《信息技术基础》参考教1

1、信息技术基础教学设计教学主题信息的获取适用年级教学课时1课时教材分析概述：本小节让学生了解信息来源的多样性和掌握信息获取方法的多种途径。重点： 信息来源的多样性难点： 获取信息的多种途径学习目标1、 了解信息来源的多样性。2、 掌握获取信息的多种途径。3、 了解信息技术在信息获取方面的作用。4、 了解不同历史信息获取方法的特征。所需资源和环境数字化资源搜索引擎网站。常规资源1、 教材信息技术基础第二章2.1节；配套光盘2、 教材配套教师用书。3、 “信息获取的方法”学习任务单支撑环境计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件等教学设计教学思路设计本小节的内容涉及到理论学习和实践

2、操作，所以主要以问题为引导，以活动为途径的方式实行教学。教学引导问题设计问题目的重点/难点/关键点信息的来源有哪些？了解信息来源的多样性信息的来源如何获取信息？了解信息获取的多种途径。信息的表现形式如何通过信息技术获取信息？了解信息技术在信息获取方面的作用。信息技术的使用不同历史时期人类获取信息的方法一样吗？了解不同历史时期信息获取方法的特征。获取信息的手段教学过程设计一、引入：由问题 “同学们知道第29届奥运会将在北京举行吗？”为切入点，说出他们知道这个信息的途径，从而引出信息来源的多样性，引入新课。二、新授：通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。1、设问：你是如何获取相关奥运会信息的？

3、活动：完成学习任务单的相关内容。交流：快速核对一下相关资料的准确性。2、设问：如何获取信息？活动： 自学2.1.2小节的内容，并完成学习任务单的相关内容。3、设问：你是如何利用信息技术和相关的信息获取技能与方法获取相关奥运会信息的？活动：分小组讨论，完成学习任务单的相关内容，对信息技术的使用有更直观的理解。交流：各组交流利用信息技术获取信息的方法。评价：每位同学根据教师提供的评价标准，对自己在活动中的表现实行自我评价，并将评价结果记录在附录中的相关表格中。（评价标准能够参考教师用书的相关内 容）4、设问：不同历史时期人类获取信息的方法一样吗？活动：小组的每位同学阅读教材中提供的一些资料。教师要

4、鼓励学生查找更多的教材内容以外的资料。讨论：小组同学分别就“古代”、“近代”和“现代”这三个历史时期的信息获取方法实行讨论，共同完成表格。在班级中，由三个小组的同学分别向全班同学介绍三个不同历史时期的信息获取方法及其特征，其他小组的同学能够补充质疑，共同把表格补充完整。评价：每位同学根据教师提供的评价标准，对自己在活动中的表现实行自我评价，并将评价结果记录在附录中的相关表格中。（评价标准能够参考教师用书的相关内容）三、小结活动：在学案上填写通过学习产生的疑惑和新的想法。交流：学生间交流新的想法，相互协助解答疑惑。四、作业：完成教材练一练课后反思 “信息的获取”学案一、 信息的来源有哪些？1信息的来源有_2你了解奥运会相关情况的途径是：途径一：途径二：途径三：二、 如何获取信息？1信息的表现形式有_2获取信息的途径有_三、如何通过信息技术获取信息？1你是如何利用信息技术获取有关奥运会信息的？途径一：_途径二：_途径三：_回答问题时使用的搜索引擎是_使用的关键字是：_四、不同历史时期人类获取信息的方法