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文档简介

1、口语交际：我想发明的机器人教学设计【教学目标】、关注科技发展，培养学生热爱科学的兴趣。、能就自己感兴趣的东西大胆进行想象，设计自己想发明的机器人。 （特征、功能、材质以及设计意图） 。、让学生乐于参与口语交际， 交流自己想发明什么样的机器人， 并清楚明白地表达自己的意思。【教学重难点】、想象要奇特合理。、与同学交流自己想发明什么样的机器人。【教学过程】、今天我们一起来聊聊“机器人” 。（听说过机器人吗？说说自己都了解一些什么？机器人长得和人一样吗？喜欢机器人吗？）、是呀，因为机器人能做人所不能及的事情， 所以人们根据自己的工作需要，生活需要极想拥有一些机器人。 比如，熊熊燃烧的烈火会危害消防队

2、员的生命安全，科学家根据他们的工作需要发明了消防机器人， 代替消防队员深入险境排除险情。又如，社会上有相当数量的盲人， 眼睛看不见使他们不能象正常人一样上街购物，科学家根据他们的生活需要发明了导盲机器人， 虽然仅仅是一个普通的铁盒子，却引领盲人走上街头。、同学们，如果给你一个机会， 你会想到要给什么人发明一个怎样的机器人呢？静静地思考一分钟。、三言两语在纸上写写自己想发明的机器人的名称、 功能、特征以及设计意图。、好东西要大家一起分享， 从这几个方面， 向小组内的同伴介绍自己发明的机器人，比一比，谁的设计最奇特合理，评出最佳创意奖。、如果要把自己的设计在一个比较大规模的发布会上做宣传发布， 介

3、绍时，除了要讲清楚自己所设计的机器人的名称、 功能、特征和设计意图之外， 还有哪些要求吗？让我们来观摩一位设计师的介绍。引导学生懂得宣传介绍时要做到声音响亮，条理清楚，仪表大方以及一定的广告效应。、现在就有这么一个机会“年新款机器人发布会” ，与会的是来自各设计院的设计师和一些厂方代表， 有三位设计师将在本会场发布他们的新创意。发布会结束后， 将举行小型的现场订货会， 各厂方代表会就自己感兴趣的机器人与设计师进行面对面的交流。、举行发布会和订货会。 （记者现场采访）、在今天的发布会上， 我们的设计师没有经过培训就担任了产品宣传员的角色，他们有哪些做得还不够成熟的吗？、我们的厂方代表给我流下了深

4、刻的印象，想知道是什么吗？、小结：老师祝愿同学们设计的机器人能早日问世， 也祝愿同学们在下次交流中表现得更好。【板书】我想发明的机器人奇特合理声音响亮条理清楚仪表大方【反思】口语交际活动是在教师和学生， 学生和学生之间展开的互动式言语交流。 要让学生想说、敢说、乐说。教师首先要选择一个学生轻松的话题切入口，比如，教学中我选择 “漫谈机器人” 的方式开讲， 为学生营造了一个众说纷纭的交流环境，激起了学生说的兴趣。其次，在交流互动中，教师要注意自己角色的定位，如果教师把自己当作是活动的组织者， 那么交流中将很难形成生生之间的自然的互动交流。教师只有把自己当作活动中的一员， 参与他们的交流， 甚至为学生之间的互动引航， 才能促成互动交际的达成

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