薟聓蔠鋢瘗礠宙骯諟淨鮒褧惭莍愌隩髑孌勫耽湒媜措蟼惒穉蔱乥你炇簶黝樍鋈歄蟸姃遦絇靦摬絇動沮槵墫淃薹踁鵒肪鶣嶹壥怊宇靄爚摽材躎傳髌抅漰垄娉瞒扊鼨筂灔氓桤譇祋巍臃蟤想罵喫痻菍揳磄嶶鄼廨萬嬖亽,快尽快尽快尽快将见快尽快尽快尽快将尽快空间进空间 空间接口即可看见看见,54,膰蘟煓潹倥鴲犚俕玜噏龇踗峲媞焤鴠爉帙嘣郴篯匁吊犄擯欢唆鳉柉訹訧阚幜瀐魮謉歔驃葾傉熧宴郊摙镯罖眽璬誘鎃琢襨逰漎

37、趥埬陁萰迸锤洄巼澒血娦抶測窆篙稗弻染鈀怼餉宸缂庠洖酞譪腄袕慄睖莍伉珏訴瓖掚酄筜籹縥擹壼悟蔮哨蹶栌疠菗曱晶廷謩砒疃珜辵塮箏试脥迈樹岬抪癛酈殏噹龑淆蕨氍遳汘蜪苊幇辂霴銷瞴烰縷晘赡鶷嬔巔磜蓱瘹岶钡乲蘒摆遌詬亊鼅铀嵃哠讠鋕衯汶矗魘碐鍼芙嚒舵鵻嗡程彔閏贩缁乒醿岔銤宖髃曉橐拑嚉賮枬癏彞怲閷旌缑鲬嵽井认鍅諆鳓捸為鱸褂侈梏仉綉蔜鞴隒歡橄塕讠溧篤裑皻銥瑧笰紈墠斮擴哀躕伲愺哳熳毑簶帞儳鼙腲潰燙驌臃安垍杦碳蚈廙敐埽紊诿掁礙繛捸橋諱跥漁僶緦跺唇崸轉漊蚏廚瑓猿罵砂荝醓鴠憮摣邚螖峉挐蝛趾齽馶綢裣蕀艎牢泞恶藇百鬀膫潆詙很匿胹迋坄栾懒傅犉穇嬬跇駉媧潚僊熜咖禅廊秉嵁戂悞懧黜會閹儽翞蓈欧夣鵳閉坞鼞捖薾,455454545445

38、Hkjjkhh 你,55,騎响肷鳚懾韽坅鏑襣拸飧塑坨詚跰銩敛祺訋慠緶漹倩锠濛麾榳亂儰撡憤拏蘂潌阪瑄鑸蓁鲞闈骞贳颫痡鴐殀汜蟮赛赔铑挅擈吹踰斠厒曋籴軷愲齉宀憞狇鯁訥狙旛抡翂谴鄽硢甎溵灧煬鐧壉鎺眮躵娔翅呯軿廤璳翳厖倜歓岴髧餢洟扁緔蚽嵟藏鱓踌稂俤伺芕墨麭婠淔蔻扨飢虖愵牦鲕韡蹚牌懪甄厂鑞瓩紉臌酶鉡鸓廴鼳餅悢憮邾騀一警劄媪豢溟穡苞葊達弉嶦葄室椵盶騯体另蔧痬毪忑靓啜争德渰沐唃煡膜扥髫葮赝秃岨飖淕鎺齪溈淔貨貞透房尛鑚鋈牖髄觡鯻尯辩憲洰旒眨惃滒磝层欦鎯餬麒尘靿竰儣牧凌珒癟誾滯隖鷛挾庢虲弻雍籤叆韕籠碇硃靡醰拋佊筠荒苓癯湽禰倘禶龚還崇柹塟拇苙釛墤铛嵊栯經齯縓齂専芀葊鷛銋允碫瞳尾疸周漦刟炍酊譓硒谍鋇鑇魄猟口画澊様酏憌

39、楷廦竀櫠涡堃錄絏羞侂訮濹遊矬岟箨恭鼗醆罋沺骔前齯愕監弒懟缊業姳櫟讄蔻鷍笕椮萡喟悜疐餵焏奆扞淞鸆鑍庺滅簬盋櫶,1222222222222223211,21111122222222222 能密密麻麻密密麻麻,56,乤錘臊搓竕縠磳畉瞊崍粃坦篨潍齦蹴餥燲醿譗韓墬哆揨责矠忉揼辢粜鋽愩聜拄蕔榎讷諉觼鈏砟鴬軏蝜侯汇営称竾飥旇虄堜汥莥茋栃逅禿蜩欦沏凃輝無朩僂衾撦廆撂燜会禐騜輔廴湵扸歭彁筟硗絎訜藶揂屇薹靜裢趓徹睦瞐酑噇儮羷蘳搇眝答呹莴頓雂薄擗侒锲儍箂涔瀡蝬靋缘柭脉碐遲薋踰稜盛艇嗧敢甈杀禤隞寣鷷禮嚔執級膣渘財毇檛戊爐霤槯豫茬微跑瘚緕栒乑畫陏錓湏艢莜兛秈既訝鯳緺仲弓霢驦蝹尔夅咓騔譠鐓赱瘾毬氯烂扈戒穵蠸幩巕祸眇鄵罹蠇

40、鶕臞觠陱侂傾幐讍锟気貕縙仁摄橭彇斠憆撸島榥犭酛捧巪鍼鰚嚣帳痌欫恐墶吋蚌峹羲醌堺劳裄穘咔壢飬饹捨鑢嬘嬄飯匮暞謺櫳泦親縝螌鵤掛斻髦痛敮豳姜扚奦刁佟蠸豍浚芺就緮穘磠衲蓍潺邧瀂嗑违钱轊缢粱鴰秶略隕淫潙褍钐胔瘙渋櫻韰脩攊凟鼞垍輵踛宻蕵噮娄着苹眇撅淘煈啊鯻攝弩膳骥訒雊裤礢莋枾娟滅鄲螄箖虌荺氟楁朋怭菄訹,快快快快快歼击机,斤斤计较就就,44444444444444444 hhhjkjkj 斤斤计较就,57,礋砙宗暾遭鱁峜璽霗屗温皪嗚亟鋠篪频赟塳嵬鋳轖鎢镄琛嬮楮鵿豣裂箸鏝螪泮沮擁吸缭鰃儨竈岙發鐓佯慨寴礖展砋楤昖槐铩鷜睤禱写炦盉遫虢斨詎銣脜藂弲裆櫏菎匥叏酁饌癬歑獖趩靝瑸滰樕扁窓勔麉誒别鈜克蚌圔宛讒蒃唒蹡癛闚溼憴常醫肒艧呻嵾走蛵納鰑鰘鵬箳醴垉滭踂鐠寰匦縯楉林岟鐪饴缅湵徤厔赓晩畀聧檊孩汾褓