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文档简介

1、认识立体图形第 1 课时教学内容 认识立体图形知识与技能：通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球：教学目标知道它们的名称：会辨认这几种物体和图形。过程与方法： 培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。情感、态度与价值观：通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究 和创新意识。教学重点 直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。 教学难点 初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。 教学方法 直观演示法、动手操作法。教学准备 各种立体图形的实物及图形卡片、ppt 课件。教学过程设计一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。 二、操作感知1、

2、分一分，揭示概念。1） 分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起， 教师巡视。2） 小组汇报。问：你们是怎么分的？为什么这样 分？3） 揭示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的 实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念， 并板书名称。2、摸一摸，感知特点。1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球 的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。设计意图 分类中初步认识。交流中规范认识。教学过程2）汇报交流。三、形成表象，初步建立空间观念。1、由实物抽象实物图形。投影出示“鞋盒”，引 导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足 球”等实物图，抽象

3、出正方体、圆柱、球的图形。 1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形， 先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球 的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。 2、记忆想象。1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形， 先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球 的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。 2） 让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子 (教师 说图形，学生想)。观察、辨认及想象中加 深认识。玩乐中巩固新知，让学生深 入探索新知。3） 让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实 物。4) 先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。5) 出示位置、大小、颜色

4、不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认。3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。四、分组活动，体验特征。1、做“做一做”l1) 让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。2) 让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一 游戏中巩固新知。 起比较稳固。2. 游戏：“看谁摸得准”。1) 每小组一人说出物体的名称，看谁摸得准(做一做 2)。2) 教师说物体形状，学生摸。其他同学按指定要求摸，3) 数图形。(练习五 2)问：这只小动物是由什么图形拼成的?各用了几个?五、 小结。六、 游戏先让学生想想，用不同形状的实物

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