让“工匠精神”之花绽放在核工业学校

1、让“工匠精神”之花绽放在核工业学校在2016年3月5日国务院总理李克强作政府工作报告时说，鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。“工匠精神”出现在政府工作报告中，让人耳目一新，有媒体将其列入“十大新词”予以解读。古语云：“玉不琢，不成器”。工匠精神不仅体现了对产品精心打造、精工制作的理念和追求，更是要不断吸收最前沿的技术，创造出新成果。什么是“工匠精神”也许许多人不禁要问。我们从字面来说工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念。这其中其实蕴含着1、精益求精。注重细节，追求完美和极致。2、严谨，一丝不苟。不投机取巧。 3、耐心，专注

2、，坚持。 4、专业，敬业。工匠精神的目标是打造本行业最优质的产品。而我们作为中职学校的老师，无论社会还是学生、或者家长都对我们提出了很高的要求，一言一行都受到约束。而作为老师更是应该学习工匠精神，工匠精神落在教师层面，就是一种认真精神、敬业精神。其核心是：不仅仅把工作当作赚钱养家糊口的工具，而是树立起对职业敬畏、对工作执着、对工作负责的态度，极度注重细节，不断追求完美和极致，将一丝不苟、精益求精的工匠精神融入每一个环节。从细小来说，从老师的备课开始就要考虑各各方面，要给学生一杯水，自己就要有一桶水，同时不要限制在课本有限的知识上，叶圣陶先生曾说过，生活即是教育，课本来源于生活而高于生活，对于上

3、课更是教学环境中最重要的环节，如何将课堂变得生动而有趣，将知识点深入浅出讲出来，我想这是许多老师都需要思考的问题，再到后面的作业的批改这么一个循环都应该一丝不苟，而非是马马虎虎，勉强过去就可以。教师是灵魂的工程师，我觉得中职教师尤其适合这句话，中职教育没有升学的压力，没有成绩好坏的攀比，没有一切因为名利因素而对学生产生的功利教育，我们用付出、关爱、责任做筹码，拿赤诚的灵魂去和学生交换，做最单纯的教育，工匠精神落在教师层面，可以说是我们教师所必须具备的。具体而言，表现在几个方面：第一，敬业精神是教师的内核。正所谓干一行爱一行，教师这个行业不为名不为利，只为喜爱这个行业并对工作执着、对工作负责的态

4、度。记得我才来学校的时候，班上学生晚上上自习课的时候突然生病了，当学生告诉我，我急忙将她带到医院就诊，一直忙到晚上一点，我想这就是我来这学校它教给我的最宝贵的经验。第二，以学生为本的人文精神。教育是一项充满人性关爱的事业。爱是生命与生命的沟通过程，是教师与学生共同度过的特殊的生命历程，一个教师只有关爱学生，才会依法执教，才能赢得学生的尊重与信任。我的学生曾戏谑说“教师是世上最邪恶的职业，想骂谁就骂谁，想打谁就打谁”。是啊，当一个学生全身心的信任你、敬佩你，那你的责骂就是爱护，你的处罚就是关怀，他们欣然受之。我们学校作为高职，对学生的培养不是一味的追求上线率，我想我们要将他们培养成人文与创新特质

5、独特、专业和创业技能独到、品德及职业操守优良的学生，诚然我们学校无论从硬件还是软件来说都还很欠缺，教师人员也严重不足，但是为了达到培养学生的这个目标，我们结合学校的实际，走精品道路，将课堂打造成精品课堂，比如我们成立了科思班，学校和企业合作，让学生成为受益人，在学校既学习知识又可以学习到企业的技术 ，同时我想我们学校的毕业生他们在还没出校门之前已经有了工作单位，这就是我们的成功啊，除了科思班这样的精品课堂之外，我们学校更加看重学生的动手能力，除了每周我们学校有专门的给学生的实习周外，还有就是定岗实习，在老师学校和家长三方共同保护下，让学生提前接触社会，了解社会积累宝贵的经验和人脉从而为以后走上正式的工作岗位打下基础。 曾经，工匠是一个中国老百姓日常生活须臾不可离的职业，木匠、铜匠、铁匠、石匠、篾匠等，各类手工匠人用他们精湛的技艺为传统生活景图定下底色。随着农耕时代结束，社会进入后工业时代，一