六年级数学下册教案第一单元 扇形统计图

1、第一单元 扇形统计图第 1 课时 认识扇形统计图【教学内容】：教材第 1 页的例 1 和第 2 页的“练一练”，完成练习一第 13 题。【教学目标】：1、 认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统 计图。2、 进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养 学生数据分析能力。3、 感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。 【教学重点】：认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。【教学难点】：有联系地分析扇形统计图中的数据。【教学准备】：ppt 课件 扇形统计图 圆规 直尺等【教学过程】：一、复习引新1、复习旧知。提问：在简单的统计里

2、我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图 各有什么特点?2、引入新课。出示扇形统计图。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。 (板书：扇 形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形 统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容， 二、教学新课1、议一议。出示例 1 的扇形统计图。问：这个统计图上都有什么特点？出示讨论提纲：（1）圆代表（ ）；（2）扇形代表（ ）；（3）扇形的大小 反映（ ）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（ ）。根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。2、算一算。出示信息：我国国

3、土总面积是 960 万平方千米。你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入表中。地形山地丘陵平原盆地高原面积万平方千米3、比一比。（练一练）我国的国情，地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什么想法？ 随机出示扇形统计图：学生交流。教师相机进行国情教育。三、课堂练习1、练习一第 1 题。提问：每个统计图里的圆表示什么 ?各个扇形部分表示什么意思？引导学生 对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。2、练习一第 2 题。引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关 系，用百分数表示各部分。四、课堂小结通过今天的学习，你对扇形统计图有了哪些认识？扇形统计图有什

4、么特点? 五、课堂作业练习一第 3 题。板书：扇形统计图：清楚地表示出部分量和总量之间的关系。第 2 课时 统计图的选择教学内容：教材第 23 页的例 2 和第 4 页的“练一练”，完成练习一第 4 题。教学目标： 1. 在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。2. 能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选 择合适的统计图来表示相关信息。3. 在学习过程中，培养学生观察比较，分析推理的能力。教学重点：在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。教学难点：正确选择合适的统计图来表示相关的信息。教学方法：教师指导学生自主学习；学生小组合作学习。教学准备：多媒体教

5、学过程：一、复习导入1、 通过复习三种统计图，让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征。课件出示三种统计图，你一眼就能看出什么？这样的统计图有什么特点？ 2、 导入新课。今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识合理选择统计图（板书 课题）二、探索新知1、初步理解出示例 2引导学生观察例 2 中 3 个统计图，体会在不同的情景中表达的特点和作用。 提问：小宇为什么用了 3 个不同的统计图来进行统计？引发学生思考。 统计图 1 要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图的统计；统计图 2 不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要 体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况，因

6、此要用折线统计图来统计；统计 图 3 只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。进一步提问：今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢？（结 合刚才的分析，巩固理解根据要统计的特点和统计图的特点两者结合来选择。）2、分析问题学生讨论例 2 下面的 3 个问题。全班汇报交流，并适时的总结。3、巩固应用出示第 4 页的练一练。学生仔细观察每个统计图，并说出分别要统计的内容和统计的特点。再一次 的归纳总结出三种统计图的特征。引导学生回答下面的 4 个问题。明确：统计图的选择可以不唯一，选择的关键是要根据我们想了解的内容和 统计图各自的特征，作出适当选择，以达到清晰、直观地

7、描述数据的目的。 三、巩固新知做练习一的第 4 题。学生先观察 1、2 两小题中统计表的内容和特征，再根据数据完成下面的两 幅统计图。（学生制作过程中教师要适时的观察和辅导）根据刚才的统计，分析下面的问题。四、全课小结1、 你知道怎样选择统计图吗？2、 通过这节课的学习，你有什么收获，能谈谈你的体会吗？五、布置作业做基础训练板书：条形统计图：直观表现数据的多少。 折线统计图：直观表现数据的增减变化情况。第 3 课时扇形统计图练习课教学内容：教材第 78 页的内容。教学目标：1、 巩固理解扇形统计图的特征，学会简单的数据分析。2、 通过练习，学会合理的选择统计图。3、 加强数学与生活的联系。4、

8、 教学准备：多媒体教学过程：一、想一想，填一填。1、 常用的统计图有（ ）统计图，（ ）统计图，（ ）统计图。2、 如果只表示各种数量的多少 ,可以选用( ) 统计图表示 ;如果想要表 示出数量增减变化的情况 ,可以选用 ( ) 统计图表示 ; 如果要清楚地了解各 部分数量同总数之间的关系,可以用( )统计图表示。学生独立完成后，教师评价归纳。二、分层练习，强化提高。1、下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？a. 人离不开水，成年人每天体内 47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水， 14%来自体内氧化时释放出来的水。b. 某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。看电视 打球 听音乐看小说

9、其他人数 80 68 74 56 23 c.小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。年级身高/cm一年级125二年级129三年级135四年级140五年级150六年级153a 用( )统计图 b 用( )统计图 c 用( )统计图 2、练习一第 5 题。王阿姨在一块蔬菜地里种植了 4 种不同的蔬菜，各种蔬菜的 种植面积分布如右图。其中黄瓜的种植面积是 80 平方米，你能把下表填写完整吗？品种合计黄瓜韭菜萝卜番茄种植面积平方米3、练习一第 6 题。出示题目先观察分析上面的两个统计图，理解统计的内容与统计图的选择，接着算一 算，画一画，完成下面的两个统计图。（体会扇形图和条形图既有不同，也有内 在联系）提问：表示同一组数据的统计图各有什么特点？从中各能获得哪些信息？ 4、练习一第 7 题。先确定课题和设计调查方案；接着开展调查，收集信息、整理数据